張之玲

摘要： 寫(xiě)作是中學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要的考查項(xiàng)目，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作，在平時(shí)的教學(xué)中有計(jì)劃有目的地訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)文章體裁寫(xiě)作指導(dǎo)批閱方法

一、英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性及存在的問(wèn)題

1.寫(xiě)作的重要性

書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用的高級(jí)形式，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的高級(jí)目標(biāo)。因此書(shū)面表達(dá)一直是中考試卷的壓軸題，在中考中起著舉足輕重的作用。

2.寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

通過(guò)多年的初中英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題具體體現(xiàn)在：詞匯量少，缺乏表達(dá)能力；句型和語(yǔ)法知識(shí)不扎實(shí)，無(wú)法寫(xiě)出一些較完整的句子；文體、修辭知識(shí)缺乏，表達(dá)不得體。針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作上存在的這些問(wèn)題，我就如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平談?wù)効捶ā?/p>

二、抓住要點(diǎn)，正確引導(dǎo)寫(xiě)作

1.研究中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生要想在寫(xiě)作中得高分，首先要明白什么樣的文章才能得高分，教師要結(jié)合范文講出內(nèi)容要點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)不同檔次的文章加以分析、觀摩。

2.抓語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)

在中學(xué)階段，不少學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，無(wú)法用英語(yǔ)清楚地表達(dá)出自己的思想。因此在教學(xué)時(shí)要從詞匯、語(yǔ)法抓起。從寫(xiě)句子著手，初一時(shí)指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，再通過(guò)大量的句型操練，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言規(guī)律有全面、系統(tǒng)、深入的了解，從而在寫(xiě)作中正確運(yùn)用語(yǔ)言。在平時(shí)教學(xué)中教師著重抓五個(gè)基本句型：（1）S+V;（2）S+V+O;（3）S+V+C;（4）S+V+O+O;（5）S+V+O+C，以及一個(gè)there be句型的練習(xí)。在中考書(shū)面表達(dá)范文中，幾乎所有的英語(yǔ)句型都是這五種句型的擴(kuò)展、延伸或變化。因此，要讓學(xué)生把這五種句型牢記于心，并不斷地運(yùn)用，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.注重寫(xiě)作策略多樣化

（1）題材多樣化

初中英語(yǔ)作文中常見(jiàn)的體裁有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等。每種題材都要進(jìn)行認(rèn)真的、充分的訓(xùn)練，并規(guī)定背誦若干基本篇目。

（2）寫(xiě)法多樣化

在課文教學(xué)中，我首先給出關(guān)鍵詞和詞組要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行縮寫(xiě)和改寫(xiě)，這樣鍛煉了他們組織句子和語(yǔ)篇的能力，使寫(xiě)作能力得到了很大程度的提高。

提倡學(xué)生多讀，多做摘記，多寫(xiě)日記。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些適合自己水平的英語(yǔ)課外讀物，課后隨時(shí)記憶一些有用的詞匯、短語(yǔ)、精彩的句子和短文。記英語(yǔ)日記有助于復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言要點(diǎn)，及時(shí)掌握詞匯及其搭配和用法，擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高寫(xiě)作能力和水平。

4.注重寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)

根據(jù)過(guò)程寫(xiě)作法，整個(gè)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程可以分為寫(xiě)作準(zhǔn)備、初步定稿、反饋、修改、重寫(xiě)五個(gè)階段。視寫(xiě)作過(guò)程為教學(xué)的中心，使學(xué)生充分投入到寫(xiě)作的各個(gè)過(guò)程中。

（1）在寫(xiě)前準(zhǔn)備階段，教師可根據(jù)寫(xiě)作要求，讓學(xué)生集體討論，使其明確寫(xiě)作的要求，加深對(duì)寫(xiě)作主題的理解，為寫(xiě)文章做好準(zhǔn)備。

（2）在寫(xiě)初稿階段，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

（3）在反饋階段，教師審閱初稿，主要在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面指出學(xué)生初稿中的缺點(diǎn)，對(duì)文章提出改進(jìn)的意見(jiàn)。

（4）在修改階段，學(xué)生根據(jù)教師提出的建議對(duì)初稿進(jìn)行修改，不斷完善文章的內(nèi)容。

（5）學(xué)生再對(duì)自己的初稿進(jìn)行修改、重寫(xiě)，教師對(duì)重寫(xiě)的文章進(jìn)一步做出評(píng)價(jià)，直至形成較好的作品。

5.批閱方法多樣化

細(xì)致的批閱有助于學(xué)生寫(xiě)作，我通常采用一些較靈活的批閱方法：（1）樣本批改。每次的作文抽查部分學(xué)生作文進(jìn)行批改，在寫(xiě)作課上講評(píng)有代表性的作文，取得以點(diǎn)帶面的效果。（2）讓學(xué)生對(duì)照范文進(jìn)行初改。在自改的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生互改，此法是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一種行之有效的方法，能給學(xué)生提供相互合作、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且長(zhǎng)期下去會(huì)促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的形成。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，書(shū)面表達(dá)能力的提高非一日之功，教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練和指導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷探索適合學(xué)生的寫(xiě)作方法，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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［2］潘寶艷.英語(yǔ)作文技法大全［M］.北京工業(yè)大學(xué)出版社.

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