陳良慧

新課標(biāo)下的高三化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)考，究竟采取怎樣的策略才有效，這是擺在每位高三化學(xué)教師面前亟待解決的問題，筆者試作如下探究，以求教于同仁。

一、從專業(yè)方向探究教學(xué)，以高考為前提

認(rèn)真鉆研課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、題庫以及最近幾年各省各地區(qū)的高考原題，這些以往真實的文本資料才是高考命題的重點依據(jù)，只有透過學(xué)生自己仔細(xì)地研究，吃透高考的目標(biāo)，才能精準(zhǔn)地瞄向高考，更能抓住整個復(fù)習(xí)的重點綱要，從而使得在復(fù)課過程中不出現(xiàn)一點點的偏差。應(yīng)該圍繞新課標(biāo)下的高考試卷所改變的結(jié)構(gòu)形式、新舊內(nèi)容在高考題目里發(fā)生的變化做好高考教學(xué)安排，及更新必修和選修的主要內(nèi)容考核點和考核方式等一系列問題開展。

二、精心整理資料，合理制定復(fù)習(xí)方案

新課標(biāo)下教學(xué)材料所展現(xiàn)出來的知識點并不像之前的舊教材那樣有系統(tǒng)性，條理清晰，新化學(xué)教材所涵蓋的知識面較為廣泛，這一點就給所有的高三老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考方面增加了一定的難度。想提高備考復(fù)習(xí)教學(xué)工作的有效性，最好整合好所擁有的教學(xué)資料，要找準(zhǔn)整個教材的知識重點，理清整個教學(xué)模本的知識脈絡(luò)，從而構(gòu)建起化學(xué)學(xué)科的主干知識體系。通常高考前第一輪復(fù)習(xí)大概的思路是：從實驗入手開始化學(xué)學(xué)習(xí)→化學(xué)物質(zhì)及其相關(guān)變化→金屬及其化合物→非金屬及其化合物→物質(zhì)結(jié)構(gòu)→元素周期律→化學(xué)反應(yīng)極其能量→化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡→水溶液中離子平衡→電化學(xué)基礎(chǔ)→化學(xué)與自然資源的開發(fā)和利用→認(rèn)識有機(jī)化合物→烴和鹵代烴→烴的含氧衍生物→生命里的基礎(chǔ)有機(jī)化合物→進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物。第二輪的復(fù)習(xí)工作：重點通常是專題訓(xùn)練，主要是根據(jù)當(dāng)時社會上的熱點聯(lián)系課本知識進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生的能力。第三階段的復(fù)習(xí)工作主要是：回歸課本，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，查漏補缺。

三、編制復(fù)習(xí)題目，提升高考針對性

通常新課程在剛起步的時候，知識點都比較分散，課本的素材比較新穎，非常注重實際，所以建議高三化學(xué)的復(fù)習(xí)教材最好要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實際情況來編制練習(xí)題目，從而整體提高化學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)成效。在編制題目的時候，要注意好下面三點問題：1. 必須要符合《新課標(biāo)》、《高考大綱》的嚴(yán)格要求；2. 重視提高基礎(chǔ)性化學(xué)知識以及相關(guān)實驗技能，從而提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能力；3. 重點注意那些最新增加的知識點以及當(dāng)時社會發(fā)生的重大事件，將理論和實踐結(jié)合起來。

四、凸顯主干知識，完善化學(xué)知識體系

大多數(shù)的主干知識以及重點章節(jié)內(nèi)容就是高考的重點，比如氧化還原的化學(xué)反應(yīng)、電離子化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)平衡式、電化學(xué)的基礎(chǔ)知識，還有化學(xué)課本中所講的重要元素（Na、Al、Fe、Cu、H、C、N、O、Si、S、Cl）跟相關(guān)的化合物以及各種有機(jī)物等一系列典型物質(zhì)和實際的實驗技能。由此可見，在復(fù)習(xí)的時候就應(yīng)該突出上述一系列的重點知識，統(tǒng)籌安排課程，從而引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)好課程中的重點定義、原理，進(jìn)行歸納、整理，進(jìn)而在各知識點間建立起內(nèi)部的聯(lián)系，在一定程度上形成知識鏈和知識網(wǎng)。另一方面，必須注意那些新加上的知識重點。

五、注重基礎(chǔ)性實驗知識，進(jìn)一步提高實驗探究力

在化學(xué)課程中，實驗是一個比較重要的點，是化學(xué)高考的一項必考內(nèi)容，更是化學(xué)高考的一大難點。因為化學(xué)的實驗?zāi)K在課程里占得比重較多，可是很多地方都沒開設(shè)實驗教學(xué)，而且平時有很多原因會使得實驗在教學(xué)過程里變得很薄弱，所以化學(xué)總復(fù)習(xí)必須增強(qiáng)化學(xué)的實驗部分。新課標(biāo)下的高考實驗題目來看，大部分試題都是來源于教師的演示實驗和課堂上的學(xué)生實驗經(jīng)歷。因此，要認(rèn)真復(fù)習(xí)化學(xué)課本教學(xué)中的實驗課，弄清楚教學(xué)實驗的理論、具體步驟以及相關(guān)的注意事項，最好能夠舉一反三地進(jìn)行實驗，這才是最佳實驗復(fù)習(xí)的重要保證?？记皬?fù)習(xí)不僅可以化整為零，在一定程度上滲入各個教學(xué)復(fù)習(xí)模塊專題中去，還可以設(shè)置相對獨立的一個專題模塊進(jìn)行系統(tǒng)性的練習(xí)。

總之，面對最新改革課標(biāo)下的高考，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)以最新的《考試大綱》作為依據(jù)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)，重點突出化學(xué)的主要特點，從而提高化學(xué)復(fù)習(xí)的成效性。