張沫沫

練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新授課的補充和延續(xù)。一堂好的練習(xí)課不僅能讓學(xué)生牢固掌握新知，復(fù)習(xí)鞏固舊知，而且能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。但在實際教學(xué)中，很多教師只關(guān)注新授課的講解，對練習(xí)課不夠重視，甚至把練習(xí)課上成了自習(xí)課。那么，如何上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課呢？

一、及時對學(xué)困生進行輔導(dǎo)

教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，練習(xí)課是幫助學(xué)生樹立信心的最好時機。練習(xí)課上學(xué)生獨立完成任務(wù)的時間比較多，為了讓學(xué)困生深入掌握所學(xué)知識，教師可以利用巡視的機會對他們進行個別講解，用愛心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們獨立質(zhì)疑解疑，并用適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，使他們通過自己的努力掌握解決問題的一般方法，進而體會到數(shù)學(xué)的奧妙和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。個別輔導(dǎo)時，教師要笑對學(xué)困生，教師燦爛的笑容是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學(xué)困生，學(xué)困生會笑臉面對你；你給學(xué)困生一縷陽光，學(xué)困生會給你一個太陽！

二、改變練習(xí)課的教學(xué)模式

目前，很多練習(xí)課枯燥無味，教學(xué)模式單一，基本都是學(xué)生做題，而后教師總結(jié)講解，以至于課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。筆者認為，教師可以提前把練習(xí)題布置好，也可以讓學(xué)生在課堂上先分組討論，然后匯報，這樣既能達到練習(xí)的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

三、重視及時反饋與講評

孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”意思是說，學(xué)習(xí)新知識，并且經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識，不也是一件快樂的事情嗎？心理學(xué)家通過實驗證明，學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有很大的激勵作用，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，每節(jié)練習(xí)課教師都要利用各種形式及時準(zhǔn)確地收集反饋信息，并根據(jù)反饋信息對相關(guān)知識進行講解。講解時可采用巡視的方式，給學(xué)有余力的學(xué)生以激勵，給學(xué)困生以鼓勵，爭取使全班學(xué)生都得到提高。及時講評、查漏補缺，幫助學(xué)生深化提高，也是練習(xí)中應(yīng)遵循的原則。教師課上的講評，要結(jié)合學(xué)生的練習(xí)情況，及時彌補教學(xué)中的缺陷和學(xué)生的知識缺漏。如果我們能重視練習(xí)課的反饋并進行有效講評，就能提高練習(xí)課的教學(xué)效率，取得事倍功半的效果。

四、練習(xí)題要有趣味性和開放性

教育心理學(xué)認為，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、保持和強化的作用。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以在課堂練習(xí)中主動、輕松、積極、集中地投入到練習(xí)中來。所以，我們的練習(xí)課要能夠吸引學(xué)生，體現(xiàn)練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成練習(xí)任務(wù)。開放性問題的核心是培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，練習(xí)教學(xué)中實施開放性問題教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力有著十分重要的意義。練習(xí)題本身單一乏味，這是不能改變的現(xiàn)狀，因此教師要想方設(shè)法讓枯燥的練習(xí)變得生動有趣。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡是從興趣開始的，所以練習(xí)題型形式要新穎，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對知識的掌握能力。練習(xí)題的內(nèi)容要緊扣生活實際，要注重引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維方式去觀察探索、分析周圍的事物，利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

五、練習(xí)題的四種設(shè)計形式

設(shè)計好練習(xí)題是成功練習(xí)的前提。基本練習(xí)包含新授中所學(xué)過的一個或幾個新知識點，它的思維水平較低，基本上是直接應(yīng)用所學(xué)過的基本概念、法則、解題方法來解題。為了使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識的本質(zhì)特征，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，改變新知識的表達形式而本質(zhì)特征不變，這類練習(xí)是變式練習(xí)。變式練習(xí)能增強學(xué)生對知識認識的清晰程度，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。而綜合練習(xí)并不局限于所學(xué)的新知識，而是綜合運用以前學(xué)過的知識，使新知嵌入舊知之中，擴大學(xué)生的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識去解題的能力。對于有余力的學(xué)生以上三層練習(xí)是不夠的，還應(yīng)選擇滿足他們的求知欲望的思考性練習(xí)。這四種練習(xí)不是每節(jié)課都要有，怎樣安排應(yīng)視練習(xí)課的內(nèi)容由教師來確定。

六、練習(xí)課中要注重使用情景圖

在數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)中，如果教師拿著實物圖走進教室，動手、動口創(chuàng)設(shè)比較真實的情境，讓學(xué)生看得見、摸得著，加深理解，那么學(xué)生就能更快進入學(xué)習(xí)角色，產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“觀察物體”時，教師出示愛心箱，提問：同學(xué)們認識它嗎？生：認識，是捐款箱。師：對，這是捐款箱。5.12汶川地區(qū)發(fā)生了特大地震，給四川人民帶來了深重的災(zāi)難，同學(xué)們曾通過這個愛心箱，向四川同胞伸出了援助之手，獻出了一份愛心。接下來請同學(xué)們觀察這個“愛心箱”，然后告訴我，在你的位置看到的是它的哪一面或哪幾個面？你最多能看到幾個面？觀察后指名回答。這種“觀察物體”教學(xué)能使學(xué)生在具體情境圖中既學(xué)習(xí)了新知，又實際感受到了數(shù)學(xué)的魅力與價值，還滲透了德育。

有位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)習(xí)題好比磨刀石，使學(xué)生的思維越磨越鋒利?！边@句話很有道理。學(xué)生的智力不可能是從天上掉下來的，而主要是通過一定的訓(xùn)練發(fā)展起來的。數(shù)學(xué)練習(xí)能促進學(xué)生的思考。通過各種不同的思路進行習(xí)題分析，可以發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力和數(shù)學(xué)語言表達的能力。任何事情都不是一朝一夕、一蹴而就的，教師只有在平時的工作中更新觀念，探索方法，挖掘知識，才能讓數(shù)學(xué)練習(xí)課收到更好的效果，讓學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（責(zé)任編輯趙永玲）