王正祥

摘要：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出“堅(jiān)持全面發(fā)展，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育”的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育。當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)校體育的內(nèi)涵、學(xué)校體育的地位、學(xué)校體育的任務(wù)和學(xué)校體育實(shí)施的基本要求這四個(gè)基本問(wèn)題，筆者則認(rèn)為應(yīng)加以厘清。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；學(xué)校體育；基本問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）01-0125-02

一、學(xué)校體育的內(nèi)涵

學(xué)校體育的內(nèi)涵在“素質(zhì)教育”中承擔(dān)著完美人格，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)的重任，它與德、智、美、勞相互配合，共同承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展的教育宗旨。所以，新課程背景下的教育寄托于體育的不僅是鍛煉學(xué)生身體的體育，更是要通過(guò)體育教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的“教育”。體育本身則正好具備了這種得天獨(dú)厚的條件，因?yàn)樵隗w育活動(dòng)的過(guò)程中必然對(duì)學(xué)生的思維、意志、性格、情感、人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)等產(chǎn)生積極的影響，因此，可以說(shuō)體育教育是一個(gè)以發(fā)展身體為核心，健全人的心理、培養(yǎng)人的思想道德的教育過(guò)程，這就是學(xué)校體育的本質(zhì)。

二、學(xué)校體育的地位

“素質(zhì)教育”是對(duì)教育體系中長(zhǎng)期據(jù)統(tǒng)治地位的“應(yīng)試教育”的否定，其實(shí)質(zhì)是面向全體學(xué)生，并以提高全體學(xué)生“素質(zhì)”為宗旨的“基礎(chǔ)教育”，也就是要教育培養(yǎng)出與未來(lái)社會(huì)相適應(yīng)的全面發(fā)展的“人”。而人全面發(fā)展的內(nèi)涵包含有三個(gè)層次，首先是人的“身體”的發(fā)展，其次是社會(huì)的發(fā)展，第三是個(gè)體與社會(huì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。關(guān)于“人”的“素質(zhì)”，從辯證唯物主義的觀點(diǎn)看，它是在先天“遺傳性”和后天“獲得性”的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出的穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)展作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，是一個(gè)包含著諸多側(cè)面、彼此聯(lián)系、相互制約又相對(duì)獨(dú)立的“綜合體”。古希臘亞里士多德認(rèn)為，“在教育上，實(shí)踐必先于理論，而身體的訓(xùn)練在智力訓(xùn)練之先”。古今中外的學(xué)者都充分肯定了學(xué)校體育的基礎(chǔ)地位。這里應(yīng)該必須指出學(xué)校體育的基礎(chǔ)地位是相對(duì)的、有條件的，并非意味著體育比其他教育重要，更不能片面的理解為體育可以獨(dú)自為政，對(duì)此應(yīng)加以辯證的理解。

三、學(xué)校體育的任務(wù)

學(xué)校體育中的教育任務(wù)是通過(guò)體育教學(xué)、課外活動(dòng)、體育競(jìng)賽等一系列的陽(yáng)光體育活動(dòng)來(lái)對(duì)受教育者進(jìn)行思想教育和意志品質(zhì)與道德作風(fēng)的培養(yǎng)，學(xué)校體育中的最根本的教育任務(wù)就是使學(xué)生能懂得有關(guān)體育的基本知識(shí)，掌握一定的技能和技術(shù)養(yǎng)成終身體育鍛煉的獨(dú)立習(xí)性。全面發(fā)展身體素質(zhì)是學(xué)校體育的獨(dú)立任務(wù)。這同其他的任何學(xué)科一樣，如果沒(méi)有自己的研究對(duì)象、內(nèi)容和任務(wù)就不能成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。體育如果丟掉了發(fā)展身體素質(zhì)這一核心內(nèi)容，它就不能成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。全面發(fā)展身體素質(zhì)的要旨就是通過(guò)體育教育促使人體的身體結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能得到完善的發(fā)展，提高體格和體能水平。

四、學(xué)校體育實(shí)施的基本要求

1.堅(jiān)持面向全體學(xué)生是學(xué)校體育工作的主線。不能因?yàn)轶w育只是學(xué)校的門(mén)面、擺設(shè)就認(rèn)為學(xué)校的體育工作好壞就是課間操整齊劃一、課間跑整齊聲音響亮，對(duì)外比賽拿幾塊獎(jiǎng)牌，團(tuán)體總分排名靠前就代表著學(xué)校體育工作開(kāi)展的圓滿(mǎn)、扎實(shí)、有成效。當(dāng)前還有不少的學(xué)校把體育教師的精力和體育經(jīng)費(fèi)主要用在少數(shù)代表隊(duì)的訓(xùn)練和比賽上，而置廣大學(xué)生的體育課和體育鍛煉于無(wú)所謂的地位，這種現(xiàn)象還帶有一定的普遍性。所以學(xué)校體育要把普及擺在第一位，目前重點(diǎn)要確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，而要確保一小時(shí)則必須將每天的“大課間”活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。

2.采取多種形式組織學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。學(xué)校體育工作的重點(diǎn)就是應(yīng)該組織學(xué)生經(jīng)常參加各種形式的陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)。開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的形式應(yīng)該從學(xué)校教育工作的特點(diǎn)和各校的自身實(shí)際情況來(lái)選擇。體育課是學(xué)校體育特有的形式，是學(xué)校體育的工作中心，是保證學(xué)校體育實(shí)施的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)該給予充分的重視。當(dāng)前應(yīng)大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”，學(xué)校應(yīng)該動(dòng)員各方面的力量組織好，講究實(shí)效，提高質(zhì)量并積極構(gòu)建和探索“陽(yáng)光體育”的長(zhǎng)效機(jī)制。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽不僅僅是組織一部分有體育特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行，而是要依據(jù)本校的特點(diǎn)從競(jìng)賽的組織、形式、內(nèi)容、實(shí)施的過(guò)程等讓全體學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行身體鍛煉，要形成人人懂體育、個(gè)個(gè)會(huì)體育，每人有1~2項(xiàng)體育特長(zhǎng)，形成班班有體育團(tuán)隊(duì)，每個(gè)年級(jí)有不同層次的體育競(jìng)賽，這是推動(dòng)全校體育工作開(kāi)展不可缺少的形式。

3.培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力是影響鍛煉效果的決定因素。要充分發(fā)揮體育骨干和體育教師或?qū)W校里有體育愛(ài)好教師的自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，通過(guò)多種形式層層培訓(xùn)、逐級(jí)提高。不會(huì)鍛煉是難以收到好的效果的。把鍛煉能力與鍛煉興趣和自覺(jué)性結(jié)合起來(lái)，就會(huì)形成良好的鍛煉習(xí)慣而終身受益。所以在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視鍛煉能力的培養(yǎng)，當(dāng)前學(xué)校要積極實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》），通過(guò)實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》有利于學(xué)生按照要求參加體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和自覺(jué)參加體育活動(dòng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這一過(guò)程也是學(xué)生體育鍛煉能力的形成和提高過(guò)程。

4.重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生體能是學(xué)校體育的根本任務(wù)。其工作重心在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。體質(zhì)的內(nèi)容，在學(xué)校體制健康標(biāo)準(zhǔn)解讀中明確提出應(yīng)該包括形態(tài)、機(jī)能、體能（身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力）、適應(yīng)能力、心理活動(dòng)能力、健康水平等方面。從體育的角度來(lái)看，身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力是體質(zhì)的主要成份。而體育最常規(guī)的活動(dòng)就是使這一主要成份得到長(zhǎng)足的提高，而在體育教育的過(guò)程中往往會(huì)牽涉到身體的形態(tài)、團(tuán)隊(duì)的合作探究、挫折和成功的交織、思想意識(shí)的動(dòng)蕩等。所以往往在學(xué)生的體能得到提高的同時(shí)，相應(yīng)的形態(tài)、機(jī)能、適應(yīng)能力、心理活動(dòng)能力、健康意識(shí)水平都能逐一得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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