袁寶成

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和培養(yǎng)一定思想觀念的主渠道. 而課堂教學(xué)的時間是有限的，如果想要用最少的時間，使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，有效教學(xué)是一個重要的途徑. 課堂教學(xué)的有效性開展，不僅只局限在課堂上，更重要的是要從調(diào)動學(xué)生積極性，情境創(chuàng)設(shè)等等方面入手，讓學(xué)生們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，這樣才能提高課堂教學(xué)效率. 那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該如何去打造富有實(shí)效的初中數(shù)學(xué)課堂？

一、興趣的激發(fā)，增強(qiáng)課堂效率

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個認(rèn)知過程，同時也是師生情感交流的過程. 我們在教學(xué)的同時，要充分調(diào)動學(xué)生積極性，才能更好地挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)他們的智慧更加有效地發(fā)展. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以巧妙地運(yùn)用新課導(dǎo)入，導(dǎo)入能促進(jìn)知識的鞏固，更能喚起學(xué)生的積極思維和求知欲望，誘導(dǎo)他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，使他們及早地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心. 另外，我們也可以鼓勵學(xué)生們自己動手操作.

例如：在教“三角形全等的條件”時，課堂上可以動員每一名學(xué)生動手操作，用他們手中的直尺、圓規(guī)、剪刀，剪出一個個精美的三角形，當(dāng)學(xué)生按要求圓滿完成操作實(shí)驗(yàn)，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，我發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生臉上都有一種成功的喜悅，由于學(xué)生既參與了知識的形成和發(fā)展過程，又體驗(yàn)到解決問題的樂趣，因此產(chǎn)生了對知識的強(qiáng)烈求知欲，真正達(dá)到了培養(yǎng)興趣，提高能力的目的.

教師在課堂上，不僅要給學(xué)生傳授知識，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法. 一個問題往往有好幾種解法，教師要善于把同一個問題的各種解法進(jìn)行對比、分析，讓學(xué)生學(xué)會靈活巧妙的解題方式，做到舉一反三，觸類旁通. 讓每名學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動中來，要讓每名學(xué)生都動起來，達(dá)到師生互動的目的. 用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生探求新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)法得當(dāng)，教法靈活，學(xué)生自會成功，信心必然增強(qiáng).

二、情境的創(chuàng)設(shè),提高教學(xué)效率

教師要注重教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)問題，其中情境創(chuàng)設(shè)是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略. 然而，一些數(shù)學(xué)課堂情境的創(chuàng)設(shè)，只圖表面熱鬧，夾雜了太多的非數(shù)學(xué)信息，干擾和弱化了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，而缺乏情境創(chuàng)設(shè)的有效性——為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù). 因此，在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時，我們一定要注意：情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度等方面的發(fā)展. 能引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題. 情境的創(chuàng)設(shè)還要貼近學(xué)生的生活. 例如：在教“軸對稱圖形”時利用收集到的窗花圖案、楓葉、蝴蝶標(biāo)本，讓學(xué)生觀察、分析它們的特征，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去.

情境創(chuàng)設(shè)還要具有趣味性. 例如：在教“平面直角坐標(biāo)系”時，我們可以先講解數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明坐標(biāo)系的過程：躺在床上靜靜地思考如何確定事物的位置，這時發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅粘在了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛迅速地爬過去把它捉住. 歐拉立刻明白了：可以像蜘蛛一樣用網(wǎng)格來確定事物的位置. 這時再引入正題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣用網(wǎng)格來表示位置. 學(xué)生們因?yàn)楦信d趣，就會很快地投入到學(xué)習(xí)中來.

三、運(yùn)用多媒體，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

在常規(guī)的教學(xué)中，由于受到時間、空間等多種因素的限制，而無法滿足教學(xué)內(nèi)容的有效性及呈現(xiàn). 利用信息技術(shù)，可以多樣、生動地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情境，有利于溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力. 例如:平移與旋轉(zhuǎn)介紹的就是生活中的現(xiàn)象. 什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？在生活中有什么用處？對學(xué)生們來講是十分陌生的，教師就利用信息技術(shù)攝取生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，把學(xué)生的視角從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，把學(xué)生放在現(xiàn)實(shí)情境之中，來認(rèn)識概念，增加了學(xué)生對概念的理解，同時也讓學(xué)生看到了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

在教學(xué)中，利用多媒體課件，還可以增加教學(xué)的容量，有時為了節(jié)省上課板書的時間或增加課堂的練習(xí)量，老師會把各式習(xí)題都抄在小黑板上，致使課堂上出現(xiàn)黑板到處掛的現(xiàn)象，應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)就可以很好地解決這樣的問題，尤其是復(fù)習(xí)課或練習(xí)課，設(shè)計(jì)一些可行的課件，可以增加練習(xí)量，使學(xué)生在較短的時間里練習(xí)不同形式、不同內(nèi)容的習(xí)題，這樣既優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué).

四、情感的投入，保證教學(xué)效率

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率. 在教學(xué)過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的. 教師要注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)，及時與學(xué)生溝通，采取積極評價，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感. 特別對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我們更要關(guān)心和體貼他們. 要根據(jù)每名學(xué)生的個性差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會，給他們獲得成功的體驗(yàn)，使他們意識到只要自己努力，學(xué)習(xí)成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 只有這樣去做，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能真正地確保課堂教學(xué)效率的提高.

總之，教學(xué)效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提. 提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標(biāo)之一，教師在教學(xué)中要踏實(shí)努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率是可以期待的.