崔麗

摘要：研究在當(dāng)前全球軟件行業(yè)動蕩變遷背景下軟件行業(yè)的企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展，企業(yè)對人才的需求及應(yīng)用，軟件人才生存現(xiàn)狀及發(fā)展，對高職院校軟件專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)給予一定的指導(dǎo)，并籍此思考高職院校軟件人才培養(yǎng)的定位。

關(guān)鍵詞：軟件產(chǎn)業(yè)；校企合作；計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[2002]16號)精神，努力使高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)體系、師資培養(yǎng)與就業(yè)市場需求緊密結(jié)合，采取切實有效的措施培養(yǎng)計算機(jī)軟件領(lǐng)域緊缺的技能型人才。本文從人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、供求分析等角度，就我國信息技術(shù)發(fā)展對人力資源的需求，職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用與軟件專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并對高等職業(yè)教育計算機(jī)軟件專業(yè)領(lǐng)域的教育改革提出了可行性建議。

一、計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域人才結(jié)構(gòu)狀況分析

隨著全球信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為綜合國力競爭的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。在“十五”期間，信息產(chǎn)業(yè)作為我國第一支柱產(chǎn)業(yè)將以三倍于國民經(jīng)濟(jì)增長的速度發(fā)展。由于全球軟件產(chǎn)業(yè)的格局產(chǎn)生變化，中國自身內(nèi)部的巨大需求不斷推動著軟件產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，其巨大的人力資源優(yōu)勢吸引了全球軟件外包產(chǎn)業(yè)的目光。軟件產(chǎn)業(yè)是一種智力的產(chǎn)業(yè)，高度依賴于人才，包括人才的素質(zhì)與人才的結(jié)構(gòu)。軟件產(chǎn)業(yè)的競爭歸根結(jié)底就是一種人才的競爭。

從軟件人員看，他們的構(gòu)成呈“紡錘體”的結(jié)構(gòu)，由8%左右的碩士和博士生，67%的本科生以及25%的?？萍耙韵聦W(xué)生組成。從企業(yè)現(xiàn)狀看，大量軟件企業(yè)缺少中高端人才，導(dǎo)致企業(yè)規(guī)模普遍偏小、管理不夠規(guī)范、質(zhì)量控制能力較差。大多數(shù)企業(yè)太過重視編碼能力，而忽視項目管理、知識管理、工程規(guī)范和質(zhì)量控制，這就導(dǎo)致了大部分從業(yè)人員多年來一直止步于重復(fù)性編碼工作，很少有走向中高端領(lǐng)域去實踐和鍛煉的機(jī)會。

而近些年來，軟件企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)盡管有了很大的改觀——中端人才有了一定的積累，但是既能從事系統(tǒng)分析設(shè)計，又能編碼測試以及帶領(lǐng)團(tuán)隊的中級軟件人才實際上還是很缺乏的。到目前為止，具有豐富經(jīng)驗、技術(shù)精深，具有項目管理和系統(tǒng)分析設(shè)計能力的工程師仍是稀缺人才。

二、計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)體系

到目前為止，教育部先后批準(zhǔn)創(chuàng)辦了37所國家示范性軟件學(xué)院，主要圍繞軟件開發(fā)和管理以及軟件工程等方面面向企業(yè)需求培養(yǎng)職業(yè)軟件開發(fā)管理人才，逐步緩解了產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才供給的矛盾。示范性軟件學(xué)院結(jié)合本地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)校自身特點，借鑒國際先進(jìn)的教學(xué)理念，制定軟件學(xué)院的建設(shè)規(guī)劃，提出建設(shè)目標(biāo)、發(fā)展思路和改革措施，不斷地改革軟件人才培養(yǎng)模式，堅持教學(xué)與研究的良性互動，以科研促進(jìn)人才培養(yǎng)，積極開展切實有效的產(chǎn)學(xué)研合作教育，并探索實施國際合作辦學(xué)機(jī)制。因此他們?yōu)橹袊叩冉逃母锓e累了豐富經(jīng)驗，做出了積極示范，源源不斷地培養(yǎng)出了一大批能迅速適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的實用型人才。

三、計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的人才供求情況分析

由于全球金融危機(jī)的影響，全球軟件及信息技術(shù)應(yīng)用市場的需求減少，發(fā)達(dá)國家和地區(qū)為了降低軟件開發(fā)成本，于是將大量低端業(yè)務(wù)外包給人力成本較低的國家和地區(qū)。當(dāng)今企業(yè)軟件人才的需求有兩種傾向：一是為了避免大量招人或擴(kuò)張；二是引進(jìn)適當(dāng)人才以等待機(jī)會。但是總體來講更傾向于引進(jìn)和儲備一些中高端人才，對于進(jìn)入企業(yè)還需要經(jīng)過較長時間培養(yǎng)才能勝任特定崗位的畢業(yè)生都持謹(jǐn)慎態(tài)度。這樣一來，企業(yè)對于低端人才特別是新畢業(yè)人員的需求減少，而對于具有一定經(jīng)驗和能力的中高端人才的需求旺盛。所以在成都地區(qū)人才的供需上，低端無經(jīng)驗人員的供給過剩，而具有一定經(jīng)驗和能力的中高端人才供不應(yīng)求。

四、對學(xué)校培養(yǎng)環(huán)節(jié)的意見

1.關(guān)于課程設(shè)置與師資隊伍

目前高校計算機(jī)專業(yè)的課程教材普遍偏舊，課程設(shè)置不夠合理，與當(dāng)前的最新技術(shù)嚴(yán)重脫軌。同時許多高校計算機(jī)專業(yè)的師資隊伍教學(xué)水平不夠高，脫離技術(shù)前沿，未能將理論與實際相結(jié)合的方法傳授給學(xué)生，致使相當(dāng)多的學(xué)生不重視理論基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。因此看來要徹底改革必須全方位地加強(qiáng)高校計算機(jī)師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.改善課程內(nèi)容與授課方式

要徹底改變教學(xué)與實際脫軌的現(xiàn)狀必須對計算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行大力度的改革。高校在進(jìn)一步加強(qiáng)計算機(jī)理論基礎(chǔ)課程的同時必須注重課程內(nèi)容新穎和實用，適合的軟件或者硬件課程項目實踐。在教學(xué)中應(yīng)該采用更加靈活的授課方式，學(xué)生可選擇的專業(yè)方向應(yīng)該盡量多樣化，符合目前整個行業(yè)發(fā)展趨勢。倡導(dǎo)項目驅(qū)動式教學(xué)，帶給學(xué)生提供更多的實習(xí)和實踐環(huán)境，鍛煉學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，使學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)。課外多留作業(yè)，多開講座，少灌輸而多啟發(fā)誘導(dǎo)。

3.改革考核方式

考核方式改革也需要多樣化，徹底改變只為書本知識打分的模式，考核的重點應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W(xué)生運用所掌握的知識解決實際問題的能力。當(dāng)然這類改革必然要求教師具有更強(qiáng)的責(zé)任心，付出更多的勞動，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)

目前中國計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生仍處于應(yīng)試教育模式中，要考很多基礎(chǔ)理論課程，而實踐課程相對少，因此學(xué)生普遍動手能力不強(qiáng)，必將導(dǎo)致畢業(yè)后缺乏競爭力。從調(diào)查結(jié)果顯示，目前企業(yè)和用人單位認(rèn)為畢業(yè)生在實際工作中動手能力培養(yǎng)不足的比例高達(dá)70%。針對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在校期間缺乏充足的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢圆捎靡恍┯行侄蝸砀纳七@一點，例如：在課程作業(yè)中多自學(xué)；鼓勵學(xué)生多參加專業(yè)競賽活動，在假期能參與一些具體的專業(yè)實踐；積極開展校企合作來加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的互動。盡早安排實習(xí)，把一些專業(yè)基礎(chǔ)課程提前到大一、大二，剩下的時間通過企業(yè)實習(xí)讓學(xué)生對計算機(jī)行業(yè)有一些感性的體驗，幫助自己認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進(jìn)行工作定位做好鋪墊；應(yīng)當(dāng)策劃并鼓勵學(xué)生組成團(tuán)隊進(jìn)行實踐活動，加強(qiáng)溝通協(xié)作能力，盡量增加集體提交的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生溝通技巧，鍛煉相互協(xié)作能力等。（作者單位：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[3]關(guān)于計算機(jī)人才需求的調(diào)研報告[EB/OL].http://www.doc88.com/p-09914264663.html.