吳海兵

“生命不保，談何教育”。長期以來，安全事故在各級各類學校中時有發(fā)生，各級教育部門對安全問題也極為重視，安全教育成了學校教育的重中之重。俗話說“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說明凡事先有準備才能成功，不然就會失敗。鑒于體育課流動性大，練習或者完成某一動作時對身體素質(zhì)，對動作技術(shù)、技能、技巧都有要求，有時需要大量的輔助器材，對任一環(huán)節(jié)的疏忽都很容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。體育教學中，應(yīng)預(yù)防為先，在點滴的教學中，加強安全意識培養(yǎng)，優(yōu)化學習環(huán)境，使體育課的安全事故盡可能降低到“零”。

關(guān)鍵詞：體育教學 安全事故防范措施

1．學生安全意識的培養(yǎng)

要盡量避免課堂安全事故的發(fā)生，教師首先要有安全意識，然后在教育中對學生有意識貫穿培養(yǎng)。提高安全意識不能只喊口號，應(yīng)該要求學生從小事做起，并在課堂教學和日常生活的細節(jié)中潛移默化，使安全問題上升為意識。

1.1注意服裝的選擇。在體育課中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有“牛仔隊”、“涼鞋幫”,特別是農(nóng)村學校，更是屢見不鮮，這便是安全隱患之一。牛仔服雖然有時很顯身材的曲線，但是它遠遠不及運動服之“美”，所以要給學生以選運動服裝的正確引導(dǎo)。運動服要合身，鞋子要輕而合腳，如果太緊或太松都達不到完成動作的流暢性要求，從而影響自身的安全。

1.2提高準備活動的意識。準備活動的好壞直接關(guān)系到能力發(fā)揮程度，是提高體育成績和防止運動損傷的關(guān)鍵。教師應(yīng)當充分運用體育科學理論指導(dǎo)，在長期的教學中不斷增強準備活動意識。重視和改進學生在體育活動中準備活動的內(nèi)容和方法，做到循序漸進。

1.3加強自我保護意識。在體育活動中往往很多學生就是因為自我保護意識太差引起的運動損傷，所以教師應(yīng)在課堂教學中教給學生自我保護的方法。首先，當發(fā)生危險時要心理鎮(zhèn)定，如跌倒時，沒有了解傷情不要隨意搬動，可以用“疼痛法”判斷傷情；其次，合理使用保護方法。如根據(jù)人體骨骼生長規(guī)律，在球類活動中，當身體突然下落用手撐地時應(yīng)手指向前；跳起下落時要降低身體重心；扭傷后用冰塊冷敷或用水沖；還有劇烈運動后不能馬上喝涼水或用水沖洗頭部，等等；再次，保護方法貫穿教學。如前滾翻教學時，應(yīng)教育學生人體在受慣性作用將要發(fā)生跌倒時，可順勢做滾翻或滾動減慢速度，保護自己，以免損傷。

1.4加強主動放松意識?？茖W的放松可以盡快提高成績和恢復(fù)體能，體能的恢復(fù)與否也是課堂教學中的安全隱患。所以教師要培養(yǎng)學生主動放松的意識，定時、定量、定內(nèi)容進行放松，如可以5分鐘后退跑、10分鐘互相按摩以及互相抖手、腳等。

此外，教師還可以利用影視對學生進行安全教育，從直觀教學中提高安全意識。如播放運動損傷后怎樣處理、各種急救方法、運動保健等。

2．加強教師自我保護意識

就算事前準備很充分，也有可能會發(fā)生意外，所以教師要懂得自我保護。首先，要學法、知法、然后用法律保護自己；其次，教師要多學習關(guān)于體育保健和急救方面的知識,當安全事故發(fā)生后利用科學的方法處理，以免耽誤急救的時機；再次，養(yǎng)成勤筆記的習慣，把在課堂里相關(guān)的內(nèi)容做詳細的記錄，安全問題天天強調(diào)，節(jié)節(jié)強調(diào)，備教案時也要做相應(yīng)的記錄，總之為了保護自己，書面記錄的依據(jù)決不可少。

3.規(guī)范課堂教學，對學生全面監(jiān)控

規(guī)范課堂教學，全面監(jiān)控學生不但可以減少安全事故發(fā)生，而且也是新課改的要求。主要內(nèi)容有：加強課堂教學常規(guī)管理、把握運動負荷的適宜性、加強教學保護和教學監(jiān)控等。

3.1強化課堂教學常規(guī)。所謂課堂教學常規(guī)，顧名思義，就是在體育課上教師和學生都要遵守的“行為規(guī)范”。體育課堂教學常規(guī)是維護體育課堂順利開展的根本保證，是師生都要遵守的基本底線。課前：對教學對象（學生的服裝和預(yù)習）、內(nèi)容及器材做準備；課中：堅持點名和請假制度、恰當安排見習生和檢查佩帶物等；課后：組織學生主動恢復(fù)、及時回收器材和向班主任匯報課堂情況等。

3.2遵循體育教學規(guī)律。主要是人體生理機能活動變化的規(guī)律、運動技能形成的規(guī)律、身體鍛煉的規(guī)律、學習心理的規(guī)律及教與學的規(guī)律。運用科學理論指導(dǎo)的教學不但事半功倍，且也能盡量避免課堂安全事故的發(fā)生。如根據(jù)人體生理機能活動變化的規(guī)律，上肢和下肢力量練習應(yīng)互相交錯。又如根據(jù)運動技能形成的規(guī)律（運動技能的形成分為泛化、分化、鞏固和自動化四個階段），教學中要從易到難，游泳先學爬泳后學仰泳。

3.3把握運動負荷的適宜性。根據(jù)教學環(huán)境（教學對象、項目特點以及天氣）適量安排運動負荷，避免教學中出現(xiàn)“過度疲勞”的現(xiàn)象，且要堅持運動負荷遞增性原則，讓機體有一個預(yù)熱和適應(yīng)的過程，以免受傷。

3.4教學保護的合理性。體育教學中合理的教學保護是預(yù)防事故發(fā)生的措施之一。在體操教學中尤為常見，教師應(yīng)根據(jù)項目的特點來選擇合理的保護方法，如單雙杠練習時保護者的站位、保護的時間、手法和力度是保護成功的關(guān)鍵，還有跳馬、跳箱、頭手倒立和各種翻滾等，都需要教師或同伴的合理保護，除提高安全性之外，還可以在練習中培養(yǎng)學生的互愛互助精神。

3.5集中注意力。體育課是以身體練習為主要手段，并且機體運動激烈，要求注意力高度集中，否則也很容易發(fā)生意外。注意力應(yīng)該是對教師和學生雙方的要求，教學中教師可以通過合理的教學設(shè)計（內(nèi)容、方法、站隊等）、運用教學魅力（有聲語言、肢體語言、眼神和優(yōu)美的示范）集中學生的注意力。

3.6對學生全面監(jiān)控。首先，了解學生有無病史。如果之前對有疾病的學生沒有充分了解，當事故發(fā)生時，將束手無策，會影響治療的時間，甚至威脅生命。教師必須通過班主任和家長間接了解學生，根據(jù)課堂表現(xiàn)和訪談直接了解學生，像高血壓、闌尾炎、哮喘等疾病就不可激烈運動。其次，重點關(guān)注自我規(guī)范能力差的學生。小學或初中的學生自我約束能力差、好動，課堂上有的調(diào)皮學生趁老師不注意，就會互相頂牛、斗嘴、或是滋生逃課的念頭、甚至打架，像這些學生應(yīng)作為“重點關(guān)注”的對象。再次，要保護好學的學生。因為年齡的原因，大部分好學的學生也特別要強，喜歡和同學“較勁”，很容易出現(xiàn)負荷過量，因此教師要十分留心，適度而止即可，以免發(fā)生安全事故。

4.體育場館合理建設(shè)與使用

體育場館合理建設(shè)與及時檢修、正確選擇與使用也是避免安全事故發(fā)生的重要因素之一。有的學校在場館建設(shè)的時候以“節(jié)約用地”為名，埋下了安全隱患，如百米跑道的第六道旁邊就是花圃，百米終點線就在墻邊，鉛球場地和跳高場交錯一起，等等，都存在安全隱患；另外器材使用后還應(yīng)及時檢修，這樣才能盡量避免安全事故的發(fā)生。

不同的體育項項目安全系數(shù)也不一樣，特別是田賽和球類項目，根據(jù)項目特點和天氣情況選擇、布置場地很有必要。雨天，球類、鉛球和實心球的教學不宜在室外進行，以免器材或場地打滑造成損傷；投擲項目練習過程中，前后左右的站位應(yīng)有足夠距離，任何人不得橫穿場地，器材沒有落地停穩(wěn)不得搶拿；器材使用應(yīng)正確，如鉛球和實心球停球時用腳底，絕不能用手，還有跳高架、跨欄架、標槍、鐵餅等，這些都需要教師對學生進行長期教育引導(dǎo)。

總之，體育教學中的安全問題，每個體育教師都不能輕視，要持之以恒，預(yù)防為先，從教學中的點滴做起，確保學生安全。