李如軍

現(xiàn)代教學觀認為，數(shù)學教學過程應是學生積極參與、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)的過程，是一個不斷享受成功體驗、激發(fā)探索興趣、促進學生積極參與知識的“再創(chuàng)造”與滿足心理需要的過程. 因此，更新教學手段，充實復習內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，是一個深受教師關注的問題. 筆者在學習教育理論時，常聯(lián)系教學的實踐，嘗試用理論指導復習課課堂教學的不斷改進，使之更加符合學生的認知規(guī)律和現(xiàn)代教學規(guī)律，凸顯新課標理念，提高課堂復習的有效性，其間摸索和積累了一些經(jīng)驗. 本文以《幾何動態(tài)型問題專題復習》的教學設計為例，介紹自己的具體做法.