朱愛(ài)梅

摘 要:在初中英語(yǔ)教學(xué)中,面臨著兩極分化非常嚴(yán)重,為了讓學(xué)生克服困難樹(shù)立信心,所以,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體,才能取得真正的效果。

關(guān)鍵詞:樹(shù)立信心興趣求知欲情感交流

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(a)-0158-01

在初中學(xué)校,每個(gè)班都有不及格甚至厭學(xué)的學(xué)生,雖然老師們苦口婆心地教育,但仍收效甚微。那么,如何讓老師們的努力付出不白費(fèi),并且得到學(xué)生的理解呢？培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

1 幫助學(xué)生樹(shù)立信心

自信心對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上知難而退大部分是對(duì)自己克服困難的能力沒(méi)有信心,所以,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心上,首先應(yīng)了解不同學(xué)生的不同情況,然后根據(jù)其具體情況對(duì)癥下藥。例如,現(xiàn)在部分小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué),但由于沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平參差不齊。從而導(dǎo)致初中一年級(jí)學(xué)生一入學(xué)就在英語(yǔ)上站在了不同的起跑上線上,這就給初一英語(yǔ)教師出了個(gè)難題。同樣的內(nèi)容,基礎(chǔ)好的學(xué)生一點(diǎn)就通,基礎(chǔ)不好的接受起來(lái)就很困難。從而讓他們失去了學(xué)好英語(yǔ)的自信心,也失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師在此時(shí)應(yīng)將這些學(xué)生視為關(guān)注的重點(diǎn),在課堂上提問(wèn)時(shí)可以選一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其回答;表演對(duì)話時(shí),首先將對(duì)話讓學(xué)生讀熟,然后讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生先表演,基礎(chǔ)較差的一一糾正,可以讓其坐下后代全班同學(xué)齊讀一邊正確答案等方法委婉糾錯(cuò)。由此我們可以看出具體了解學(xué)生的情況,可以避免因不了解而造成學(xué)生失去信心的機(jī)會(huì),然后根據(jù)學(xué)生的情況想辦法去幫他樹(shù)立信心,這樣學(xué)生就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的一點(diǎn)點(diǎn)挫折就打退堂鼓了。

其次,我們應(yīng)創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感。學(xué)生在恐懼下不能進(jìn)行創(chuàng)新思維,為解除學(xué)生困惑緊張和害怕出錯(cuò),在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造一種互相協(xié)作使學(xué)生有安全感,這樣學(xué)生就有上課回答問(wèn)題的自信心,從而有利于課堂師生之間的互動(dòng)使課堂氣氛變得和諧融洽,最后取得良好的教學(xué)效果。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心還應(yīng)注意將賞識(shí)教育融教學(xué)中。每個(gè)人都渴望別人的肯定,我們可以投身處地的想一想,如果我們自己每天從別人那兒遇到的都是對(duì)自己能力表示懷疑的眼光,我們會(huì)怎么想？那一定是一種痛苦的煎熬,我們成年人尚且如此,更何況心靈本來(lái)就脆弱的十二、三四歲的孩子？我們應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)孩子都是無(wú)窮的潛力,只要我們和他們自己都對(duì)此有信心。我們應(yīng)對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P(yáng),我們也不應(yīng)為學(xué)習(xí)而肯定或否定一個(gè)學(xué)生的全部,我們不應(yīng)忘記我們教育的根本是為了培養(yǎng)一個(gè)心智都健康成長(zhǎng)的有用的人！

2 遷移學(xué)生的興趣,激發(fā)其求知欲

俗話說(shuō):“強(qiáng)扭的瓜不甜?！庇行W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭不是幾句簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能解決的。我們可以先了解這些學(xué)生的興趣愛(ài)好,從這方面入手做工作。例如一些男孩喜歡打電腦游戲,但不明白電腦游戲中的英文單詞可能會(huì)影響我們的操作,由此我們可以循勢(shì)利導(dǎo)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。有些學(xué)生喜歡聽(tīng)流行歌曲,教師可以在課間放一些英文流行音樂(lè),這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)流,一舉多得何樂(lè)而不為？

3 教學(xué)與學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系

學(xué)以致用,學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)最終目的之一就是為了用于以后工作、學(xué)習(xí)、生活中。尤其是英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言科目,如果脫離了生活,便只剩下了干巴巴的語(yǔ)法和單詞,這不符合初中生這個(gè)年齡段的身心發(fā)展,這樣教授的結(jié)果也事倍功半。自從我教書(shū)以來(lái),現(xiàn)在這本教材已是第三版,從教材的編制上看,也是越來(lái)越弱化語(yǔ)法,強(qiáng)化生活中的語(yǔ)言交際。我們教師就更應(yīng)從這方面下功夫,哪怕在講語(yǔ)法的過(guò)程中,也可用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法來(lái)描述日常發(fā)生的事情,這樣不僅可以引起學(xué)生的興趣也可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

我們還可以讓學(xué)生留意身邊的英語(yǔ),如廣告、品牌等。尤其是隨著2008年的奧運(yùn)會(huì)到到來(lái),越來(lái)越多的公共場(chǎng)所貼有英語(yǔ)告示等,讓學(xué)生時(shí)刻留意這些地方,可以取得一舉多得的效果。

4 數(shù)學(xué)與語(yǔ)言文化背景相結(jié)合

每個(gè)人都有好奇心,初中生更是如此。英語(yǔ)中的十二個(gè)月份是怎么來(lái)的？“Love me,Love my dog.”為什么是“愛(ài)屋及烏”？用英語(yǔ)課介紹英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)俗、社會(huì)、教育和文化等不及可以解釋學(xué)生因文化背景的不同帶來(lái)的疑問(wèn),還可以使學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)變得更加立體豐滿,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)另一種語(yǔ)言文化的興趣。

5 注重情感交流,以愛(ài)促教

我們教師這一職業(yè)的最大特點(diǎn)就是與人打交道。既然是與人打交道那就肯定少不了情感上的交流。尤其是與初中生。十二、三歲這個(gè)年齡階段的學(xué)生做事情仍是感性超過(guò)理性,因此與他們?cè)谄綍r(shí)打下良好的情感基礎(chǔ)后進(jìn)行的教育,要比事情發(fā)生以后再教育,效果好得多。與學(xué)生進(jìn)行情感交流的基礎(chǔ)就是真正地愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)不受對(duì)方的外表、智力、成績(jī)等影響;這樣愛(ài)是著眼于一個(gè)人身心健康成長(zhǎng)的愛(ài)。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的時(shí)候他才會(huì)“聽(tīng)其言,信其道?！边@要比枯燥的說(shuō)教管用的多。

我一直認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有無(wú)窮的潛力等我們?nèi)グl(fā)掘,而發(fā)掘其潛力的不應(yīng)只靠我們老師自己去孤軍奮戰(zhàn),更應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體,才能取得真正的效果。