■本刊記者 鄧 蕙

天津一中，65載名校發(fā)展史

■本刊記者 鄧 蕙

天津市第一中學(xué)（本文簡稱“天津一中”）是天津老百姓心中當之無愧的名校，她作為天津市教委直屬重點中學(xué)，天津市首批示范性優(yōu)質(zhì)高中、高中特色校，中國第一所數(shù)字化中學(xué)、聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)教育革新為發(fā)展服務(wù)計劃聯(lián)系中心，在理論構(gòu)建、實踐探索、創(chuàng)新發(fā)展等方面為基礎(chǔ)教育改革做出了貢獻。今年10月，天津一中將舉辦建校65周年慶典，五洲四海的校友們將通過各種方式“回到”母校，共襄盛舉，對于他們來說，天津一中并不是“傳說中的名?！?，她并不遙遠也并不神秘，而是他們印象中的寧靜的校園、溫和的師長、親切的學(xué)友、瑯瑯的讀書聲和永不褪色的青春記憶。65年，對一所學(xué)校來說，是一段艱辛而又漫長的里程，經(jīng)過一次次問路、尋路、探路，跨越一段段小路、彎路、險路，腳下的路終于越走越順，越走越寬。道路就是歷史，每一步都有意義，天津一中的發(fā)展道路和歷史，是她站得更高、看得更遠、走得更快的發(fā)展過程，她不僅僅是“傳說中的名?！?，還是現(xiàn)實中的改革者樣板。

斗爭之路（1947年～1949年）

1940年3月，以汪精衛(wèi)為首的“偽國民政府”成立后，以所謂“日汪提攜”、“東亞聯(lián)盟”、“和平發(fā)動建國”的原則實施奴化教育，妄圖把青年訓(xùn)練成忠順的奴隸。在天津市很多學(xué)校內(nèi)，反日熱潮一浪高過一浪。

1941年，日寇鐵蹄踐踏下的天津，教育不得不走向殖民化。當時地處榮安街的匯文學(xué)校和地處大沽路的新學(xué)學(xué)校被迫遷往外地，當時的天津特別市二中、三中，連同當時的市一中（鈴鐺閣中學(xué)）都成為日偽時期殖民教育的重災(zāi)區(qū)。

1945年抗戰(zhàn)勝利后，國民黨政府急做接收大員，忙于內(nèi)戰(zhàn)，草草將市一中（鈴鐺閣中學(xué)）劃歸河北省，將天津特別市二中改為市一中，天津特別市三中改為市二中。與此同時，國民黨政府在學(xué)校內(nèi)大肆掀起“甄審”運動，以清除校內(nèi)的進步學(xué)生，一批追求進步的青年學(xué)生先后被開除，學(xué)校一時間人心動蕩。1946年年底，匯文、新學(xué)兩校相繼提出復(fù)校收回校址的要求，這使得當時在匯文、新學(xué)兩所學(xué)校上學(xué)的市一中、市二中學(xué)生一夜之間成為無處求學(xué)的“棄兒”。

1947年5月8日，進步學(xué)生手執(zhí)寫有“我們要校址”的小旗，到當時的市政府門前請愿，市長杜建時接見了學(xué)生代表并答應(yīng)盡快解決校舍問題。經(jīng)過艱苦的斗爭，1947年8月1日，當時的市政府決定將西安道與貴州路交口的原英國兵營作為市立第一中學(xué)校址。1947年9月，在市一中、市二中兩校學(xué)生基礎(chǔ)上組成的市立第一中學(xué)的學(xué)生終于在西安道上的原英國兵營里開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。市立第一中學(xué)成立后，成為當時唯一一所公立學(xué)校，北京市立師范學(xué)校原校長韓秋圃任校長。

解放前的天津市中小學(xué)規(guī)模小，條件差，公立學(xué)校少，私立學(xué)校多。據(jù)1984年版《中國教育年鑒》記載，當時的市立第一中學(xué)是人數(shù)最多的市立中學(xué)，但只有圖書幾百冊，儀器和圖表加起來不到30件。教職工待遇低、生活苦，中學(xué)教師的月薪一般只有三四袋面粉錢（按市價折合）。

現(xiàn)在的天津一中的校址是當年的學(xué)生地下黨組織及廣大進步學(xué)生通過同國民黨政府反復(fù)地、毫不妥協(xié)地斗爭得來的。要校址斗爭的勝利，為天津一中奠定了光榮的革命傳統(tǒng)。時至今日，天津一中學(xué)生仍以政治上的成熟作為自己人生的不懈追求，每年都有在校學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨，在高中階段寫入黨申請書的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的三分之一以上。這不能不說是天津一中光榮革命傳統(tǒng)的延續(xù)和發(fā)展。

典范之路（1949年～1966年）

接管改造舊學(xué)校

從1948年冬天開始，進步教師和學(xué)生自發(fā)組織起來開展護校斗爭，保護公共設(shè)施，宣傳黨的城市政策，防止國民黨反動派潰退前搞破壞。1949年1月15日，天津解放。同年2月，市立第一中學(xué)30多名學(xué)生和9名教師積極響應(yīng)黨的號召，參加南下工作團，投身解放全中國的偉大斗爭中，所有這些在天津一中的校史上留下了光輝的篇章。

1949年3月6日，天津市人民政府批示，將原市立第一中學(xué)改名為天津市第一中學(xué)。同年4月，天津市軍管會文教部派趙地、凌俊卿任軍代表接收學(xué)校。1949年秋季開學(xué)后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，戰(zhàn)爭造成的影響迅速消除，一批畢業(yè)于北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校的進步青年知識分子成為天津一中教育教學(xué)的骨干力量。1949年冬天，天津市第一個中學(xué)黨支部在天津一中建立。廣大教師加強對學(xué)生的思想政治教育，同時，改進教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生在離開課本后能用自己的語言講出思想融會后對知識的理解與認識，達到“學(xué)以致用”的目的。

1952年3月，當時的天津市教育局在天津一中召開全體師生大會，梁寒冰副局長宣布市人民政府決定，委派時任天津津沽大學(xué)秘書主任的韋力同志任副校長。同年10月，由黃敬市長簽署委任狀，任命韋力為校長，從此，韋力在天津一中擔(dān)任校長40多年，他為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)殫精竭慮，為把天津一中辦成全國一流名校貢獻了畢生精力。

向工農(nóng)開門，興學(xué)為民

解放前，天津一中是全市僅有的幾所公立學(xué)校中最優(yōu)秀的一所，是一所只招收男生的學(xué)校。同時，原市二中、原市三中、北京市立師范學(xué)校三方面的師資力量的合并，使天津一中名師云集。

由于是一所公立學(xué)校，收取的學(xué)費比較低，考試擇優(yōu)錄取，生源主要來自城市平民子弟，這為天津一中形成“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的作風(fēng)，自理自學(xué)的能力”的校訓(xùn)奠定了群眾基礎(chǔ)。

當時的天津一中校舍原為英國兵營，設(shè)施簡陋，條件艱苦，鐵皮屋頂，陰暗潮濕，冬冷夏熱。但就是在那樣艱苦的條件下，迎著共和國成立的曙光走進天津一中的學(xué)生革命熱情、學(xué)習(xí)熱情無比高漲。許多學(xué)生白天到校上課，放學(xué)后在路邊賣報紙助學(xué)。從那時開始，天津一中就形成了“學(xué)習(xí)上比刻苦、生活上不怕艱苦”的好傳統(tǒng)。

從上世紀50年代初期開始，由學(xué)生會主辦，眾多天津一中的青年教師和學(xué)生積極投入到興辦人民義務(wù)小學(xué)和貧民小學(xué)的隊伍里。每到傍晚，校園內(nèi)燈火閃亮，天津一中的學(xué)生走上講臺，成為“小教師”，向因貧困而無法上學(xué)識字的社區(qū)群眾傳播知識。

狠抓校風(fēng)建設(shè)和教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量

韋力擔(dān)任校長以后，抓住校風(fēng)建設(shè)這條主線，積極推進教育教學(xué)改革。

天津一中的校風(fēng)建設(shè)有很好的群眾基礎(chǔ)，生源以城市平民子弟為主體，他們積極學(xué)習(xí)、艱苦樸素；終身從教的教師都是教學(xué)認真、生活儉樸的進步知識分子，所有這些都成為校風(fēng)建設(shè)的群眾基礎(chǔ)。學(xué)生積極參加公益勞動，校長當領(lǐng)隊，與學(xué)生同吃同勞動；在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，校長、主任全部兼課。學(xué)校在思想教育中突出“愛黨、愛國、愛人民”的“三熱愛”教育，在此過程中，探索出一整套體現(xiàn)黨的教育方針、符合學(xué)生身心發(fā)展特點的教育教學(xué)思路，黨員融入群眾之中，校長、主任融入學(xué)生之中，黨群關(guān)系融洽，師生情誼融融，這種生動活潑的局面一直綿延至今。

20世紀50年代初期，廣大教師對學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗與模式顯現(xiàn)出極大的熱情，天津一中教師積極學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育家凱洛夫、馬卡連柯的教育理論，學(xué)習(xí)五段教學(xué)法，推行學(xué)生成績五分制、課時每節(jié)50分鐘以及班主任制，自覺克服照本宣科以及脫離教材、脫離學(xué)生實際的灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)熱潮中，韋力校長反復(fù)強調(diào)“教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，改進教學(xué)必須抓住鉆研教材和改進教學(xué)方法這兩個基本環(huán)節(jié)”。他積極引導(dǎo)大家主動克服生搬硬套的教條主義學(xué)習(xí)方法，使學(xué)蘇聯(lián)教育超越了照搬、模仿階段，各學(xué)科初步形成了自己的教學(xué)指導(dǎo)思想。如當時語文學(xué)科提出“從教師備課、理解教材入手，要從教材中走一個來回，體會和掌握教材的思想情感和表達技巧，實現(xiàn)文道統(tǒng)一”；數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)出“精講多練，由例及類”的方法，并提出“能力培養(yǎng)應(yīng)著眼準確、迅速、靈活”的觀點，這在當時的天津基礎(chǔ)教育理論研究方面起到了很好的示范和引領(lǐng)作用。

20世紀50年代，天津一中在認真貫徹黨的教育方針的進程中，始終從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，把學(xué)生的生動發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展作為教育追求的目標。學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，成立乒乓球隊、籃球隊、足球隊、體操隊，定期組織學(xué)生活動，學(xué)校很快形成了群眾體育活動與高水平體育運動共同發(fā)展的良好局面。與此同時，學(xué)校文藝活動也蓬勃開展，學(xué)生自發(fā)組織成立的戲劇隊有著廣泛的影響。重視體育和文藝是天津一中著眼學(xué)生全面發(fā)展的生動體現(xiàn)。

從新中國成立到“文革”前的17年，是天津一中在黨的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，不畏困難、艱苦創(chuàng)業(yè)的17年。在這17年中，天津一中形成了鮮明的辦學(xué)特色，探索出了全面育人的基本經(jīng)驗，取得了優(yōu)異的辦學(xué)成果，形成了以韋力、邊叔揚等為代表的一支當時在全國有相當影響的教師隊伍；天津一中的學(xué)生政治堅定、學(xué)風(fēng)扎實、文藝體育全面發(fā)展，學(xué)校成為在黨的教育方針指導(dǎo)下成功辦學(xué)的典型。

堅守之路（1966年～1978年）

即使是在“左”的路線干擾下，天津一中艱苦奮斗、樂觀向上的好傳統(tǒng)也一直在傳承和發(fā)揚。很多學(xué)生在兵團、農(nóng)村插隊的艱苦生活中，牢記教師教誨，勤奮上進，百折不撓，他們中以羅保銘（中共海南省委書記）、江億（中科院院士、清華大學(xué)教授）、李泉山（天津市人大常委會副主任）、王治平（天津市副市長）等為代表的很多人后來都成為國家建設(shè)的棟梁。

天津一中教師關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)的好傳統(tǒng)也在延續(xù)著?；謴?fù)文化課以后，廣大教師針對學(xué)生的愛好，利用有限的條件，積極開發(fā)學(xué)生潛能，在苗家碩等一批具備專業(yè)水準的教師的傾心指導(dǎo)下，當時學(xué)校的美術(shù)活動小組、戲劇隊等不僅在學(xué)生中很有影響，而且經(jīng)常深入工廠、農(nóng)村演出。這些活動為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，涌現(xiàn)出以郭春寧（2008年北京奧運會會徽設(shè)計者）、趙玫（著名作家）、胡迎杰（中央電視臺文藝編導(dǎo)、《同一首歌》詞作者）、高曼華（著名女高音歌唱家）等為代表的文藝人才。

改革之路（1978年～1993年）

全面落實黨的政策

1978年12月18日至22日，黨的十一屆三中全會在北京召開，做出了把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略部署。1979年1月，教育部公布了關(guān)于辦好一批重點中小學(xué)的試行方案。同年2月，中共天津市委根據(jù)國務(wù)院批準的教育部關(guān)于辦好一批重點中學(xué)的通知精神，決定在全市努力辦好一批中小學(xué)，這批中小學(xué)一共25所，天津一中位列其中。“嚴冬過后綻春蕾”，以韋力為代表的天津一中干部教師懷著強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，踏上建設(shè)天津一中的新征程。

根據(jù)“教師是學(xué)校主人、在教育工作中起主導(dǎo)作用”的原則，學(xué)校改教研組為學(xué)科組，要求學(xué)科組組長從業(yè)務(wù)、思想、管理三方面抓學(xué)科，以學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量向校長負責(zé)。班主任負責(zé)本班學(xué)生的全面發(fā)展，以本班學(xué)生的全面質(zhì)量向校長負責(zé)，做到學(xué)科組組長、班主任在職、權(quán)、責(zé)上的統(tǒng)一，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校于1979年嘗試建立崗位責(zé)任制，崗位責(zé)任制具體明確地規(guī)定了校長、各處主任、學(xué)科組組長、年級組組長、備課組組長、教師、班主任和其他職工的職責(zé)，在職責(zé)中有具體的數(shù)量和質(zhì)量的要求。學(xué)校還在崗位責(zé)任制的基礎(chǔ)上制定了各項工作的常規(guī)要求，如教職工思想行為規(guī)范要求、教學(xué)常規(guī)、德育綱要、職工的崗位職責(zé)等，并建立了“定期考核與經(jīng)常性考核相結(jié)合”、“領(lǐng)導(dǎo)考核與個人考核相結(jié)合”的辦法。

學(xué)校提出“筑巢引鳳”，把基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的知名人士請到天津一中來。在短短兩年內(nèi)，包括后來成為特級教師的寧潛濟、齊家祥等在內(nèi)的在全市頗有影響的教師相繼調(diào)入天津一中任教，為培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生做出了重要貢獻。

切實改進工作作風(fēng)和方法

從1981年開始，學(xué)校著力改變了只重課堂教學(xué)的教學(xué)管理傾向，建立了以學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和質(zhì)量為對象，運用學(xué)生對教師教學(xué)的反饋來促進教師教改的辦法。

在加快教學(xué)改革的過程中，學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)風(fēng)納入教學(xué)過程中。根據(jù)當時學(xué)生的思想特點和發(fā)展規(guī)律，提出學(xué)生經(jīng)常性的思想教育要科學(xué)化、課程化，改變空洞說教的做法。學(xué)校嘗試開設(shè)人才課，對學(xué)生進行共產(chǎn)主義理想教育，通過馬列主義理論課對學(xué)生進行思想政治教育，把思想政治教育提到指導(dǎo)學(xué)生分析人生、指導(dǎo)行動的高度。組織學(xué)生開展獨立活動，組織演講會、辯論會、社會調(diào)查，發(fā)展學(xué)生的自主自治意識，收到了很好的效果。

改善校園環(huán)境

“在抓好師資與管理的同時，還要有一流的設(shè)備”，這成為領(lǐng)導(dǎo)班子在抓管理、抓隊伍建設(shè)的同時思考最多的問題。天津市委和市教育主管部門決心把天津一中建設(shè)成為現(xiàn)代化新型學(xué)校的想法與天津一中“建設(shè)一流名校”的思路不謀而合。1982年，現(xiàn)代化的天津一中校舍拔地而起。重建校舍由教學(xué)實驗樓、學(xué)生宿舍、食堂、健身房、運動場等組成，整體建筑面積14000平方米，除教室和辦公室外，還設(shè)有6個物理實驗室、4個化學(xué)實驗室、2個語音教室和計算機中心。以1982年校舍重建為標志，一所師資一流、設(shè)備一流、管理一流、育人一流的名校已經(jīng)形成。從此，天津一中在學(xué)校建設(shè)方面，年年上臺階。1994年6月，近5000平方米的逸夫科教樓正式建成，至此學(xué)校建筑面積達到20655平方米。假山噴泉、亭臺花廊、雕塑碑刻點綴其間，與奇花異木交相輝映。漫步于天津一中校園，不僅能使人領(lǐng)略到新穎別致的花園式校園格局，而且讓人感受到她那濃郁的文化氣息。

深入開展辦學(xué)實踐

1983年、1984年，圍繞“三個面向”教育指導(dǎo)方針，學(xué)校開展了一場深入的大討論。每個教職員工圍繞自己從事教育的經(jīng)歷與體會，暢談對“三個面向”的理解和認識。

韋力校長抓住這個時機，總結(jié)大家的學(xué)習(xí)體會與認識并結(jié)合自己的體會深刻地指出：“辦教育關(guān)鍵在辦學(xué)者的眼光?！彼J為，教育面向現(xiàn)代化，不僅指教育手段，更是指適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的未來人才；教育面向世界，應(yīng)該落實在開放辦學(xué)上；教育面向未來，則是教育的最終追求，從事教育的人要深入研究未來社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，并通過教育手段促進人的全面發(fā)展。依據(jù)大討論形成的認識，圍繞“三個面向”的教育實踐在天津一中校園生動地展開了。

1984年1月，天津市第一個中學(xué)電子計算機教學(xué)中心在天津一中建成并投入使用。1984年，美國IBM公司計算機教室裝備項目在天津一中順利實施，5間一流的計算機網(wǎng)絡(luò)教室為天津一中在全市率先開設(shè)計算機課程創(chuàng)造了很好的條件。同年，學(xué)校開設(shè)了計算機必修課和選修課。

這一時期，全校上下以“五化一變型”為突破口，探索建立新的教學(xué)體系?！拔寤笔侵刚n堂教學(xué)最優(yōu)化，課外活動系統(tǒng)化，思想教育、能力培養(yǎng)大綱化，教學(xué)內(nèi)容多元化，教學(xué)手段現(xiàn)代化；“一變型”就是把封閉型的教學(xué)體系變?yōu)殚_放型。其中，課堂教學(xué)最優(yōu)化的標準是把“授受注入型”變?yōu)榻虨橹鲗?dǎo)、學(xué)為主體的“導(dǎo)學(xué)型”。同時，教學(xué)的全過程要求實現(xiàn)“三個統(tǒng)一”，即教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一，“雙基”教學(xué)與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，教書與育人的統(tǒng)一。

“德育從來不是空洞的”，韋力校長以教育家的眼光與氣魄，在認真總結(jié)幾十年來天津一中師生思想、工作、學(xué)習(xí)的普遍特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會對人的發(fā)展的要求，不失時機地總結(jié)出了體現(xiàn)天津一中發(fā)展特點的校訓(xùn)，即“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的作風(fēng)，自理自學(xué)的能力”。這三句話體現(xiàn)了天津一中誕生與發(fā)展的歷史背景和特殊歷程，充分反映出眾多天津一中教師及畢業(yè)生的共同特征，也為新時期在校學(xué)生的自學(xué)自勉提供了明確的目標。圍繞這三句話，學(xué)校把對學(xué)生的德育概括為五項教育并舉，即以愛國主義教育為主線的政治方向教育，以繼承中華民族傳統(tǒng)美德為主線的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，以激勵學(xué)習(xí)動機、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為主線的學(xué)風(fēng)教育，以良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)為主線的心理健康與青春期衛(wèi)生教育，以增強國防觀念和熱愛勞動觀點為主線的軍事常識和熱愛勞動教育。這五個方面從天津一中的實際出發(fā)，調(diào)整、完善、落實德育內(nèi)容的要求，突出了德育的針對性。

學(xué)校在德育實施途徑上建立五大系統(tǒng)，即強化課程教學(xué)中德育功能的教學(xué)系統(tǒng)，以班集體教育和個別疏導(dǎo)為基礎(chǔ)的班主任工作系統(tǒng)，以青年業(yè)余黨校和少年業(yè)余團校為骨干力量的共青團少先隊工作系統(tǒng)，以加強校園文化建設(shè)為主要任務(wù)的學(xué)生會工作系統(tǒng)，以軍訓(xùn)、學(xué)工、為民服務(wù)和社區(qū)教育為主體的社會實踐教育系統(tǒng)。

韋力校長光榮離休，為天津一中留下寶貴的精神財富

韋力校長于1993年12月離休，他在天津一中校長的崗位上整整工作了41個年頭。他任職期間，正是天津一中開創(chuàng)、發(fā)展直至成為天津市乃至全國名校的歷史時期。他堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為天津一中的發(fā)展殫精竭慮。他被聯(lián)合國教科文組織授予普通教育中國專家稱號，他先后被推選為天津市勞動模范、天津市特等勞動模范，被當時的國家教委授予全國優(yōu)秀校長稱號。他在全國教育界、在廣大師生及校友中享有崇高威望，成為享譽海內(nèi)外的著名教育家、社會活動家、學(xué)者。

他總結(jié)學(xué)校的管理經(jīng)驗、教師教育教學(xué)的經(jīng)驗、學(xué)生成長的過程和規(guī)律，寫出了《中學(xué)生的智力發(fā)展與中學(xué)生的智育》、《試論貫徹教育方針的指導(dǎo)思想》、《中學(xué)教育整體改革的探索》等50多篇文章，成為對全國基礎(chǔ)教育改革具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的重要文獻資料。韋力校長以“校貴質(zhì)量、校風(fēng)第一，教貴育人、師德第一，學(xué)貴精博、智能第一，管貴效益、威信第一”幾句話精辟概括了自己從教多年的經(jīng)驗與體會。韋力校長的教育思想主要有以下方面：

校長要樹立貫徹教育方針的正確指導(dǎo)思想，校長的思想品德、學(xué)術(shù)水平、知識結(jié)構(gòu)要適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要；學(xué)校要構(gòu)建能力互補、和諧協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)班子和相應(yīng)的工作指揮系統(tǒng)，強化學(xué)校內(nèi)部管理；學(xué)校要結(jié)合教育最根本的要求，提出校風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，發(fā)揮校風(fēng)的導(dǎo)向保證功能；學(xué)校整體改革要從體制上落實校長的辦學(xué)主體地位、教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位；學(xué)校必須堅持以師德建設(shè)為核心、以形成優(yōu)秀教師群體為目的教師隊伍建設(shè)途徑；天津一中的“十六字”辦學(xué)宗旨是“育人為本，教學(xué)為主，全面發(fā)展，學(xué)有所長”；學(xué)校要堅持以科研為先導(dǎo)，實現(xiàn)科研、教學(xué)、教師提高的三結(jié)合；學(xué)校教育要把握未來社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，主動改革教育教學(xué)，提高貫徹教育方針的水平；學(xué)校應(yīng)建立和諧協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，引導(dǎo)教師和學(xué)生建立感情，加強思想情感的溝通，在交流中達到教育目的，實現(xiàn)教育要求，提高教育的實效性；學(xué)生正確思想的形成，是以信仰為前提、感受為基礎(chǔ)、認識方法為關(guān)鍵的，思想品德教育要堅持理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生認識問題的觀點、方法，由觀點、方法的積累中打下世界觀的基礎(chǔ)；由“傳授型”教學(xué)到“開發(fā)型”教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)觀向現(xiàn)代教學(xué)觀轉(zhuǎn)變的根本要求；學(xué)生參與教學(xué)的深度和廣度是評價教學(xué)過程最優(yōu)化的標準；變“教材”為“學(xué)材”、引導(dǎo)學(xué)生激活舊知探索新知是教法優(yōu)化的衡量尺度；善用反饋校正，引導(dǎo)和處理學(xué)生考試和作業(yè)情況，正確發(fā)揮考試功能；訓(xùn)練學(xué)生用“智力”（邏輯思維、智力操作方式）駕馭知識，學(xué)活知識，使知識取得活力，在知識運用的過程中把握思維方式，使智育實現(xiàn)傳授知識與開發(fā)智力的結(jié)合；學(xué)校后勤工作要為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)，同時建立獨立的工作體系，充分發(fā)揮經(jīng)費和設(shè)備的效益；建立體育工作體系，實現(xiàn)體育、藝術(shù)從一課到一育的轉(zhuǎn)變；以造就專家型教師為目標，實施“崗位練兵三全”，即全體教師、教師工作的全過程、教師的全面素質(zhì)；遵循“團結(jié)、干勁、得法、落實”的原則推進教風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)“四心”、“四不倒”精神，實現(xiàn)師德、教風(fēng)建設(shè)的統(tǒng)一（“四心”是事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心、上進心；“四不倒”是難不倒、累不倒、氣不倒、問不倒）。

創(chuàng)新與發(fā)展之路（1994年至今）

繼承創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育

1993年2月，中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)要從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展，辦出各自的特色?！?994年6月，改革開放后的第二次全國教育工作會議確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

天津一中領(lǐng)導(dǎo)班子明確要求在貫徹“育人為本，教學(xué)為主，全面發(fā)展，學(xué)有所長”教育思想的同時，還要把教育重點放在“讓全體學(xué)生都能得到較好的發(fā)展、使所有學(xué)生的個性特長都有所提高”上。培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)的意識和能力，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造。

1995年年初，學(xué)校研究制定并全面實施了“十項能力素質(zhì)達標”活動，提出每一個從天津一中畢業(yè)的學(xué)生要達到的十項素質(zhì)能力，即讀幾篇馬克思、列寧、毛澤東、鄧小平著作的名篇，讀幾本中外名著，學(xué)會幾首中外名歌曲，學(xué)會鑒賞名曲、名畫或戲劇、電影，了解世界著名藝術(shù)家的作品和概況，熟練掌握兩種游泳的方法，掌握自我鍛煉的基本方法和自我保護方法，具有組稿和演講的能力，學(xué)會社交的方法，學(xué)會幾種自我服務(wù)的技能?！笆椖芰λ刭|(zhì)達標”是結(jié)合學(xué)校實際全面實施素質(zhì)教育的創(chuàng)新舉措，它以課堂教學(xué)、課余活動為主渠道，為學(xué)生的主動全面發(fā)展提供了重要的目標。

1997年秋季，高中新課程計劃頒布。全校教職員工深刻理解新課程計劃的整體功能，理解執(zhí)行新課程計劃與實施素質(zhì)教育的關(guān)系，樹立正確的“質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀”，推動教學(xué)改革和高中課改的試驗工作。開展群眾性教學(xué)模式實踐活動，總結(jié)歸納初步成果，在全校提出四種教學(xué)模式，即適用于理、化、生等學(xué)科的實驗探索型教學(xué)模式，適用于語、外等學(xué)科的整體型教學(xué)模式，適用于史、地等學(xué)科的以思維能力培養(yǎng)為主線的導(dǎo)學(xué)型教學(xué)模式，適用于各學(xué)科的計算機輔助型教學(xué)模式。

學(xué)校在開展“十項能力素質(zhì)達標”活動的基礎(chǔ)上，分解高中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標的具體標準，制定出天津一中學(xué)生“七個素養(yǎng)”（即思想道德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、語言素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和勞動技能素養(yǎng)）的具體培養(yǎng)指標。采用學(xué)分制來規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和約束學(xué)生在活動課、任選課上的學(xué)習(xí)行為。

1998年，學(xué)校開始將心理健康教育引入德育工作，并創(chuàng)建了“天津一中、益中學(xué)生心理健康個案”，在德育處、體衛(wèi)處、年級組和班主任（四支隊伍）的帶動下開展工作。

學(xué)校重視在國際交往中對學(xué)生進行“中國人形象”的教育，促使學(xué)生在實踐中表現(xiàn)出高度的愛國情懷和出眾的國際合作意識。學(xué)生田子結(jié)合自己到冰島留學(xué)的經(jīng)歷撰寫的散文集《冰島日記》由百花文藝出版社出版，成為學(xué)生自發(fā)進行自立教育、愛國主義教育的重要教材。

高水平完成示范校建設(shè)

上世紀90年代后期，天津進入高中階段入學(xué)高峰，每年初中畢業(yè)生由原來的八九萬人猛增到14萬人左右。加快發(fā)展普通高中教育成為關(guān)鍵之舉。

2000年，學(xué)校提出三年內(nèi)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，率先邁入全國首批示范性、實驗性高中的行列，努力把天津一中辦成聞名中外的現(xiàn)代化、高水平學(xué)校。

2001年開始，學(xué)校開始組織力量，規(guī)劃改建工作。2000年12月，天津市教委與和平區(qū)政府簽訂協(xié)議，正式將和平中學(xué)整建制并入天津一中。2001年，在市委、市政府、市教委領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷與大力支持下，原天津市氨基酸公司占地劃歸天津一中示范校建設(shè)規(guī)劃用地。

在市委、市政府、市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過多方協(xié)作和奮戰(zhàn)，在14個月的時間里，天津一中一期和二期建設(shè)工程于2003年7月竣工，并通過國家驗收，被評為優(yōu)質(zhì)工程。建設(shè)規(guī)模之大、工期之短、設(shè)計風(fēng)格之優(yōu)、建設(shè)質(zhì)量之高在天津市示范性高中建設(shè)中創(chuàng)造了前所未有的紀錄。2003年8月中下旬，分散在各校區(qū)的師生如期搬入新校舍。

2003年8月28日，新學(xué)期第一天，《天津日報》以“鋼鐵一中——天津一中示范校建設(shè)的日日夜夜”為題整版報道了學(xué)校在示范校建設(shè)過程中迎著困難上、打造第一流的業(yè)績，在社會各界引起強烈反響。隨后，在不到3個月的時間里，來自北京、上海、重慶、黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古、河南、江蘇等地的教育考察團先后來校參觀考察，教育界同人高度評價了天津市“教育興旺，天津興旺”的戰(zhàn)略思路，贊揚了天津一中在示范校建設(shè)中“迎難而上，爭創(chuàng)一流”的膽識與作為。

繼往開來，再創(chuàng)輝煌

2004年4月，市教委任命李新為天津一中校長兼黨總支副書記。2004年9月，市教委調(diào)于異到天津一中任學(xué)校黨總支書記兼副校長。

新的領(lǐng)導(dǎo)班子開展工作后，尤其注重對學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的繼承。李新校長、于異書記一起看望了老校長韋力、老書記劉文輝，征求他們對學(xué)校今后發(fā)展的意見，并分頭召開老教師座談會，聽取老同志對學(xué)校傳統(tǒng)的認識和對學(xué)校發(fā)展的意見。新的領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認識到，實現(xiàn)校舍一流下的管理一流、育人一流，關(guān)鍵在教師。學(xué)校要更加注重“軟件”建設(shè)，樹立先進的教育理念，借鑒國內(nèi)外成功的教育經(jīng)驗，提高教育教學(xué)管理水平，提高教師隊伍的整體水平。

2004年，學(xué)校組織中層以上干部、離退休老教師對天津一中辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)特色進行研討，校領(lǐng)導(dǎo)班子在繼承“校訓(xùn)三句話”和“十六字”辦學(xué)宗旨的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納、明確提出了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、辦學(xué)特色。

辦學(xué)理念是：學(xué)校教育的根本價值與基本任務(wù)在于按照社會的需要，盡可能為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造與之適應(yīng)的環(huán)境，提供適應(yīng)其潛能和個性發(fā)展的充分的教育條件和機會，促進學(xué)生全面、活潑與主動發(fā)展，使其基本素質(zhì)水平和可持續(xù)發(fā)展能力得到顯著提高。

辦學(xué)目標是：在提高學(xué)生全面素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，為重點高等院校輸送身心健康、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；以學(xué)生的終身發(fā)展為本，為學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展、具有持久的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力、成為國家的棟梁之材打下堅實的基礎(chǔ)。

辦學(xué)特色是：平等、和諧、開放、包容的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自我管理、自我教育的德育風(fēng)格，超前領(lǐng)先的現(xiàn)代教育技術(shù)理念與手段，注重培養(yǎng)且形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展能力的教學(xué)方法，著眼于教師可持續(xù)發(fā)展的較完善的教師培養(yǎng)體系，求真務(wù)實高效的管理模式等。

領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認識到，在師資隊伍建設(shè)中，一方面要鑄師魂、修師德、練師能、立師規(guī)，另一方面必須為教師的成長搭建平臺，讓教師有目標有意識地超越自己、超越前人，實現(xiàn)學(xué)識與能力的自育。2005年11月，以師德水平、教科研水平、教學(xué)水平、校內(nèi)和社會影響為主要參考，學(xué)校開始評選首屆“專家教師”，激勵和引領(lǐng)教師自我發(fā)展。學(xué)校為“專家教師”發(fā)放津貼并提供科研經(jīng)費，支持“專家教師”參加高水平的專業(yè)學(xué)術(shù)研討活動，還聘請知名學(xué)者為“專家教師”提供指導(dǎo)和幫助，使其獲得更大更快的發(fā)展。

2004年年底，學(xué)校成立教育教學(xué)工作評價委員會，下設(shè)7個專業(yè)評價組和9個學(xué)科評價組，分別制定了行政各系統(tǒng)工作評價標準和評價的具體辦法。組織專業(yè)人員設(shè)計并制作了用于評價的計算機軟件系統(tǒng)。通過考核評價，不僅表彰學(xué)習(xí)先進，加強了工作中的薄弱環(huán)節(jié)，進一步調(diào)整好領(lǐng)導(dǎo)、干部、教師、職工之間的關(guān)系，而且激起了全校教職員工更高的工作熱情、更大的積極性。

2005年，學(xué)校成立國際部，與十幾個國家和地區(qū)的教育機構(gòu)建立長期的友好合作關(guān)系。大批學(xué)生和近四分之一的教師先后出國交流訪問。國際交流活動豐富了師生的經(jīng)歷，拓寬了師生的眼界，不斷提升著師生的整體素養(yǎng)。

突出學(xué)生在教育過程中的主動地位、讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)校的管理是學(xué)校德育工作的著眼點。2003年，學(xué)校成立了學(xué)生自主管理委員會，同時成立學(xué)生社團聯(lián)合會，從組織上保證學(xué)生參與到學(xué)校管理中來，進一步推進學(xué)生的自我教育。

隨著學(xué)校承擔(dān)國家級“十五”重點課題“學(xué)校德育跟進社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢的行動研究”，校園德育網(wǎng)站“天津一中德育在線”也初步建成，有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，通過學(xué)生會等組織在校園網(wǎng)上建立班級主頁，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。2003年，校學(xué)生會成立“網(wǎng)上俱樂部”，學(xué)生間交流學(xué)習(xí)體會、暢談生活感受已經(jīng)成為天津一中校園網(wǎng)朝著健康向上的方向發(fā)展的重要標志。

2005年5月，天津一中首屆“校園十星”命名暨表彰大會隆重召開。大會充分展示了學(xué)生中誠實守信、自理自立、團結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)的典范，他們的事跡被制成電視片由校學(xué)生電視臺錄制并播出，在學(xué)生中引起廣泛反響?！靶@十星”評比，既是對一年一度“三好生”評比工作的補充，又是充分張揚學(xué)生某一方面優(yōu)秀品質(zhì)的大好時機，對創(chuàng)設(shè)最優(yōu)環(huán)境、體現(xiàn)學(xué)校育人為本的辦學(xué)宗旨起到了極大的推動作用。2006年4月19日，中共中央政治局常委李長春，在時任天津市委書記張立昌的陪同下，到天津一中考察，聽取校領(lǐng)導(dǎo)的工作匯報，并與獲得“校園十星”稱號的學(xué)生親切交談，對天津一中將“知榮辱、明是非、求進步、志成材”的社會主義榮辱觀教育作為德育工作的核心來抓給予高度評價。

學(xué)校自2005年起啟動數(shù)字化校園建設(shè)工程。數(shù)字化校園是在傳統(tǒng)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用先進的信息化手段和工具，將校園的各項資源數(shù)字化，形成一個數(shù)字空間，使現(xiàn)實校園在時間和空間上得以延伸。在“數(shù)字化一中”校園，師生通過現(xiàn)代化手段，方便地了解和參與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等全過程，學(xué)校由此達到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。

自2009年開始，天津一中領(lǐng)導(dǎo)班子深入研究基礎(chǔ)教育新的發(fā)展動向，認真總結(jié)學(xué)校的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，提出“按照國家和社會發(fā)展的需要，為每一個學(xué)生的需求和發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，使之逐步形成可持續(xù)成功和恒久幸福人生的重要品質(zhì)”的辦學(xué)理念，以及“二十字”培養(yǎng)目標，即“高尚的品德、健康的身心、出色的能力、服務(wù)的精神”，開始了建設(shè)特色名校的新征程?！拔幕d校，內(nèi)涵發(fā)展”是天津一中在特色學(xué)校建設(shè)中的基本思路。用文化影響人，用氛圍感染人，用風(fēng)氣引領(lǐng)人，“使‘一中精神’成為師生發(fā)展的動力，培養(yǎng)留有‘一中印記’的學(xué)生”成為學(xué)校辦學(xué)的基本方向。使天津一中的核心價值貫穿到教育教學(xué)的全過程和學(xué)校管理的方方面面，成為學(xué)校在特色建設(shè)過程中的明確主線?！段业囊恢杏∮洝砷L記錄冊》是天津一中特色德育的重要標志和實踐成果。它創(chuàng)造性地把學(xué)生管理和德育工作結(jié)合在一起，集中體現(xiàn)了德育過程中目標引領(lǐng)、自育育人、自我評價的鮮明特色。

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總覽：天津一中特色育人之路

精誠同氣，偉業(yè)佳風(fēng)

成功的教育、未來人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)質(zhì)環(huán)境的打造和良好校風(fēng)的建設(shè)。擁有一支具備高尚師德、嚴謹教風(fēng)、過硬業(yè)務(wù)、可持續(xù)發(fā)展能力的師資隊伍則是形成優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵。天津一中“樸實敬德，求真正義”的校風(fēng)和“正己修德，謹研善教”的教風(fēng)，使每一個融入其中的教師和學(xué)生獲得了汲取營養(yǎng)的沃土、助跑起飛的平臺，從而迅速成長、持續(xù)發(fā)展。

65載與時俱進，上下求索，同聲相應(yīng)，同氣相求?！皹銓嵕吹?，求真正義”的校風(fēng)就在這一歷程中凝聚生成，成為“一中人”品質(zhì)、風(fēng)范、素養(yǎng)的概括，成為根植在校園生活每一個細節(jié)中的精神內(nèi)核。

翻開天津一中65年的發(fā)展史，一個“實”字貫穿始終。作風(fēng)樸實，治學(xué)嚴實，為人老實，學(xué)問扎實?！皩崱币呀?jīng)成為“一中人”的鮮明風(fēng)格、內(nèi)在品質(zhì)和價值追求。正是這種風(fēng)氣，為天津一中的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

從校訓(xùn)的提出，到辦學(xué)宗旨的確立，再到辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標的形成，天津一中歷任校長都立足于教育的本質(zhì)，遵循教育的規(guī)律，總結(jié)、發(fā)展著特色辦學(xué)思想，形成了樸素的治校理念。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子踏實辦學(xué)、嚴謹治校，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展確定正確方向，提供行動指南。

“一中人”樸實的精神體現(xiàn)在教育、教學(xué)、科研等各項工作中。在務(wù)實的鉆研和實踐中，天津一中形成了頗具實效的規(guī)章制度和育人模式?！犊蒲泄芾砑殑t》、《學(xué)習(xí)規(guī)范》、《教學(xué)常規(guī)》、“四位一體”（學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生自我）的德育工作模式等，讓教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)井然有序、充實有益。

《科研管理細則》、《學(xué)習(xí)規(guī)范》、《教學(xué)常規(guī)》，總結(jié)了天津一中多年的教學(xué)、科研經(jīng)驗和學(xué)習(xí)策略，環(huán)節(jié)清晰、重點明確，易于操作和落實，使教、研、學(xué)都有章可循，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要依據(jù)。學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生自我“四位一體”的德育工作模式，整合多種教育力量，推進自育育人，從自主管理、全員德育、家校合作、社會參與等多方面推進德育工作，確保育人的實效性和全面性。自1998年提出以來，歷經(jīng)十幾年的探索實踐，這一工作模式已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的鮮明特色和有力支撐。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地參加學(xué)校的教育、教學(xué)、科研工作，熟悉一線工作的實際情況，發(fā)揮引領(lǐng)作用。這是“一中人”踐行實事求是路線的重要表現(xiàn)，也是學(xué)校規(guī)劃有方、發(fā)展有序的重要原因。

薪火相傳，風(fēng)正心齊，是天津一中事業(yè)成功的保障。通過大力加強文化建設(shè)、推動內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校的核心價值越來越起到拴心留人、凝聚力量的重要作用。

師德報告會、“一中核心價值宣講會”等學(xué)習(xí)教育活動已經(jīng)成為師資隊伍建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要途徑。重傳統(tǒng)、講文化、樹典型、揚正氣，讓一批批工作在天津一中的教師樹立起共同的文化信仰，立志修身敬業(yè)，成為天津一中事業(yè)的開創(chuàng)者和精神的傳承者。

“使每個學(xué)生都留有‘一中印記’”，是天津一中教育者的執(zhí)著追求?！翱⒅?、梅、楊”是學(xué)校德育的形象代言，“高尚的品德、健康的身心、出色的能力、服務(wù)的精神”是學(xué)校為未來人才培養(yǎng)設(shè)定的特色目標。學(xué)生們把形象代言作為自己的理想追求，把特色目標作為自己的精神引領(lǐng)，在學(xué)習(xí)、實踐中完善自我、收獲進步。

天津一中師德報告會與我國的教師節(jié)一起誕生，每年定期召開，已有近30年的歷史，已經(jīng)成為天津一中師資隊伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德標兵的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，早已成為天津一中教師敬德立身的典范，也使整個學(xué)校形成一種拼搏、奉獻、求實的氛圍。

“求真正義”，匯智齊心

優(yōu)質(zhì)的學(xué)校離不開科學(xué)的管理。天津一中在多年探索實踐的基礎(chǔ)上，形成了生動和諧的管理秩序和工作氛圍，這一切都來源于制度建設(shè)和日常管理過程中對公平、正義的推崇。

“堅持求真務(wù)實，追求公平正義”是天津一中多年來形成并堅持的管理理念和價值準則。在師資隊伍建設(shè)、績效考核、干部選拔、評選先進等各項工作中，學(xué)校都建立了完善的“激勵—約束”機制。民主團結(jié)的工作關(guān)系不斷形成和鞏固。

2008年開始，天津一中實施了以年級部為核心，以決策、服務(wù)、執(zhí)行為基本結(jié)構(gòu)的扁平化二級管理模式。領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線，在指導(dǎo)年級部工作的過程中調(diào)查研究，有效地促進了學(xué)校決策的科學(xué)化和民主化。各職能處室結(jié)合自身的工作性質(zhì)和內(nèi)容，為年級部和一線教師提供了全方位、多層次的服務(wù)，為教育教學(xué)工作創(chuàng)造了良好環(huán)境。年級部在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，集中不同學(xué)科、不同類型教師的力量，有力地推進學(xué)校各項決策的高效執(zhí)行。

在教師隊伍建設(shè)上，天津一中堅持“德養(yǎng)”與“法治”相結(jié)合，在努力營造民主、平等、寬松、和諧的工作環(huán)境的同時，建立起一套科學(xué)公正的崗位設(shè)置方案和全員績效考核機制，打造人人謀發(fā)展、人人能發(fā)展、各方同發(fā)展的教師成長平臺。

在天津一中的崗位設(shè)置方案中，領(lǐng)導(dǎo)班子著眼長遠發(fā)展需要，科學(xué)設(shè)崗、員崗相合、公開公平、競爭擇優(yōu)、依法辦事。在教師工作業(yè)績上，從履職情況、專業(yè)水準和貢獻力三個方面進行綜合考量，從而取得了人盡其材、崗稱其任的良好效果。

大學(xué)必有大師，名校成就名師。65年來，數(shù)百位有志于教育事業(yè)的青年加入到天津一中教師隊伍中來，鉆研歷練，繼承創(chuàng)新。他們不僅實現(xiàn)了自我價值，成器、成名、成家，也成就了天津一中“正己修德，謹研善教”的優(yōu)良教風(fēng)。

正人先正己，育人先修德。“誠信、責(zé)任、服務(wù)、協(xié)作、公道”是天津一中凝煉出的師德最基本的內(nèi)容，是天津一中教師群體總結(jié)出的正己修德、提升人格魅力的必由之路。

上課鈴聲就是要約，遲到就是失信；布置作業(yè)就是要約，及時批改方為守信；集體活動準時參加就是誠信……在一言一行之間，在點滴細節(jié)之中，在落實常規(guī)的方方面面，天津一中教師都以身作則，率先垂范，以誠信之舉博得學(xué)生的尊重。

態(tài)度平和、處事公道、待人公正是天津一中教師的行為準則。在日常教育教學(xué)中，教師公正對待每個學(xué)生，尊重學(xué)生差異，處理問題科學(xué)有度，嚴格但不苛求，寬容但不縱容，形成了平等和諧的師生關(guān)系。

天津一中教師有著“事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心、上進心”的“四心”傳統(tǒng)，有著對教育責(zé)任的崇敬和擔(dān)當。從日以繼夜、細致到位的教育教學(xué)工作，到響應(yīng)國家號召、承擔(dān)社會責(zé)任、踐行社會主義核心價值體系的要求?！耙恢腥恕庇醚孕幸娮C和詮釋了教師肩頭的神圣責(zé)任和內(nèi)心的服務(wù)精神。

嚴于律己，寬以待人；大局為重，團結(jié)互助。無論是以往的學(xué)科辦公，還是如今的年級部辦公，天津一中教師的團隊精神都是持久如新。教學(xué)上相互促進、工作上體貼互助，協(xié)作的風(fēng)氣形成了和諧的氛圍。一個個有競爭力的教學(xué)和德育團隊，一個個業(yè)績突出的模范集體應(yīng)運而生。

“謹研善教”，妙法唯新

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校品牌的保證。天津一中教師在教學(xué)和科研方面，踏實鉆研，務(wù)實創(chuàng)新。正是在“謹研善教”的風(fēng)氣中，課堂教學(xué)愈加精益求精、活躍高效，名師隊伍也不斷壯大，享譽全國的教育品牌越叫越響。

規(guī)范的教學(xué)和科研管理制度激活了教師的研究力和創(chuàng)造力。2008年修訂的《教學(xué)常規(guī)》，從細節(jié)、落實和長效抓起，在新課程背景下備課、上課、教研、命題、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)都提出了具體可操作的規(guī)范要求。同年頒布的《科研管理細則》規(guī)范了科研流程，架構(gòu)了以學(xué)校一線教師為科研主導(dǎo)、以“專家教師”為引領(lǐng)的教科研模式。

課堂教學(xué)是實施教學(xué)最主要的渠道。天津一中在這一主渠道的研究領(lǐng)域，遵循課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展規(guī)律，提出并完成了很多卓有成效的研究課題。從“八五”、“九五”期間以“單元整體教學(xué)”、“學(xué)科教學(xué)模式的研究”課題為抓手、注重制定教學(xué)規(guī)范管理細則的制度化研究，到2000年以后進行的“有效教學(xué)”、“高效教學(xué)”、建立教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料校本化及動態(tài)升級管理和高效課堂“六環(huán)節(jié)”模式的質(zhì)量化研究，再到目前正在開展的以關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)為重心的“十一五”重點課題“模塊整體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教與學(xué)模式研究”。這些研究貼近實際，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的實際需要，成為天津一中教學(xué)領(lǐng)域?qū)氋F的智庫資源，有力地推進了國家課程校本化的進程。

作為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃普通高中特色學(xué)校研究專項課題，“模塊整體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教與學(xué)模式研究”，著眼于當前學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培育和創(chuàng)新潛能的挖掘，把“先學(xué)后教”的一般的自學(xué)模式進一步發(fā)展為“以學(xué)定教”系統(tǒng)的教與學(xué)模式。通過“三層六步”的整體教學(xué)設(shè)計方式，努力實現(xiàn)模塊教學(xué)的整合和優(yōu)化，注重創(chuàng)新意識的激活和內(nèi)在素養(yǎng)的發(fā)展，與各學(xué)科的教學(xué)實際緊密結(jié)合，為推進國家課程校本化提供助力。經(jīng)過近兩年的實踐，收到了很好的理論和實踐成果。

在新課程背景下，天津一中著眼學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)有所長，開發(fā)、構(gòu)建了著眼學(xué)生需求和發(fā)展的選修課程體系。其中，既有法制安全、理財理物、健康生活的常識普及，又有哲學(xué)精神、人生之道的智慧點撥；既有自然科學(xué)的前沿窺探，又有人文經(jīng)典的名著解讀；既有藝術(shù)殿堂中的浸潤陶冶，又有體育賽場上的競技拼搏，有效地打開了學(xué)生的視野和思維。

天津一中自1992年開始創(chuàng)辦中學(xué)理科實驗班。2010年8月，天津市教委正式在天津一中設(shè)立理科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實驗班項目。十多年的經(jīng)驗積累和實踐探索，為創(chuàng)新型未來人才培養(yǎng)項目的順利開展奠定基礎(chǔ)。規(guī)范科學(xué)的遴選和培養(yǎng)機制、獨立的個性化的教材編排體系、重點挖掘創(chuàng)新潛質(zhì)的拓展課程，給雛鷹般的未來人才插上了智慧的翅膀。

1992年創(chuàng)辦的“未來教育家學(xué)校”為青年教師開辟繼續(xù)學(xué)習(xí)、迅速成長的便捷渠道，為青年教師搭建了展示才華、交流促進的舞臺?！拔磥斫逃覍W(xué)校”以原有的老教師“傳、幫、帶”為基礎(chǔ)，結(jié)合教師發(fā)展的科學(xué)規(guī)律和主要途徑，以天津一中多年積累的教學(xué)經(jīng)驗和方法為資源，并融入前沿教育理論和現(xiàn)代技術(shù)手段的培訓(xùn)，成為天津一中師資隊伍持續(xù)發(fā)展的重要保證，成為培養(yǎng)“未來教育家”的搖籃。

玉樹新蕾，實踐成長

65年來，莘莘學(xué)子在天津一中創(chuàng)設(shè)的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境中、在高效生動的課堂中、在豐富多彩的活動中，成為具有高尚品德、健康身心、出色能力、服務(wù)精神的優(yōu)秀未來人才，以國家和社會主人翁的姿態(tài)，開啟幸福人生之門，走上持續(xù)成功之路。他們發(fā)出自信的宣言：全面發(fā)展，學(xué)有所長——做自我成長的主人！

自理自學(xué)的能力是每一個天津一中的學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)和生活中最大的收獲。

在課堂上、在實驗室里，學(xué)生們精誠協(xié)作、共同分享，成為教科書和知識的主人；在自習(xí)室中、在圖書館里，學(xué)生們惜時如金、勤奮不息，成為時間和機會的主人；在操場上、在賽場上，學(xué)生們敢打敢拼、刻苦訓(xùn)練、密切配合，身強志愈堅；在舞臺上、在表演中，學(xué)生們一絲不茍、認真投入、傾情演繹，藝精心更美。

“自主管理、自育育人”、“按照國家和社會發(fā)展的需要”培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生是天津一中鮮明的育人特色和努力方向。

從學(xué)生走進校門、接受入校教育開始，他們就已經(jīng)成為校園生活的主人翁。班集體、年級乃至整個學(xué)校的衛(wèi)生保潔、秩序維護和常規(guī)落實都離不開學(xué)生“自主管理委員會”辛勤、負責(zé)的工作。從校會廣播，到社團活動；從文藝聯(lián)歡，到升旗儀式；從班集體建設(shè)，到學(xué)校管理，學(xué)生的身影無處不在，責(zé)任感日益凸顯。學(xué)生們走出校門，用自己的學(xué)識和勞動，用自己的愛心和赤誠，為更多的人獻出愛心，努力服務(wù)社會，促進自我成長。

堅定正確的政治方向、精誠合作、踏實盡責(zé)，這是五湖四海、各行各業(yè)的天津一中畢業(yè)生身上永不褪色的閃光印記和鮮明標志。

他們在大學(xué)中，出色表現(xiàn)、刻苦鉆研，得到了交口稱贊。他們在工作中，或是扎根基層、為群眾的幸福任勞任怨，或是遠渡重洋、為國家的形象盡職盡責(zé)，或是回到母校、為民族的未來傾心傾力。一個個帶有青春氣息和天津一中印記的人生音符匯聚在一起，成就了一首勵志、修身、篤學(xué)、盡責(zé)的《美哉一中》：“美哉一中，人才搖籃揚美名；與國同生，黨哺育下得繁榮；草如茵，樹成行，桃李盈門滿庭芳；意氣昂，書聲朗，尊師愛生情意長；有道德，有理想，堅定正確方向；有文化，有紀律，四化建設(shè)作棟梁。美哉一中！美哉一中！人才濟濟揚美名！”

蓬勃發(fā)展的時代需要優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的人才離不開成功的教育。從天津一中走出的畢業(yè)生不僅具有豐厚的知識底蘊，而且富有朝氣蓬勃的時代氣息，如畢業(yè)生李紅，她作為第29屆北京奧運會國際奧委會新聞運營官，曾登上時尚雜志《范》的封面。這也從一個側(cè)面表明，與時俱進、生動活潑，才是名校之所以昌盛不衰的精神內(nèi)核。天津一中走過的65年，是不斷思考、傳承、實踐、創(chuàng)新的過程。面對新的歷史階段、新的發(fā)展機遇、新的教育課題，“一中人”已經(jīng)繪制出一幅新的發(fā)展圖景，確定了未來的前進路線。他們將在優(yōu)良文化傳統(tǒng)和核心價值體系的指引下，向著金色未來闊步前進！

（本文援引史料由天津一中校友會提供；參考資料：《天津一中學(xué)校發(fā)展簡史》、《天津一中：追尋教育的真諦》）

（責(zé)任編輯 鄧 蕙）