曲磊磊

學(xué)前教育在新時(shí)期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內(nèi)已受到越來(lái)越廣泛的重視。但是，當(dāng)前幼兒教師隊(duì)伍中男性教師嚴(yán)重匱乏已成為備受關(guān)注的問(wèn)題。男性教師匱乏對(duì)當(dāng)代新時(shí)期兒童人格基礎(chǔ)教育相當(dāng)不利，男性介入學(xué)前教育領(lǐng)域有其現(xiàn)實(shí)的積極意義。

一、男性教師進(jìn)入學(xué)前教育的重要性

1.男性教師對(duì)幼兒身心教育發(fā)展的積極作用。

根據(jù)社會(huì)心理學(xué)研究，基因與環(huán)境相互作用，使個(gè)體的心理與行為在發(fā)展的早期就會(huì)出現(xiàn)明顯的分化。外部環(huán)境中不同性別成人的影響是不容忽視的。在中國(guó)男性的統(tǒng)治地位根深蒂固，男性區(qū)別于女性的思維模式與行為方式有著獨(dú)特的魅力之處。且男性教師獨(dú)有的心理特點(diǎn)及行為方式對(duì)孩子有著獨(dú)特的魅力影響。男性教師加入幼兒的學(xué)前基礎(chǔ)教育行列將對(duì)幼兒的身心教育十分有利。

實(shí)踐已經(jīng)證明，男性幼兒教師的介入可以給幼兒園教育帶來(lái)更多的樂(lè)趣與創(chuàng)新，特別是因?yàn)閷W(xué)前幼兒都處于懵懂認(rèn)知的時(shí)候，對(duì)一切事物都抱有新奇的思維方式，在幼兒園教師帶領(lǐng)下做游戲是孩子最開(kāi)心的時(shí)刻，也是讓孩子接受教師并認(rèn)可教師的最好方式。男性的性別特點(diǎn)決定了男幼兒教師在選擇游戲時(shí)有著獨(dú)到之處，如他們傾向于選擇接力跑、匍匐爬、攀巖和模仿戰(zhàn)爭(zhēng)等游戲，不僅滿足了幼兒身體鍛煉的需要，而且對(duì)幼兒形成勇敢、堅(jiān)毅、剛強(qiáng)、豁達(dá)的性格有著積極作用。

幼兒園女性教師扮演的是母親的角色，這對(duì)孩子早期的性別啟發(fā)與性格塑造有著相當(dāng)大的重要作用，兒童對(duì)于啟蒙教育老師的語(yǔ)言與行為方式模仿能力十分強(qiáng)，對(duì)孩子的身心發(fā)展有著不可取代的影響作用，所以，在國(guó)內(nèi)幼兒園孩子幾乎每天接受的都是女性教育，十分不利于兒童以后的人格發(fā)展?？梢?jiàn)，要讓幼兒生活在陰陽(yáng)和諧的世界中，鼓勵(lì)和支持男教師介入幼兒教育尤為重要。

2.男教師進(jìn)入幼兒教育的必要性。

據(jù)報(bào)道，目前我國(guó)幼兒教育隊(duì)伍的男女比例仍然十分不合理，女性仍是幼兒教育的絕對(duì)主力，走入幼兒園的男性教師少之又少，不利于幼兒教育的和諧發(fā)展。然而，可惜的是，直到今天，我國(guó)幼兒教育領(lǐng)域基本上還是女性一統(tǒng)天下的局面。但國(guó)際上，男性教師已普遍走進(jìn)幼兒園，政府十分支持并鼓勵(lì)男性教師從事幼兒教育工作，促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展。雖然現(xiàn)在我國(guó)一些幼兒園已經(jīng)聘請(qǐng)了一些男性教師進(jìn)行幼兒教育工作，且政府也十分鼓勵(lì)男性走入幼兒教育領(lǐng)域，但是就目前我國(guó)幼兒教育的女性教師格局發(fā)展來(lái)看，這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)我國(guó)的幼兒教育將產(chǎn)生重大影響。所以，對(duì)男幼兒教師的培養(yǎng)和應(yīng)用是可行且必要的。

二、男教師進(jìn)入學(xué)前教育的可行性

1.加強(qiáng)政策支持，鞏固男性教師地位。

我國(guó)老一輩的著名幼兒教育專家張雪門、陳鶴琴、張宗麟等都是男性，他們用自己獨(dú)有的男性思維教育方式身體力行地為當(dāng)今男性教師走入幼兒教育開(kāi)拓了一條可持續(xù)發(fā)展教育工作的道路。幼兒教育工作中女性統(tǒng)領(lǐng)天下存在很多弊端，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，孩子迫切需要接受全面的人格教育，女性教師無(wú)法滿足孩子的需求，男性教師則可以發(fā)揮特有的魅力，幫助幼兒解決問(wèn)題，并積極發(fā)揮孩子的心智發(fā)展，幼教行業(yè)同樣可以成為男性的用武之地。部分地區(qū)調(diào)查結(jié)果顯示，近一半的家長(zhǎng)希望男性教師可以加入幼兒教育工作中，彌補(bǔ)女性教師無(wú)法取代孩子心中父親角色的不足，但是要吸引男教師進(jìn)入幼教領(lǐng)域，教育部門仍需加強(qiáng)支持力度，確定男性教師在社會(huì)與各階層人士心中的教育地位，才會(huì)吸引與招募更多的男性教師加入到幼兒教育行列中來(lái)。

2.完善教學(xué)管理，改革帶班模式，為男教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境。

受各種社會(huì)思想觀念的影響，很多男性教師不愿加入幼兒教育行列。對(duì)此，幼兒園要積極接納男性教師的加入，并為男性教師建立完善的教學(xué)管理制度，減少他們的心理負(fù)擔(dān)與壓力，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。首先要安排男性教師參與帶班，根據(jù)不同男性教師的不同特點(diǎn)讓他們帶不同年齡的班，讓他們與孩子有充分了解的時(shí)間與建立感情的機(jī)會(huì)，使他們發(fā)揮自身特有的魅力，促進(jìn)孩子人格的全面健全發(fā)展，以此展現(xiàn)男性教師獨(dú)有的人生價(jià)值。其次，男女性教師合帶一班可由女教師主班，男教師為輔助，以班級(jí)教師配備上多一人的形式進(jìn)行。一段時(shí)間后，男教師在一定程度上了解了孩子，全面熟悉了保教業(yè)務(wù)，有了一定的帶班經(jīng)驗(yàn)，就可以適當(dāng)放手，參與主持更多的教養(yǎng)活動(dòng)，使角色多元化，能力綜合化。當(dāng)男性教師完全熟悉了孩子，并掌握了帶班經(jīng)驗(yàn)，幼兒園可以考慮完全放手讓他們獨(dú)立帶班，為他們創(chuàng)造和諧、輕松的教育環(huán)境。

3.加大宣傳力度，引起社會(huì)廣泛重視。

男教師不愿從事幼兒教育事業(yè)的一個(gè)重要原因在于社會(huì)輿論的壓力，鑒于此，我們應(yīng)該采取多種形式，尤其要加強(qiáng)電視、報(bào)紙等熱門媒體的傳播，廣泛深入宣傳男教師加入幼兒教育事業(yè)的必要性與迫切性，促使人們盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，使男性和女性一同承擔(dān)起這項(xiàng)事業(yè)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新時(shí)期，男幼兒教師將對(duì)幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生積極的、無(wú)可替代的影響。我們有理由相信，男性介入幼教領(lǐng)域是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)，而且隨著社會(huì)的發(fā)展、幼教改革的深入，男幼兒教師必將在幼兒教育領(lǐng)域展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，開(kāi)創(chuàng)學(xué)前教育的新紀(jì)元?，F(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)優(yōu)秀專職的男教師，這不僅是幼兒發(fā)展的需要，而且是幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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