張桂香

摘要： 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成功很重要的素養(yǎng)之一。作者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾问钩鯇W(xué)英語(yǔ)的學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 初學(xué)英語(yǔ)者置放卡片課前準(zhǔn)備學(xué)會(huì)聽課查閱工具書

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的一個(gè)重要組成部分。習(xí)慣成自然，習(xí)慣作為非智力因素，對(duì)學(xué)習(xí)的作用是不可低估的。因此教師對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣是非常重要的。

那么，面對(duì)對(duì)英語(yǔ)好奇而又不知所措的初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)培養(yǎng)他們什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自身多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為最基本的有以下幾個(gè)方面。

一、養(yǎng)成置放姓名卡片的習(xí)慣

初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生制作自己的英文姓名卡片，其作用是便于盡快熟悉學(xué)生，記住學(xué)生的名字，課堂上便于提問。此外，這樣做也可以使學(xué)生在不知不覺之中記住中學(xué)課本中常用的英文名字，同時(shí)也營(yíng)造了一種初步用英語(yǔ)交流的良好氛圍，為以后的英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練和英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。因此要讓學(xué)生認(rèn)真制作英文姓名卡片，并每天英語(yǔ)課前端正地?cái)[放在課桌上，以實(shí)際行動(dòng)配合老師的課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)的高效、順利展開提供輔助條件。

二、養(yǎng)成充分做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

雖然我們一直提倡素質(zhì)教學(xué)，高喊要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但實(shí)際上學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)依然很重。為了節(jié)省時(shí)間，學(xué)生的課桌上往往是各科教材、教輔資料，作業(yè)本“堆積如山”，因?yàn)檫@樣可以方便他們隨手拿到他們需要的東西，甚至一些同學(xué)為了完成不同學(xué)科的作業(yè)連課間10分鐘也“充分利用”了，直到上課鈴聲響了，還在埋頭做別科的作業(yè)，下一節(jié)課開始時(shí)大腦思維根本還沒有轉(zhuǎn)換過來。這無疑會(huì)影響到下一節(jié)課的教學(xué)效果。因此教師務(wù)必要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備要及時(shí)、充分，這樣課堂學(xué)習(xí)效果才會(huì)好。上英語(yǔ)課時(shí)，桌面上應(yīng)只擺放英語(yǔ)學(xué)科課堂上用得著的資料，如教材、課堂筆記本、課堂練習(xí)冊(cè)等，要心思專一，“一時(shí)專一事”。如果課前準(zhǔn)備做得好，并養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，則對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有裨益的。

三、養(yǎng)成學(xué)會(huì)用心聽課的習(xí)慣

學(xué)會(huì)聽課會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。但是有些學(xué)生卻不會(huì)聽課，針對(duì)這一點(diǎn)，要對(duì)他們進(jìn)行“如何聽課”的指導(dǎo)。告訴他們，上課并不僅僅只是用耳朵“聽”，而是要眼、耳、口、手、腦并用。尤其是英語(yǔ)學(xué)科，這些方面的綜合運(yùn)用更顯得重要。具體講，“眼”指的就是用眼睛看，對(duì)于老師的板書、手勢(shì)及面部表情、眼神要及時(shí)捕捉；“耳”指的是用耳朵聽，這個(gè)方面在英語(yǔ)課堂上尤其顯得重要，因?yàn)椤奥牎辈煌苏f英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)很好的途徑，它不僅可以使學(xué)生學(xué)到知識(shí)點(diǎn)，還可以極好地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，尤其是現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂上，往往倡導(dǎo)的是“任務(wù)型”教學(xué)模式，因此它不像以往的課堂，老師一個(gè)人說得多。現(xiàn)在，幾乎每個(gè)學(xué)生在課堂上都有開口說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，如果能擅用自己的耳朵用心地聽，那么學(xué)習(xí)的效果肯定是非常好的；“口”當(dāng)然指的是說英語(yǔ)了，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而語(yǔ)言是用來傳情達(dá)意的，因此只有說得也好，英語(yǔ)才算真正好，所以在課堂上，一定要珍惜說的機(jī)會(huì)；“手”指的是書寫，課堂上如果有需要記下的地方，比如老師板書的重點(diǎn)難點(diǎn)，或者是聽到自己認(rèn)為是重要的短語(yǔ)或句子，就要及時(shí)地寫下來，鞏固或者拓寬自己的英語(yǔ)知識(shí)?！澳X”則指的是一定要勤于思考，善于動(dòng)腦。告訴學(xué)生，只有上述幾點(diǎn)都做到了，才算是會(huì)聽課，而這種習(xí)慣一定要堅(jiān)持。如果學(xué)生能夠長(zhǎng)久堅(jiān)持，師生配合就會(huì)更默契，教學(xué)效果也會(huì)不斷提高，而學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也會(huì)更足。

四、養(yǎng)成在“用中學(xué)”的習(xí)慣

“實(shí)踐出真知”說的就是只有實(shí)際上運(yùn)用了，自己才能真正學(xué)到。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣。學(xué)英語(yǔ)離不開口、筆頭練習(xí)，只有“拳”不離手，“曲”不離口，在不斷地運(yùn)用中才能熟練地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。因此，“該出口時(shí)就出口”（多說），“該出手時(shí)就出手”（多寫）。要大膽、大聲地說英語(yǔ)，不要怕出錯(cuò)，在老師的幫助下努力認(rèn)真實(shí)踐，在用中學(xué)，學(xué)中用，并一直堅(jiān)持，一定會(huì)成功。

五、養(yǎng)成及時(shí)查閱工具書的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，是離不開查詞典等有關(guān)工具書的。因此要告訴學(xué)生：平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到讀音、拼寫、詞義及習(xí)慣用法上的疑惑，除問老師和同學(xué)外，還可以翻閱詞典和工具書，養(yǎng)成自學(xué)、自主解決問題的好習(xí)慣，而不應(yīng)該遇到問題只是消極、被動(dòng)地等待，白白耗費(fèi)寶貴的時(shí)光。一旦這種自己查閱工具書、自主解決問題的習(xí)慣養(yǎng)成，將會(huì)受益終生。

教訓(xùn)告訴我們，教師如果只研究自己的教而忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如果半個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)期過去了，你的學(xué)生還未進(jìn)入“角色”，那將會(huì)是很遺憾的事情。教師應(yīng)該發(fā)揮自己的主導(dǎo)、引導(dǎo)、啟蒙作用，幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成初學(xué)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成的諸多好習(xí)慣。這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)方面，一旦落實(shí)，則于教有裨，于學(xué)有益。而經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生與好習(xí)慣相伴，就會(huì)與成功有約，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)也肯定會(huì)取得出色的成績(jī)。