薛麗艷

摘要： 要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中常常處于最佳心理狀態(tài)，教師的設(shè)問(wèn)是十分重要的，課堂上提問(wèn)要避免隨意性，提出的問(wèn)題要有啟發(fā)性、要適時(shí)；要觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生的心靈共鳴，達(dá)到“一石激起千層浪”的效果，把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生因情感的驅(qū)動(dòng)而生趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂高效課堂提高教學(xué)效率

如何提高課堂教學(xué)效率是教育科學(xué)研究的永恒主題，教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不懈努力，選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。下面是我對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率的基礎(chǔ)

當(dāng)今學(xué)生特點(diǎn)是好奇、好新、好趣，教育系統(tǒng)論告訴我們，有興趣就容易接受新鮮事物，敢于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，塑造新型人才。引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識(shí)的奧秘是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一，因此，教師必須明確學(xué)生的主體地位。在教學(xué)上要開(kāi)動(dòng)腦筋，不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格，被老思路、老方法給束縛住，從而陷入僵化的教學(xué)模式中，這盡管能使學(xué)生少一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，卻也使學(xué)生少了一份新鮮感，久而久之，會(huì)使課堂缺少吸引力。當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)決定了我們必須有自己的教學(xué)方法，同時(shí)不斷探索研究，為學(xué)生量體裁衣，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足，課堂上我更多采用的是問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)分析式教學(xué)，講解與練習(xí)結(jié)合，并依據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。靈活的教法對(duì)學(xué)生的思維方法和學(xué)法起到了潛移默化的影響。重在引導(dǎo)，妙在開(kāi)竅，教之以法，施之以練，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)和表達(dá)技巧，逐漸步入“我要學(xué)”的佳境。

二、精心安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

一堂有效的數(shù)學(xué)課必須有合理的時(shí)間分配，教師不能隨意發(fā)揮。教師如果想到哪說(shuō)到哪，或一個(gè)情境、一個(gè)復(fù)習(xí)就是半節(jié)課，新課、鞏固訓(xùn)練就沒(méi)有足夠的時(shí)間；或教師一講到底，學(xué)生聽(tīng)得迷迷糊糊，即使學(xué)生學(xué)到知識(shí)也容易遺忘，教學(xué)毫無(wú)效果；或寄希望于大量的課外作業(yè)來(lái)提高質(zhì)量，卻加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，造成部分學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，結(jié)果事與愿違。課堂教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間利用率，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際合理安排教師的指導(dǎo)、學(xué)生的分析、綜合、創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)間。既要照顧優(yōu)秀學(xué)生，更要照顧學(xué)困生，不能為了追求高層次的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力花大量的時(shí)間而置學(xué)困生不顧，也不能用過(guò)多時(shí)間解決低層次的目標(biāo)而讓優(yōu)秀生乏味。要分配恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作、交流、探究，這一過(guò)程教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，不能把“自主”變成“自流”，合作交流變?yōu)楸硌?，有形無(wú)實(shí)。教師要清楚“教與學(xué)”的辯證關(guān)系，學(xué)生聽(tīng)講等接受式學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)影響學(xué)生表達(dá)、練習(xí)、運(yùn)用、探究的時(shí)間。反之，教師如不顧具體內(nèi)容，什么問(wèn)題都去探究，就會(huì)脫離教學(xué)的主要任務(wù)，從而影響教學(xué)的整體質(zhì)量。因此優(yōu)化課堂教學(xué)，科學(xué)分配學(xué)生認(rèn)知、技能、情感目標(biāo)完成的時(shí)間，才能全面、高效完成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)任務(wù)。

三、選擇適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，提高教學(xué)的有效性

要提高課堂練習(xí)的效率，教師在備課中就要對(duì)練習(xí)的形式、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)難度、練習(xí)數(shù)量、練習(xí)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的切入點(diǎn)、練習(xí)反饋形式進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效果的前提。

教師應(yīng)對(duì)課堂練習(xí)的題目認(rèn)真篩選設(shè)計(jì)，遵循以下原則：

1.題型要豐富，具有代表性。例題、練習(xí)題、反饋題等，要選擇具有時(shí)代明顯、思維訓(xùn)練有效、方法靈活、典型且有代表性的題目。

2.所選擇的題目宜精不宜多，使學(xué)生題做得少，但收獲很多。

3.練習(xí)題設(shè)計(jì)要注意形式新穎、有梯度。從班級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點(diǎn)，面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題，力求使各層次的學(xué)生都有所獲。

4.練習(xí)設(shè)計(jì)也要注意學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定趣味的練習(xí)，一定能讓學(xué)生樂(lè)此不疲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂(lè)趣。

課堂練習(xí)要講究技巧，盲目地練是低效的，練習(xí)要有針對(duì)性，練習(xí)得巧可以達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于那些易混淆的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析。針對(duì)教學(xué)中易出錯(cuò)，易混淆的概念，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的練習(xí)方法來(lái)認(rèn)識(shí)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，在對(duì)比練習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間同中有異、異中有同之處，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和理解。練習(xí)的設(shè)計(jì)要能針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，既要面向全體學(xué)生，又要加強(qiáng)分類指導(dǎo)，無(wú)論是習(xí)題的分量、難度、練習(xí)時(shí)間，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧不同學(xué)生的需要。所以練習(xí)的設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)出一定的針對(duì)性與靈活性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂學(xué)習(xí)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和國(guó)家對(duì)九年義務(wù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的大力投入，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了初中教學(xué)課堂，各學(xué)科的教師都應(yīng)發(fā)揮這些設(shè)備的作用，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以集中學(xué)生的注意力，提高教師控制課堂的能力，大大提高課堂效率，但需要注意的是，這種現(xiàn)代的教學(xué)手段要求教師在備課時(shí)花更多時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，更要求教師能夠熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作技術(shù)。

總之，有效的課堂教學(xué)的前提是創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理有效的情景引入。提高數(shù)學(xué)課堂品位，就是要教數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)育人，培養(yǎng)學(xué)生理性精神，挖掘內(nèi)容蘊(yùn)含的價(jià)值觀，并進(jìn)行合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)概念教學(xué)，深化理解，例證落實(shí)，充分使用數(shù)學(xué)理性思維的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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［2］調(diào)控學(xué)生情緒提高教學(xué)效率.中國(guó)教育現(xiàn)代化，2004，（5）.

［3］新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施.首都師范大學(xué)出版社.