王淑鳳

當(dāng)前，有許多教師只注重對(duì)學(xué)生的智力教育，卻忽視了對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷。學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，就遭到了老師的訓(xùn)斥、冷漠。其實(shí)，這些學(xué)生更需要成功、尊重、鼓勵(lì)、幫助。因此，教師愛(ài)生絕不能簡(jiǎn)單粗暴、不講方法，而應(yīng)該真正了解學(xué)生，體諒學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，用真情實(shí)感愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

愛(ài)生方法很多，可筆者更提倡情感愛(ài)生，在情感愛(ài)生中得到了快樂(lè)，受到了學(xué)生的好評(píng)，主要做法如下。

一、激情飽滿，關(guān)愛(ài)學(xué)生

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿激情，全身心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真情關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，用情感教育學(xué)生，感染學(xué)生，真正了解學(xué)生的思想、情感和心聲，達(dá)到師生情感交融，心靈相通。教師的情感教育應(yīng)該是對(duì)事業(yè)、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生執(zhí)著的愛(ài)，是美好心靈的自然流露。用飽滿的情懷和真摯的情感影響、感化學(xué)生，以求情感上的共鳴。

二、為人師表，感染學(xué)生

教師的言行應(yīng)為學(xué)生之表率，教師要嚴(yán)格要求自己，善于用眼神、表情、姿態(tài)、行為、興趣、愛(ài)好去影響學(xué)生，感染學(xué)生。教師的語(yǔ)言、表情、眼神、行為要充滿情感，要走進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生真正感受到你是在關(guān)愛(ài)他們，喜歡他們，這樣他們才能高高興興地接受你的教導(dǎo)。

三、傳授方法，引導(dǎo)學(xué)生

教師在情感教育時(shí)，要曉之以理，動(dòng)之以情，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。傳授給學(xué)生多樣的做人之法，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。比如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、奉獻(xiàn)、自尊、反思，學(xué)會(huì)舍得、放棄、分享，學(xué)會(huì)換位思考，多看別人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)知足常樂(lè)，感恩報(bào)國(guó)，從名人身上汲取營(yíng)養(yǎng)，從身邊好人身上學(xué)習(xí)亮點(diǎn)，多為他人做好事，經(jīng)常反思自己的行為，取長(zhǎng)補(bǔ)短，知錯(cuò)能改，學(xué)生能用老師教給的方法為人處世，做到有法可依、有法必依、違法必究，明事理、有方法，他們成長(zhǎng)才健康，他們的生活才快樂(lè)。

四、把握個(gè)性，幫助學(xué)生

中學(xué)生雖然知識(shí)視野和生活閱歷還不夠開(kāi)闊和豐富，但他們的情感世界確實(shí)豐富多彩。作為教師，應(yīng)該把握住學(xué)生的個(gè)性，把握住學(xué)生的情感需求。教師要用真心去了解學(xué)生所想、所需、所求、所疑、所難，用自己的情感去換學(xué)生的情感，真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界，從而收到更好的教育效果。一個(gè)人的一切活動(dòng)總是有一定的傾向性，表現(xiàn)出人的特征。不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，也要用不同的方式表現(xiàn)出來(lái)，所以作為教師一定要把握學(xué)生的個(gè)性，用情感關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，要針對(duì)不同的個(gè)性，從具體事情出發(fā)，從每一天做起，從小事做起，引導(dǎo)幫助學(xué)生嚴(yán)格要求自己，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感、義務(wù)感、成功感、自尊感、寬容感、感恩感等等。教師要針對(duì)個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，多運(yùn)用方法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。比如，教師可以投其所好，用學(xué)生之所長(zhǎng)來(lái)感化他，幫助他，和學(xué)生一起打球、跑步、做游戲，教師還可以用眼神、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作和學(xué)生溝通。對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要先說(shuō)說(shuō)學(xué)生的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，然后再指出今天的不足，有時(shí)還要適度地進(jìn)行懲罰，讓學(xué)生知道犯錯(cuò)誤是要承擔(dān)責(zé)任的。因?yàn)?，沒(méi)有懲罰的愛(ài)是不完整的愛(ài)，是有缺欠的愛(ài)，有懲罰的愛(ài)才是完整的愛(ài)，懲罰也是一種愛(ài)。教師懲罰的愛(ài)是學(xué)生所能接受的，愿意接受的。比如，唱歌、跳舞、跑步、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等等。教師的情感幫助，要真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界，使學(xué)生真正感受到老師是在關(guān)注他們，愛(ài)護(hù)他們，喜歡他們。老師確實(shí)學(xué)生的良師益友，學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，聽(tīng)老師的話，感恩老師、報(bào)答老師，應(yīng)該做一名聽(tīng)老師話，為老師爭(zhēng)光彩的好學(xué)生。

綜上所述，用情感方法關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，確實(shí)效果甚佳，方法也不僅僅上述四種，應(yīng)該是多種多樣的，還望廣大同仁用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)注情感愛(ài)生之法，使之更加完善，更加有效，共同品嘗情感愛(ài)生的快樂(lè)。