陳艷明

評(píng)價(jià)一節(jié)課是不是好課，不是看教師講得多精彩，而是要看課堂教學(xué)中能不能把“以人為本”落到實(shí)處，即學(xué)生能否成為課堂真正的主體，能否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，能否收獲終身學(xué)習(xí)的能力。下面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中

如何讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，不僅僅是要求教師具有獨(dú)特的人格魅力、流暢的語言表達(dá)能力、富有激情的演繹，更主要的是教師如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。

1.創(chuàng)建動(dòng)態(tài)課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

每節(jié)課前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精力旺盛，注意力集中。如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講的內(nèi)容，做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，提出些有趣的問題，就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，喚起他們求知的欲望，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。例如在講“眼睛和眼鏡”時(shí)，當(dāng)教師講述眼睛相當(dāng)于一架照相機(jī)時(shí)，可提出眼睛看近處物體和遠(yuǎn)處物體同照相機(jī)的調(diào)節(jié)是否相同？接著教師讓學(xué)生觀察兩個(gè)曲度不同的凸透鏡對(duì)光偏折的能力。這一問題情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生積極的思考，接著讓每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言，各抒己見，爭(zhēng)論、辯論、討論，活而有序。

2.開展競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生參與探究

在課堂教學(xué)中，對(duì)一些重難點(diǎn)知識(shí)，教師設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽或游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，不但可以及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)的情況，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、參與課堂活動(dòng)的積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如，在講授《壓強(qiáng)》這節(jié)知識(shí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲比賽活動(dòng)。教師請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組指派一名同學(xué)上臺(tái)比賽，教師提出問題：要增大你對(duì)地面的壓強(qiáng)，可以采取什么措施？請(qǐng)各位參賽同學(xué)展示自己的答案。有的學(xué)生可能會(huì)抱起桌上的一堆書本，有的學(xué)生當(dāng)即會(huì)單腳站立，有的學(xué)生可能會(huì)采取其他辦法……這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，既活躍了課堂的氣氛，又讓學(xué)生在輕松、愉快的競(jìng)賽活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂

1.給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂

每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，并盡量使他們?cè)谔剿髦蝎@得成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。例如，在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，使每個(gè)學(xué)生都可以收獲自身的成長(zhǎng)，讓他們獲得心理上的滿足。在這樣的課堂，學(xué)習(xí)已不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。每個(gè)學(xué)生都能真實(shí)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的酸、甜、苦、辣，臉上不時(shí)變換著對(duì)知識(shí)的“疑惑”，思路打開后的“驚奇”，得出結(jié)論后的“滿足”。

2.創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等的課堂氛圍中獲得成長(zhǎng)

在教學(xué)中，老師要勇于拋棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，和學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，建立快樂的課堂，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中積極學(xué)習(xí)。這里沒有挖苦，有的只是激勵(lì)；這里沒有歧視，有的只是尊重；這里沒有體罰，有的只是寬容；這里沒有暴風(fēng)驟雨，有的只是和風(fēng)細(xì)雨；這里正努力地把以人為本、關(guān)愛生命落到細(xì)微之處。黑板上是學(xué)生的“名言”，是他們自己的感悟、體會(huì)，是他們發(fā)自內(nèi)心感情的真實(shí)流露。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，他們?cè)谡n堂上自主發(fā)現(xiàn)問題，積極探究問題，努力解決問題。

綜上所述，在新的教學(xué)環(huán)境中，教師要運(yùn)用新的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)平等、快樂的課堂，使學(xué)生真正成為課堂的主人，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，形成自主學(xué)習(xí)的能力，收獲真正意義的成長(zhǎng)。

□編輯王宇華