于方軍　張婷婷

最初認識Scratch是在“教育大發(fā)現(xiàn)”社區(qū)，在同莊秀麗老師的交流中談到了Scratch。并且“教育大發(fā)現(xiàn)”社區(qū)簡報在2011年5月介紹了Scratch。2012年初，通過北京景山學(xué)校的吳俊杰老師自己錄制的一個視頻，深入了解了Scratch。年初還收到了常州管雪沨老師寄來的吳向東和王繼華老師編寫的教材，在對Scratch進行教學(xué)試用后，我覺得非常適合學(xué)生編程思想的培養(yǎng)。

我們之所以選擇Scratch，是出于這樣的考慮。因為曾經(jīng)輔導(dǎo)學(xué)生參加“全國信息學(xué)奧賽”，給學(xué)生講過C語言、PASCAL語言、BASIC語言，與這些語言相比，Scratch有以下優(yōu)點：①技術(shù)門檻低，極易入門，適合于各類學(xué)生。喜歡繪畫的學(xué)生可以進行角色塑造，喜歡音樂的學(xué)生可以將自己的電腦模擬成“鋼琴”，喜歡游戲的學(xué)生可以設(shè)計自己的游戲，甚至可以用Scratch來設(shè)計情景劇等。和其他語言相比，容易引起學(xué)生的興趣。②在使用Scratch創(chuàng)作的過程中，學(xué)生可以學(xué)到邏輯分析、創(chuàng)意思考、流程控制、問題解決及合作學(xué)習(xí)的能力。和其他語言相比不失其科學(xué)、嚴謹。③能讓學(xué)生比較容易地做出形象直觀的作品，幫助學(xué)生表達自己的想法。和其他語言相比，學(xué)生更容易看到自己的勞動成果。

2012年初，我在計算機興趣小組開展了Scratch教學(xué)，每周二、周四下午各有一節(jié)課，主要使用電子教材Word版“Scratch學(xué)習(xí)手冊”。采用Word格式版本，是為了方便學(xué)生在家使用，并且這個版本分為“基礎(chǔ)課程”、“進階課程”，課堂上主要介紹基礎(chǔ)課程，用10個課時基本就能完成，進階課程主要讓學(xué)生自己探究后再共同探討。

學(xué)習(xí)小組按照不同的興趣分成了團隊，有喜歡編輯游戲的團隊，有設(shè)計校園導(dǎo)航系統(tǒng)的團隊，有研究用麥克做傳感器的團隊。還有一些學(xué)生用手機連拍功能和Scratch結(jié)合制作逼真動畫。我和本校張婷婷老師協(xié)作分工，她主要負責(zé)初一、初二和女生團隊創(chuàng)意引導(dǎo)。

游戲團隊的男生設(shè)計了一個格斗游戲“小勇士VS大boss”，創(chuàng)意來自學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，大boss是班主任（學(xué)生喜歡稱自己的班主任為“老板”），通過幾個場景設(shè)計來反映師生之間的有趣日常學(xué)習(xí)生活。游戲團隊的女生設(shè)計了一個智慧迷宮的游戲，是“基礎(chǔ)課程”上的綜合應(yīng)用。

設(shè)計“校園導(dǎo)航系統(tǒng)”團隊注重程序的實用性，在程序里面設(shè)計了很多聲音和圖片，通過場景的轉(zhuǎn)換設(shè)計介紹校園。

研究麥克做傳感器的團隊設(shè)計了一個“寵物狗”程序，利用麥克風(fēng)輸入口令，實現(xiàn)對虛擬小狗控制，如實現(xiàn)“趴下”、“打滾”……等簡單命令。

對于Scratch的推廣是在我校Moodle網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上進行的。我校的信息技術(shù)課是使用Moodle平臺完成的，每個學(xué)生都有自己的賬號，在做完本節(jié)課的任務(wù)后，上傳至平臺，在自己的任務(wù)被互動評價為“良好”后就能獲得相應(yīng)權(quán)限。

首先是計算機興趣小組的學(xué)生編輯的Scratch作品通過平臺向同學(xué)展示，其他學(xué)生在完成自己本節(jié)課的任務(wù)后就有權(quán)限下載使用這些學(xué)生的作品。這種做法可以使計算機興趣小組的學(xué)生獲得一種成就感，也能引起其他學(xué)生的興趣。下載的內(nèi)容包括學(xué)生作品、Scratch學(xué)習(xí)手冊和Scratch安裝程序，感興趣的學(xué)生能隨時安裝學(xué)習(xí)。

回到本文的題目，祝愿學(xué)生對Scratch的學(xué)習(xí)就像黃山云海一樣，既滋潤學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，又不掩其個性，在點點滴滴中給學(xué)生的初中生活中留下一個清晰的印記。

對話：

《中國信息技術(shù)教育》：山東是一個考試壓力比較大的省份，這種壓力會不會擠壓您的教學(xué)空間，您是如何解決的？

于方軍：壓力自然是會有的，但是我們已經(jīng)尋求到了一些行之有效的解決措施。

淄博市的信息技術(shù)考試成績是要加入中考成績的，這樣帶來的好處是從學(xué)校到學(xué)生普遍比較重視信息技術(shù)課，缺點是課時比較緊，除了課本上的內(nèi)容學(xué)生幾乎沒有時間在課堂上進行課外的拓展。面對這個問題我是這樣解決的：我們采用的泰山出版社教材中，初三上學(xué)期的課程是VB，其中分支語句（IF、SELECT）、循環(huán)語句（FOR NEXT、DO LOOP）的介紹學(xué)生理解起來比較困難，而這些語句用Scratch演示卻非常直觀。講到這里我一般會用兩三個課時介紹一下Scratch，并用Scratch完成幾個簡單程序，這樣既能幫助學(xué)生很好地理解這些語句，又能引導(dǎo)學(xué)生接觸Scratch。

學(xué)生的學(xué)習(xí)時間有限，在校時間基本不可能用來學(xué)習(xí)Scratch，為了解決這一矛盾，根據(jù)信息技術(shù)課的特點，我充分利用了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，給學(xué)生建立了一個學(xué)習(xí)Scratch用的電子文檔，里面包含了世界各地能進行Scratch學(xué)習(xí)的網(wǎng)站鏈接，和參與Scratch學(xué)習(xí)討論的QQ群，使學(xué)生能夠充分利用業(yè)余時間，在網(wǎng)絡(luò)上互相學(xué)習(xí)。

學(xué)校為了升學(xué)成績，家長為了學(xué)生能考上理想高中，凡是與中考無關(guān)的內(nèi)容一般不容易獲得支持。為了克服這個矛盾，要充分利用各種活動，如NOC活動、各種科技節(jié)、各種競賽等，學(xué)生如果學(xué)習(xí)Scratch后參加這些活動拿到了獎項，對學(xué)校是一種榮譽，對學(xué)生個人也能增加自己“綜合素質(zhì)評價”中的等級，同時發(fā)展了自己的興趣和愛好。