王芳 趙少林

摘要：鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院原是鄭州大學的二級學院，2011年5月份獨立后，轉(zhuǎn)制為獨立民辦高校，改變意味著新的機遇和新的挑戰(zhàn)。文章對改制后學院的學科建設進行了深入的調(diào)研和思考，特別是對工科系的計算機網(wǎng)絡實踐教學提出了一些改革的看法，對于學院的建設和發(fā)展有一定的意義和促進作用。

關鍵詞：獨立學院；民辦學院；辦學定位；實踐教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)15-3629-03

Thoughts on Subject Construction After the Restructuring of Independent Colleges

WANG Fang, ZHAO Shao-lin

(Department of Information and Message, Zhengzhou Shengda College of Economics & Trade Management, Zhengzhou 451191, China)

Abstract: The Zhengzhou Shengda College of Economics & Trade Management was originally Independent College of Zhengzhou Uni versity. In May 2011, after independing from Zhengzhou University, the Shengda College restructured as an independent private colleges. Change means new opportunities and new challenges., The article has in-depth research and thinking on subject construction after the col lege reform, especially raises some views of the reform on Engineering departments computer network practical teachings, has some cer tain significance and role in promoting for the construction and development of the College.

Key words: Independent Colleges; Private Colleges ; orientation of running college ; practical teaching

鄭州大學升達經(jīng)貿(mào)管理學院，原是鄭州大學的二級學院，2011年5月正式獨立，也更名為鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院。獨立后，我院的辦學性質(zhì)轉(zhuǎn)換為民辦院校，失去了母校鄭州大學的依托，對我院的招生和學生畢業(yè)就業(yè)會產(chǎn)生一定的影響。但同時，我們也應該看到，每次改革都伴隨著機遇和挑戰(zhàn)，我們直面了處理好了，展現(xiàn)在我們面前的將是更藍更美好的明天。

高校的發(fā)展離不開系統(tǒng)的有前瞻性的學科建設，作為一名普通教師，通過考察學習其他高校學科建設情況，并結(jié)合我院實際，對我院的學科建設有一些淺顯的思考，并提出一些建議。

1明確學院辦學定位

1.1三本院校

我院的生源是本科一批、二批之后，高職高專之前的學生，是本科的最后一批（俗稱三本）。相對于本科一批和二批院校的學生，我們學生的基礎和學習能力都有所欠缺，所以我們的專業(yè)設置、教學要求、教學方法和教學目的，都要針對和考慮學生的這些特點進行設計和建設。

1.2應用型本科院校

目前，我國的高校分為研究型大學、教學研究型大學、教學型大學、高職高專院校。當前，我國的高等教育，在政府的“二元重點發(fā)展目標”（即重點發(fā)展一流大學和高等職業(yè)教育）指導下，研究型大學和高職高專院校的發(fā)展與改革步伐較快，措施較多。從而，對處于中間地帶的普通本科院校產(chǎn)生了一定的沖擊?！捌胀ū究聘咝！碧岢隽恕皯眯捅究平逃钡母拍睿瑫r提出了建設“應用型本科院?！钡目谔?，并進行了很多實際有益的探索和實踐。

我院就屬于介于重點院校和高職高專院校之間的應用型本科院校。目前我國高等教育正從“規(guī)模發(fā)展”轉(zhuǎn)向“內(nèi)涵發(fā)展”，只要我們抓住這個極好的機遇，從課程設置、教學內(nèi)容、教學方法和教育模式等方面入手，改革創(chuàng)新，開拓進取，進行一些大膽的有意義的嘗試，就一定能闖出一條新路。

1.3文科院校

高等學院按照學科劃分，可以分為理科、文科、工科、農(nóng)牧漁、建筑、經(jīng)貿(mào)、師范、藝術、體育等類別。前幾年各大院校合并，所以很多院校建設成為種類齊全的綜合性大學。實際上大而全，并不適合所有高等院校，高校辦學要辦出自己的特色，應該有自己出色的學科，出色的專業(yè)。應該在教育領域創(chuàng)出好的口碑，創(chuàng)立好的品牌。

我院從創(chuàng)立之初，就明確定位為經(jīng)貿(mào)類文科院校，從學院的名稱“經(jīng)貿(mào)管理學院”中就可看出。我院在經(jīng)貿(mào)類學生的招生方面（特別是這幾年）特別火爆，就業(yè)形式喜人。比如：2008級新生突破5000人，2009級新生突破6000人，今年2011年會計系和國貿(mào)系招生異?；穑瑢W生分數(shù)高，特別是會計系本科生擴班至20個班，專升本和?？埔捕紨U班招生。但同時，我們也應清醒的看到，這幾年的招生好形勢，依托于我院的教學、經(jīng)營和宣傳，但也與我國當前社會發(fā)展的大形勢密切相關。

2文科院校中的工科系

我院是經(jīng)貿(mào)類文科院校，在各種經(jīng)貿(mào)、管理、語言類系部中，資訊系作為一枝獨秀的唯一一個工科系，除了做好本系的專業(yè)建設，還擔負著全院的計算機公共基礎課和一些系部的計算機類課程的教學任務。

資訊系在建設之初，只有兩個專業(yè)，后來又申辦了幾個新的專業(yè)，但每屆也招收十幾個班的學生。隨著高校的擴建擴招，各級軟件學院的建立，資訊系的招生受到了一些沖擊。學院、系也做了許多新的嘗試，但效果不是十分顯著。

學院獨立后，學生畢業(yè)證將與鄭州大學無任何關系，對于文科類學生，畢業(yè)于經(jīng)貿(mào)類文科院校，影響不是很大。但對于工科學生，拿著文科院校的工科專業(yè)畢業(yè)證，似乎專業(yè)的說服力弱了一些。這也是一個實際問題，擺在我們面前需要我們直面。

在這種形式下，尤其要求資訊系逆勢而上，抓住契機，凸出自己的特色和成果。

3加強實踐教學

作為應用型本科院校，作為工科系，實踐教學在教學體系建設中，處于很重要的地位，下面是我對計算機網(wǎng)絡實踐教學的一些想法和建議。

3.1改革和細化實驗室建設

細化實驗室建設，建立和完善以下實驗室：1)計算機網(wǎng)絡實驗室；2)服務器架設及配置實驗室；3)網(wǎng)頁和網(wǎng)站設計實驗室。

3.2計算機網(wǎng)絡實驗室建設

我系建設有計算機網(wǎng)絡實驗室，但實驗室設備還是2006年以前購置的，設備陳舊，很難滿足計算機網(wǎng)絡課程及相關課程的實驗要求。我們考慮進行以下改革：實體網(wǎng)絡實驗室和虛擬網(wǎng)絡實驗室的結(jié)合。

考慮到各種網(wǎng)絡設備比較昂貴，多套設備的管理難度也很大，作為新手的學生在實驗過程中，不可避免的會犯各種錯誤，也易造成設備故障和損壞。所以考慮實體實驗室與虛擬實驗室的結(jié)合。先讓學生在虛擬實驗室中進行學習和實驗，當有了一定的基礎和達到一定的熟練程度后，再分批分組到實體實驗室真正的體驗和操作。

3.2.1實體實驗室

考察原有實驗設備，能夠更新升級的更新升級，太陳舊的及時淘汰。新購置一定數(shù)量的網(wǎng)絡設備，與原設備優(yōu)化整合后，應能滿足四組學生同時完成實驗，并可實現(xiàn)組間實驗任務的完成。

組建實體實驗室時，考慮到學生都是剛剛接觸設備的新手，應使設備之間連線切換操作簡單明了。每組設備配備一個機柜，設備統(tǒng)一架設在機柜中，設備之間的連線可以通過跳線進行切換，以滿足不同網(wǎng)絡拓撲結(jié)構的需求。這樣，既整潔有序，又可以保護設備，減少設備損壞幾率。實驗室另架設一個機柜，用來實現(xiàn)組間的連接。同時考慮將實驗室設備與外界網(wǎng)絡連通，以滿足大型網(wǎng)絡模擬實驗的要求。

同時，要隨時準備迎接新知識新技術的挑戰(zhàn)，因此在建立網(wǎng)絡實驗室過程中，不能忽略實驗室建設的拓展性和可更新性。

3.2.2虛擬實驗室

我院近兩年，把所有的計算機房的電腦全部更新了一遍，電腦配置較高，顯示器85%更換為17吋以上液晶屏。虛擬實驗室的電腦滿足網(wǎng)絡實驗，游刃有余。在虛擬實驗室的電腦上，安裝網(wǎng)絡仿真軟件構建虛擬網(wǎng)絡實驗平臺，我們選擇了Packet Tracer這款功能完善的網(wǎng)絡仿真軟件。

借助Packet Tracer軟件，可在計算機網(wǎng)絡實驗教學中，方便地進行網(wǎng)絡拓撲的組建、網(wǎng)絡設備的配置、數(shù)據(jù)包的動態(tài)轉(zhuǎn)發(fā)過程觀測、協(xié)議的測試和結(jié)果觀察等網(wǎng)絡技術相關的學習和實踐。該軟件可以模擬簡單的實際網(wǎng)絡環(huán)境，為學生設計、構建、配置網(wǎng)絡和排除網(wǎng)絡故障提供了非常好的平臺。學生可以通過可視化的友好的用戶界面，直接拖曳各種網(wǎng)絡設備建立網(wǎng)絡拓撲，并可通過“模擬”和“實時”兩種模式，仿真觀察數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡中轉(zhuǎn)發(fā)行進的詳細處理過程，觀察網(wǎng)絡整體運行情況。還可以觀察數(shù)據(jù)包在不同協(xié)議層次上具體協(xié)議結(jié)構。Packet Tracer的配置命令與Cisco的IOS基本一致，為路由器和交換機的實踐教學提供了很大的靈活性。

3.2.3遠程實驗平臺

高校實驗室普遍存在一個問題，就是實驗室、設備數(shù)量與學生數(shù)量的矛盾問題。雖然，近幾年，我院十分重視實驗室建設，不斷投入巨資，加強實驗室建設，新建、改建、擴建了大量實驗室，但隨著學生數(shù)量的激增，實驗課常常因?qū)W生數(shù)量多，導致時間和場地無法合理安排，而在非上課時間設備又被閑置。所以，我們考慮將網(wǎng)絡實驗室課堂實驗與遠程實驗有機結(jié)合，在合理安排和保證課堂實驗時間的基礎上，開放遠程實驗。使學生在非上課時間也可以通過預約，遠程登錄進行操作和實踐。

這就要求我們，建設基于實體網(wǎng)絡設備的遠程網(wǎng)絡實驗平臺，允許學生通過遠程平臺登錄，并對網(wǎng)絡設備進行實際操作。這可以極大的彌補實驗設備不足，不能滿足所有相關班級學生進行實驗的缺憾，使學生在課余時間，能夠根據(jù)自己的時間安排，合理的進行實驗預約，完成一些在課堂上來不及完成的實驗和對一些實驗的深入探索，并使學生能夠自由的選擇和復習實驗內(nèi)容。這還要求我們逐步完成遠程路由器與交換實驗平臺的開發(fā)工作，并在學生中進行測試，并不斷完善和拓展這個遠程實驗平臺，進一步探索這種教學模式的可行方法。

3.2.4網(wǎng)絡設備虛擬現(xiàn)實實驗平臺

使用動畫制作軟件3dsmax和中視典的VRP虛擬現(xiàn)實軟件平臺，制作出各種網(wǎng)絡設備（服務器、路由器、交換機和集線器等）的三維模型，并在虛擬現(xiàn)實平臺使學生能互動性的隨意拖曳、旋轉(zhuǎn)設備，更形象化的進行觀察和學習。為以后的實體設備的學習和操作做準備。

3.2.5利用虛擬機技術實現(xiàn)服務器的架設及配置

在服務器架設及配置實驗室，我們利用虛擬機技術，為學生學習網(wǎng)絡服務器技術，建構一個綜合的教學與實驗平臺。使教師的服務器架設及配置教學演示和學生的實驗操作，都能在虛擬機環(huán)境下無損地重復進行，完成以前不易實現(xiàn)的網(wǎng)絡服務器教學要求，從而極大地豐富了計算機網(wǎng)絡課程的實驗內(nèi)容。虛擬機的使用，既增強了服務器實驗的可操作性，減少實驗室的管理難度，降低了成本，保證了教學質(zhì)量，又能充分利用設備、節(jié)省經(jīng)費，使實驗教學有的放矢。通過在虛擬機環(huán)境中進行教學，模擬的配置環(huán)境，使學生看得見，體會的到，能親自動手操作，而不是僅僅紙上談兵，所以可以提高學生學習的積極性和主動性。

3.2.6網(wǎng)頁設計與網(wǎng)站建設

網(wǎng)頁設計分為靜態(tài)網(wǎng)頁設計和動態(tài)網(wǎng)頁設計。1）靜態(tài)網(wǎng)頁設計：對實驗室的要求相對較低，普通電腦機房基本可以滿足要求。2）動態(tài)網(wǎng)頁設計：因為有服務器的參與，相對要復雜一些。可以先在本機上模擬配置服務器，熟練后，通過實體服務器進行實際配置操作。在實際教學中，注重項目教學法的應用，通過參與項目制作，熟悉實際項目制作流程，培養(yǎng)團隊合作精神，提高實踐動手能力，盡快與社會實際需求接軌。

3.3建設基于web的課程教學綜合網(wǎng)站

把計算機網(wǎng)絡體系教學的相關課程、實驗資料全部匯總到網(wǎng)站中。包括：

1)理論教學中，課堂講授的課件、案例、拓展資料、參考資料。

2)實踐教學，各個課程每次實驗的實驗要求、實驗步驟、操作演示視頻、網(wǎng)絡設備虛擬現(xiàn)實場景等。

3)遠程登錄實體實驗室，實現(xiàn)遠程網(wǎng)絡實驗平臺。

通過網(wǎng)站的建立，使學生在學習之初，對網(wǎng)絡課程的設置和教學要求教學效果有概要的了解。在學習中，網(wǎng)站也是學生的重要參考和學習輔助。

3.4鼓勵學生參加各種大賽

有選擇性的鼓勵學生參加計算機網(wǎng)絡設計大賽、網(wǎng)頁設計大賽、Flash動漫大賽等競技比賽，讓學生的創(chuàng)新開發(fā)能力得到鍛煉和提高。在往屆的全國計算機網(wǎng)絡大賽和河南省Flash動漫大賽中，我院學生已經(jīng)取得了一些可喜的成績，我們要繼續(xù)指導和鼓勵引導學生積極參加類似比賽，鍛煉和提高自己的動手實踐能力。

3.5與現(xiàn)代教育中心合作

現(xiàn)代教育中心管理著整個校園網(wǎng)的構建、維護、管理，保證校園網(wǎng)的正常運轉(zhuǎn)。校園網(wǎng)是一個成熟的應用網(wǎng)絡，為了讓學生能更真實的了解網(wǎng)絡的組建、管理維護、設計開發(fā)等，考慮與現(xiàn)代教育中心合作，為學生提供參觀學習的機會。但考慮到校園網(wǎng)正常運轉(zhuǎn)的重要性，學生近距離的接觸這些重要場所和設備，會帶來一些不安全因素，所以還要與現(xiàn)代教育中心進行更深入的協(xié)商，探討出合理安全的合作方案。

3.6改革課程考核方式

對課程考核進行改革，從單一的試卷考試，發(fā)展為以校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)或居民小區(qū)網(wǎng)規(guī)劃設計考核為主，注重和強調(diào)學生動手能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。要求學生根據(jù)網(wǎng)絡工程的生命周期，完成局域網(wǎng)的需求分析、詳細規(guī)劃設計（邏輯設計和物理設計）、網(wǎng)絡設計實施(模擬軟件和虛擬機)、測試等過程；完成項目可行性報告、需求分析說明書、設計說明書等文檔的編寫工作；需要學生學習和掌握Project項目管理軟件、Visio繪圖軟件、網(wǎng)絡模擬軟件Packet Tracer等工具。學生考核方式不再以試卷為主，而是以他們最終提交的完整電子文檔和書面文檔作為主要考核依據(jù)，在項目完成的過程中，強調(diào)和鼓勵團隊合作精神。

4結(jié)束語

改革意味著困難和挑戰(zhàn)，也意味著發(fā)展和機遇，看你能不能抓住這個契機。希望每一個升達人都能為升達的發(fā)展出謀獻策，為升達的發(fā)展貢獻力量，以是升達人而驕傲和自豪。希望升達的明天更加美好和燦爛。

參考文獻：

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