韓敏 王少華

在全球化浪潮的影響下，我國政治、經濟、文化和社會等各方面的開放程度日益加深。作為文化中心的高校，更是走在了對外交流的最前沿。開展對外交流活動，已成為高校增強教學科研實力，提升國際知名度和影響力，培養(yǎng)高素質人才的重要途徑之一。在對外交流不斷深化的大背景下，當代大學生的思想觀念和行為模式也越來越國際化。通過開展對外交流活動對大學生進行潛移默化的思想政治和理想信念教育，在實踐中發(fā)揮著越來越重要的作用。

借鑒國外大學生思想政治教育工作的成功經驗，改革我國思想政治教育的方式方法，完善教育體制

世界各國對“思想政治教育”的稱謂不同，實施的具體步驟與方式也不盡相同，但普遍都對大學生思想政治教育工作比較重視。一些國家在思想政治教育工作中所采取的方式方法非常成功，值得我們學習借鑒。

1.對思想政治教育工作的重要性達成共識

思想政治教育工作的重要性似乎是一個不需要論證的問題，研究思想政治工作重要意義和必要性的文章可謂浩如煙海。遺憾的是在實際工作中，由于思想政治工作自身所具有的務虛性和不可量化性，往往陷入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬境地。學校內的各種資源一邊倒地向教學、科研等中心工作傾斜，用于思想政治工作方面的人力、物力都非常有限。雖然近年來，有關部門采取了一系列措施提高思想政治工作一線教師、輔導員的待遇，但直接從事學生工作的輔導員和政工干部仍然壓力很大、待遇偏低，工作積極性受到一定程度削弱的局面并沒有得到全面改變。

在這方面，美國的一些做法值得我們學習。美國近年來相繼成立了“品德教育聯(lián)合會”“重視品德同盟會”等專門組織，以應對國民道德缺失的社會問題。美國上下已真正認識到“美國之所以存在教育問題，是沒有把足夠的人力、物力、財力花在道德教育上”。沒有全國上下對思想政治教育的真正重視，所有的改革措施都是無法貫徹執(zhí)行的。要達成在這一問題上的共識，既需要黨和政府的重視，更離不開廣大教育工作者的不斷努力。

2.突出思想政治教育的政治性和道德性

西方國家對大學生的思想政治教育在公民教育、宗教教育和歷史教育的過程中潛移默化地進行著，并帶有濃厚的政治色彩。此外，西方國家的主旋律教育非常突出道德性和人性。政治教育和道德教育相互影響、相互滲透，使青年學生對本國的政治制度產生了高度的認同感，愛國意識和民族意識大大增強。

3.顯性教育與隱性教育相結合

傳統(tǒng)的課堂教育、政治說教、典型宣傳等都是顯性的教育方式，其優(yōu)點是直接、快速、容易理解，但往往是“來得快，去得也快”，不會對學生的心靈深處產生持久影響。西方許多國家則采取十分隱蔽的思想政治教育實施方式，通過嚴密的設計，采用科學化的模式、良好的服務環(huán)境、建設專家隊伍等方式進行滲透式教育，這種教育模式遠比課堂式的教育容易讓人接受。在對學生的日常管理過程中如果發(fā)現(xiàn)問題，通過談心或心理輔導的方式對學生進行引導和教育，做到了“潤物細無聲”。

開設介紹世界政治、歷史和文化方面的課程，培養(yǎng)具有國際眼光和國際視野的青年一代

無論時代如何變遷，課堂教育始終是對大學生進行思想政治教育的主渠道之一。通過開設介紹世界政治、歷史和文化方面的課程，可以從知識結構上增強大學生對國際社會的認識，培養(yǎng)他們吸取國外先進思想和理念的能力，使他們成為具有國際眼光和視野的青年一代。

西方國家在這方面通常從國際化角度出發(fā)設立課程培養(yǎng)目標，開設了“國際學科”“國際課程”“跨文化課程”和“跨國課程”等課程。據(jù)調查，近年來，美國有75％的四年制學院、大學在普通教育課程中增加了世界歷史和文化方面的內容；近67％的四年制學院設立了國外學習科目；50％的四年制學院、大學參加了院際之間合作開展國際教育計劃，簽訂了國際研究協(xié)議；87.5％的四年制學院、大學設有專職官員負責國際學術交流。

在開設國際課程方面，外語外事類院?？芍^享有得天獨厚的資源優(yōu)勢。以外交學院為例，學院不僅對國際政治、國際關系、外交學等專業(yè)的學生開設這方面的專業(yè)課程，而且對其他專業(yè)的學生也開設了多門介紹世界歷史和文化、國際關系領域的選修課程。通過這些課程的學習，學生完善了知識結構，培養(yǎng)了國際意識和大局意識，在看待處理國際重大事件時更加理性，能夠更好地維護國家利益。

通過開展國際形勢教育和豐富多彩的學生涉外活動，切實發(fā)揮對外交流的隱性教育功能

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出“形勢政策教育是思想政治教育的重要內容和途徑”，并對高校形勢政策教育提出若干要求。經過近年的課程探索與建設，高校形勢與政策教育得到普遍重視與發(fā)展，但由于國際形勢教育本身具有復雜性、深刻性等特點，以及教育時間過短、實踐經驗相對不足等原因，當前高校國際形勢教育存在一些盲點與不足。

要使國際形勢教育發(fā)揮作用，對教育者和受教育者都有很高的要求。從受教育者方面來說，必須對國際社會有一定的了解，具備比較全面的世界政治、經濟、文化知識基礎。如筆者在前文中提到的，一些綜合性大學和外語外事類院校充分利用自身師資力量，開設了大量介紹世界政治、歷史和文化方面的課程，加上當今社會通訊發(fā)達，學生通過報紙、電臺、網絡等途徑，也能全面了解國際社會。因此，大多數(shù)當代大學生都能成為比較合格的受眾。

從教育者方面來看，則存在一些需要改進的地方。很多高校進行國際形勢教育都采取專家講座的方式，邀請國內相關領域的知名學者、教授，為學生介紹自己最新的研究成果。這一模式實施起來相對簡單，成本較低，但不足之處也顯而易見：容易令學生感覺是國內學者對國際社會的自說自話，缺乏說服力。因此，可以在條件允許的情況下，更多地邀請國外專家和政界、金融界、文化界的知名人士，就國際熱點問題為學生作報告，在一定程度上打破時空限制，最大限度地體現(xiàn)真實性和客觀性，更好地發(fā)揮隱性教育的功能。

如果說國際形勢教育更多的是采用“請進來”的模式，那么開展豐富多彩的學生涉外活動則可以在“走出去”方面大膽嘗試。近年來，國內很多高校尤其是“211工程”高校，與世界知名大學開展了廣泛的學術交流活動，大批研究生參與了交流合作項目，有機會到國外大學進行半年到一年的訪問學習。除較長時間的學習交流以外，還可以組織短期參觀活動。如果沒有條件到國外實地考察，組織學生到各國駐外使領館或外國人聚集生活、工作的地方參觀交流也可以達到相同的教育效果。外交學院等院校發(fā)揮自身專業(yè)特色，每年都要組織大規(guī)模的模擬聯(lián)合國、模擬新聞發(fā)言人和模擬國際法庭等學生活動，加深學生對國際社會的活動模式和運行規(guī)則的了解。

在對外交流中提升禮儀修養(yǎng)，增強民族認同感，樹立中國良好的國際形象

文明禮儀對塑造青年學生的道德品質起著非常重要的作用。通過提高禮儀修養(yǎng)，可以培育大學生自尊、自律、自省的個人品質，可以培育尊師重長、熱愛科學的品質，有助于形成文明、團結、和諧的校園氛圍。在當下的社會轉型期，提升青年大學生的文明禮儀修養(yǎng)有著更為緊迫的現(xiàn)實意義。在全球化浪潮的沖擊下，部分大學生對民族文化的認同感下降，民族意識和愛國主義觀念有淡化的趨勢?！岸Y”與“仁”是儒家文化的兩個核心概念，禮儀在五千年的中華文明中占有極其重要的位置，與中華民族的發(fā)展融為一體。通過禮儀教育，可以引導大學生更深刻地學習傳統(tǒng)文化，體會民族文化的博大精深，從而激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感。

加強文明禮儀教育，除了內強素質外，還有外塑形象的作用。首先，在禮儀學習和禮儀實踐中，大學生可以逐漸成長為一名彬彬有禮、談吐高雅、舉止優(yōu)雅，有知識、有文化、講禮節(jié)、有禮貌的青年，在舉手投足間彰顯中華民族的禮儀風范，向世界展示中國“禮儀之邦”的國際形象。其次，加強文明禮儀教育，也包括借鑒、吸收外國禮儀中的精華。學習、遵守國際禮儀規(guī)范，是國際化人才培養(yǎng)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)大學生觀察世界、理解世界的敏銳洞察力，使其更好地與外國友人交流溝通。

從對外交流活動這一視角探微大學生思想政治教育，是一個相對空白而又非常重要的研究領域，結合實際工作在學校組織的各項對外交流活動中對大學生思想政治教育進行深入研究大有裨益。

本文系2011年首都大學生思想政治教育研究課題

（作者單位：外交學院黨委宣傳部）

[責任編輯：常 晶]