尹增俊

陜西省榆林市第八小學(xué)榆林719000

【摘要】本文從學(xué)校教育必須堅持“五育并舉，德育為首”的原則出發(fā)，總結(jié)出德育教育具有實效性的兩大方面的做法。一方面認(rèn)為，教師良好的師德是搞好德育工作的前提和保證。因此必須注重提高教師的師德素養(yǎng)，采取的措施是對教師進(jìn)行政治思想教育；引導(dǎo)教師制訂出合理的學(xué)科德育計劃并滲透于課堂教學(xué)中；注重開展德育工作研討交流活動；對教師進(jìn)行有針對性的知識培訓(xùn)，使其觀念與時俱進(jìn)；并健全教師德育工作激勵制度。另一方面認(rèn)為，學(xué)校主抓學(xué)生道德教育是搞好德育工作的關(guān)鍵。因此教師必須結(jié)合各科課本中的德育內(nèi)容，對學(xué)生實施品德教育；學(xué)校要聯(lián)合家庭、社會的力量對學(xué)生進(jìn)行德育教育；學(xué)校要利用實踐活動和科學(xué)的道德評價體系來促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校，德育，建設(shè)

學(xué)校教育包括德、智、體、美、勞等方方面面的教育，其中德育教育為學(xué)校教育之靈魂性教育。因為德育即為塑造人的思想的教育，它體現(xiàn)了國家的希望，人民的重托，以及時代的要求。所以，我們學(xué)校在主抓其他教育的同時，必須十分重視學(xué)校的德育教育。

1.扎實開展學(xué)校的師德建設(shè)是搞好德育工作的前提和保證

教師是學(xué)校教育的實施者，他們傳承文明、溝通未來，傳道、授業(yè)、解惑，因此我們學(xué)校必須注重提高自己師資隊伍的道德素養(yǎng)，使他們在教育教學(xué)的時候，能以典范的人格影響塑造學(xué)生的心靈，有利于學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，為其幸福人生奠定堅實的道德基礎(chǔ)。提高教師道德素養(yǎng)可以采取以下幾方面的措施：

1.1引導(dǎo)教師主動地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，自覺實踐“三個代表”重要思想，能以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，明確我國教育的方針、政策及教育法的相關(guān)要求，樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀與人才觀。在教育教學(xué)工作中能做到與時俱進(jìn)，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，確立全新的人才觀、教學(xué)觀、評價觀，能夠培養(yǎng)出身心健康的可持續(xù)發(fā)展的社會主義建設(shè)者。

1.2教師能立足崗位，努力教學(xué)，制訂出合理的學(xué)科德育教學(xué)計劃。在實際的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師能遵循學(xué)科德育教學(xué)計劃，以身作則，言傳身教，用閃光的思想熏陶學(xué)生，以實際的行動感染學(xué)生，使學(xué)生思想積極上進(jìn)，道德素養(yǎng)日趨高尚，成為新時代的生力軍。

1.3教師相互之間注重研討交流，將成功的可行的道德教育方式廣泛地運用于教學(xué)實踐中，對于不足的尚待解決的道德問題，應(yīng)不斷地實踐、探討、補(bǔ)足，必要時設(shè)立研究專題進(jìn)行專項研究，使思想道德建設(shè)方法和內(nèi)容日趨完善與科學(xué)。

1.4注重對教師進(jìn)行知識培訓(xùn)，使其觀念得到更新。我們的教師身為人師，必須吸收多方面知識來充實自己，使自己擁有知識思想開闊；使自己擁有知識靈魂閃光；使自己擁有知識符合國家和人民的教育重托。為此，我們必須活到老學(xué)到老，以全新的知識、全新的教育理念帶動學(xué)生學(xué)習(xí)知識，形成良好的思想教育體系。

1.5建立健全德育制度體系，激勵教師主動對學(xué)生進(jìn)行成功的、效果顯著地德育教育。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實際情況，建立健全師德考核辦法和相應(yīng)的獎優(yōu)罰劣的德育制度體系。在制度的規(guī)范管理下，引導(dǎo)教師為人師表，爭當(dāng)師德標(biāo)兵，積極組織學(xué)生進(jìn)行高效的德育活動，讓學(xué)生體驗到良好道德得到認(rèn)可評價后的愉悅情感，并且使其道德素養(yǎng)在良性循環(huán)中得到鞏固與提升。

2.主抓學(xué)生的道德教育是搞好德育工作的關(guān)鍵

學(xué)生的道德建設(shè)為學(xué)校德育建設(shè)的立足點與終結(jié)目標(biāo)，我們學(xué)校的教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生成為適合國家要求、人類進(jìn)步的有用之才。因此，我們應(yīng)該特別重視學(xué)生的德育建設(shè)，具體可采用以下一些措施：

2.1結(jié)合德育課本對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀的教育。德育課本是新課標(biāo)下的新型版本，它體現(xiàn)了國家對青少年的長遠(yuǎn)要求和青少年應(yīng)該達(dá)到的長遠(yuǎn)目標(biāo)，它是我們對學(xué)生進(jìn)行德育建設(shè)的第一手材料，我們應(yīng)該以親切的語言，典范的課例啟迪學(xué)生愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛集體，樹立正確的人生觀、價值觀，奠定未成年人的德育發(fā)展方向。

2.2根據(jù)各門學(xué)科的豐富內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師要以課例為基礎(chǔ)，挖掘其中的德育教育因素，在傳授知識的同時，注意對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的道德教育，使學(xué)生時時感染，事事感化，在潛移默化中形成正確的道德觀念。

2.3聯(lián)合家庭、社會對學(xué)生進(jìn)行德育教育。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，我們的父母在照顧孩子的衣食住行的同時，要注重教育孩子，使孩子的言行符合道德規(guī)范。社會各界也應(yīng)多給學(xué)生提供方便，從影視文化、網(wǎng)絡(luò)教育、環(huán)境衛(wèi)生等方面，都要考慮未成年人的健康成長，學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)手齊抓共管，促使未成年人走向健康的思想道路。

2.4多讓學(xué)生參加實踐活動，在體驗中培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。實踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，在家務(wù)勞動、義務(wù)服務(wù)、獻(xiàn)愛心活動中，多讓學(xué)生進(jìn)行勞動鍛煉與道德教育，實現(xiàn)德育的理論型向?qū)嵺`型的完美轉(zhuǎn)化，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2.5建立健全比較科學(xué)的道德評價體系，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)校要有道德評價的具體規(guī)劃與評價標(biāo)準(zhǔn)，各科教師要有明確的實施細(xì)則，對于表現(xiàn)好的、思想積極上進(jìn)的學(xué)生予以表彰獎勵，反之，給以適當(dāng)?shù)呐u與引導(dǎo)，讓學(xué)生明白美與丑、善與惡、道德與非道德之事理，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

總之，學(xué)校的德育建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，這還有待于我們不斷地實踐，不斷地探討交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步完善德育制度與評價體系，豐富德育方法，為培養(yǎng)身心健康、道德高尚、全面發(fā)展的祖國建設(shè)者而做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。