趙炳蔚

2012年9月18日，內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)、黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項目小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)班與國培計劃在哈爾濱市安全宣傳教育培訓(xùn)中心舉行了開幕式。兩個國培班的110名學(xué)員分別來自于黑龍江省及內(nèi)蒙古自治區(qū)，培訓(xùn)為期12天，培訓(xùn)總課時數(shù)達200余學(xué)時。

● 培訓(xùn)內(nèi)容介紹

從研修方向來看，分為五個領(lǐng)域：課改理念、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)、專業(yè)技能、觀摩考察。

從培訓(xùn)內(nèi)容上來看，包括三個板塊，其中第一個板塊“課程教學(xué)理念與進展”，即通識課板塊；第二個板塊“學(xué)科教學(xué)研究與設(shè)計”，即信息技術(shù)學(xué)科板塊；第三個板塊“教師發(fā)展理解與行動”，即教學(xué)實踐板塊。

從培訓(xùn)形式上來看，包括專題報告、話題研討、案例評析、上機實踐、現(xiàn)場觀摩和交流分享等研修方式。

● 培訓(xùn)的實施過程

1.“破冰活動”達到了“破冰”的效果

開班伊始，我們組織了一場“破冰活動”，意在創(chuàng)造機會讓大家相互了解，培養(yǎng)集體意識、小組合作意識。在破冰活動的熱烈氛圍中，我們收獲著友誼、收獲著快樂，并將這種友誼和快樂延續(xù)在了后續(xù)的培訓(xùn)生活中。

為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的特點，發(fā)揮學(xué)科特長，我們專門設(shè)計了學(xué)員分組的抽簽程序，學(xué)員們在驚奇、興奮的狀態(tài)下進行了分組，體會到了信息技術(shù)在國培項目中的有益應(yīng)用。

2.考核評價的落實

為了落實考核評價的相關(guān)要求，我們細化了各種評價的具體內(nèi)容，有以個人為單位的考核評價，同時還有以組為單位的考核評價。例如，以“教師科研能力提升”講座為內(nèi)容，設(shè)計了專題性評價（專題檢測），形式是隨堂答卷；以“教育學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計”講座為內(nèi)容，設(shè)計了專題性評價（專項作業(yè)），形式是按講座要求完成一份教學(xué)設(shè)計；以集體備課、現(xiàn)場觀摩、修改教學(xué)設(shè)計為主要操作步驟，設(shè)計了交流性評價（典型課例交流），形式是以小組為單位提交討論修改后的教學(xué)設(shè)計；以12天培訓(xùn)生活的最深感觸為內(nèi)容，設(shè)計了交流性評價（學(xué)習(xí)心得分享），形式是以個人為單位提交文章等。

3.教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)測

在設(shè)計第三個板塊“教師發(fā)展理解與行動”即教學(xué)實踐板塊時，為了使觀摩不流于形式，使參訓(xùn)教師教學(xué)水平有真實可靠的提高，我們設(shè)置了四個操作環(huán)節(jié)，一是集體備課，以小組為單位組織集體備課，初步形成教學(xué)設(shè)計；二是現(xiàn)場觀摩，以小組為單位，初步形成教學(xué)設(shè)計、教學(xué)問題并去學(xué)校觀摩，由于每個小組都有觀摩到與自己小組教學(xué)設(shè)計相同課的機會，所以都會發(fā)現(xiàn)自己小組教學(xué)設(shè)計存在的不足；三是教學(xué)設(shè)計的修改與完善，經(jīng)過小組成員的討論，大家集中智慧，對初步形成的教學(xué)設(shè)計進行完善和修改；四是學(xué)員成果展示，即學(xué)員說課，通過說課的活動，將學(xué)員在教學(xué)實踐板塊的收獲和問題展現(xiàn)出來，在教研員的具體指導(dǎo)下，共同提高教學(xué)水平。

在教學(xué)實踐板塊的學(xué)習(xí)中，兩個培訓(xùn)班考察兩所學(xué)校，觀摩六節(jié)現(xiàn)場課，通過成體系的教學(xué)實踐活動，學(xué)員參與培訓(xùn)的程度有所提高，并且通過小組成員之間的磨合、研討，學(xué)員的教學(xué)技能得到了真實而有效的提高。

● 培訓(xùn)特色

1.統(tǒng)一授課教師課件的模板

課件模板的設(shè)計簡潔、大方，色彩分明，有助于現(xiàn)場的投影效果。模板的構(gòu)圖中有學(xué)院的院徽，體現(xiàn)了學(xué)院承辦的地位，也讓參訓(xùn)教師時刻感受到國家級培訓(xùn)嚴(yán)肅的氛圍。

鐵力市第六中學(xué)的楊剛老師這樣說：“學(xué)院理科部幾位講課老師的課件模板是統(tǒng)一的，為了更好地記錄講課內(nèi)容，我們用自帶的相機對課件進行了拍攝，回去后發(fā)現(xiàn)，課件模板上有黑龍江省教育學(xué)院的院徽，當(dāng)時我們非常感嘆理科部老師的細心，每一個細節(jié)都不放過，都做了精心設(shè)計?！?/p>

2.從實際出發(fā)的專業(yè)技能培訓(xùn)

考慮到農(nóng)村學(xué)校機房環(huán)境的現(xiàn)狀，我們結(jié)合教師的實際專業(yè)技能需求，為有效利用現(xiàn)有條件，實現(xiàn)教學(xué)效率最大化而設(shè)計安排了技能培訓(xùn)內(nèi)容，并給參訓(xùn)教師提供上機操作的實踐機會。例如，《Basic語言及其在Excel中的應(yīng)用》一課講解了很多涉及簡單編程的實用性技巧，幫助大家熟練地運用Excel處理簡單數(shù)據(jù)庫。

考慮到教師在制作課件時經(jīng)常需要處理一些原始素材，其中圖片素材的處理占了大部分工作量，所以特設(shè)置和安排了《數(shù)字化教學(xué)素材處理技術(shù)——圖片處理》技能培訓(xùn)內(nèi)容，主講教師通過大量的典型實例來展現(xiàn)Photoshop圖片處理軟件的強大功能，并且通過上機操作，讓大家實現(xiàn)自己的圖片創(chuàng)意。

考慮到信息技術(shù)學(xué)科在視頻處理和音頻處理上的技能需求，我們又增添了視頻和音頻處理專業(yè)技能課，全天在機房上課，保證學(xué)員有問題隨時都可以解決，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

很多老師對這樣的計算機技能課都非常滿意，他們的整體感受就是，這樣的技能課在培訓(xùn)中是必不可少的，最能解決實際問題，也是他們最需要培訓(xùn)、最需要掌握的內(nèi)容，并且也希望今后的培訓(xùn)能增加計算機技能課的比例，同時相應(yīng)地增加上機操作的時間。

3.成體系的教學(xué)實踐活動

為了使教學(xué)實踐活動不只停留在形式上，我們設(shè)計了五個實踐環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是學(xué)員集體備課，以事先分好的小組為單位，進行研究和準(zhǔn)備，在達成共識后形成小組的教學(xué)設(shè)計；第二個環(huán)節(jié)考察學(xué)校、觀摩信息技術(shù)課，增加自己的教學(xué)設(shè)計與觀摩課之間的對比；第三個環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計的修改，以小組為單位，經(jīng)過討論，對初步形成的教學(xué)設(shè)計進行完善和修改；第四個環(huán)節(jié)是學(xué)員代表上現(xiàn)場課，一是給學(xué)員實踐、展示的機會，二是可以檢驗自己小組的教學(xué)設(shè)計是否合理可行；第五個環(huán)節(jié)是參訓(xùn)教師說課，說課的同時，還開展了評課、互動等活動。

● 培訓(xùn)反思與建議

本次培訓(xùn)為我們的骨干教師搭建了學(xué)習(xí)、實踐、展示的空間，通過專家及講課教師與骨干教師現(xiàn)場面對面研究交流、現(xiàn)場答疑、提供一流上機操作環(huán)境、參觀學(xué)校等多種靈活的形式，為學(xué)員搭建了交流合作的平臺，使骨干教師能夠充分地展示自己的優(yōu)勢資源并與他人分享，互動、研討、交流、答疑等培訓(xùn)方式，充分地發(fā)揮了參訓(xùn)教師的主體作用，也極大地提高了培訓(xùn)的實效性。反思之后，我提出了幾點建議：

◇學(xué)校的觀摩還是應(yīng)該分層次，即上位學(xué)校和同位學(xué)校都應(yīng)該組織教師去觀摩。這樣設(shè)計和安排的目的是，既讓參訓(xùn)教師觀看到水平較高的信息技術(shù)課堂教學(xué)情況，從中領(lǐng)略到先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，又讓教師回歸到與自己工作環(huán)境相當(dāng)?shù)恼n堂，看看其他人在同樣的環(huán)境下是怎么做的，經(jīng)過反思，會有操作層面的具體收獲，實際上，這種收獲對基層教師而言最實惠、最具操作性。

◇專家與學(xué)員的交流環(huán)節(jié)還應(yīng)加強，保證交流的有效性。同時，也希望任課教師在設(shè)計自己的講座時，在考慮安排交流環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)在細節(jié)上下功夫，保證能夠充分調(diào)動學(xué)員的參與熱情。

◇作為學(xué)科教研員，在教學(xué)指導(dǎo)水平上還應(yīng)提高，否則不能起到學(xué)科帶頭、學(xué)科指導(dǎo)的作用。所以，在日常工作中，應(yīng)多鍛煉自己這方面的能力，以適應(yīng)培訓(xùn)的需要、學(xué)科發(fā)展的需要。