戴清華

國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向傳統(tǒng)的教育觀念提出了挑戰(zhàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，特別是作文教學(xué)帶來(lái)一股清新的空氣。將新課程先進(jìn)的教育理念落實(shí)到小學(xué)作文教學(xué)中，努力探索和實(shí)踐一條適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之路，是擺在我們面前的一個(gè)全新的重要課題，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)比城市小學(xué)生要差得多。引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，學(xué)生指導(dǎo)使用這些素材，是作文教學(xué)課改取得成功的關(guān)鍵所在。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意搜集材料

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作、評(píng)價(jià)應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。葉圣陶說(shuō)：“生活如泉水，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@就告訴我們：“生活是作文之本?！睂W(xué)生在寫(xiě)作中往往會(huì)遇到“無(wú)米下鍋”的難題。學(xué)生的生活范圍是有限的，要讓學(xué)生有一雙慧眼和一顆慧心，能從平常人、平常事中感悟不平常，從司空見(jiàn)慣的人和事物中，努力找出使自己“心動(dòng)”的東西來(lái)，教師就需要對(duì)學(xué)生正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣。

因此，我在課程教學(xué)中要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本筆記本，命名為《采蜜集》，主要摘錄課文教學(xué)中及課外閱讀中的好詞、好句、好段和名人名言，特別是中國(guó)古代文學(xué)中的名詩(shī)詞句；積累調(diào)查、訪談、上網(wǎng)中的民俗文化、歷史文化，以及其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課程資源的整合，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；摘錄名人、名師、社會(huì)賢達(dá)的富有生活哲理的名言、警句，也可以是學(xué)生的情感體驗(yàn)、人生經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)作提供素材。

二、多評(píng)多改，明確優(yōu)秀習(xí)作

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”非常重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)，指出要注意考查學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法。學(xué)生通過(guò)自改、互改，可取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作探究，共同提高寫(xiě)作水平。我在課程實(shí)驗(yàn)中，把教學(xué)班分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，指定寫(xiě)作水平相對(duì)較高的同學(xué)擔(dān)任正副組長(zhǎng)，并著重對(duì)他們進(jìn)行寫(xiě)作輔導(dǎo)，教他們?cè)鯓有薷淖魑?。與此同時(shí)，確立作文評(píng)價(jià)的四道程序：（一）自評(píng)，草稿完作文先自己進(jìn)行修改；（二）同桌互評(píng)，作文自評(píng)過(guò)后，由同桌同學(xué)互相評(píng)改，找出作文中的錯(cuò)別字、病句，再根據(jù)同桌評(píng)改意見(jiàn)自己進(jìn)行修改；（三）小組評(píng)，小組中選擇平時(shí)作文寫(xiě)得較好的同學(xué)對(duì)同一小組的作文進(jìn)行評(píng)改，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)；（四）教師評(píng)，對(duì)作文及學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)參照永春縣小學(xué)畢業(yè)考試作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確立優(yōu)+、優(yōu)、優(yōu)-、良+、良、良-、及格、待及格等八個(gè)等級(jí)。對(duì)作文達(dá)到優(yōu)級(jí)的學(xué)生給予作文上墻的鼓勵(lì)，也給其他學(xué)生一個(gè)觀摩的機(jī)會(huì)；要求所有學(xué)生均重新修改自己的作文，并重新謄寫(xiě)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的訓(xùn)練，學(xué)生明確了什么樣的作文才是優(yōu)秀作文，有了奮斗的目標(biāo)和寫(xiě)作的榜樣。沿著正確的方向不斷前進(jìn)，寫(xiě)作才能夠漸漸進(jìn)步，才能真正達(dá)到“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的境界。

三、精心命題，體現(xiàn)真情實(shí)感

為了切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還應(yīng)在作文命題及鼓勵(lì)學(xué)生多多練筆這兩個(gè)方面下工夫。小學(xué)語(yǔ)文的課改精髓是走向生活，走向開(kāi)放。學(xué)生除了要明白什么樣的作文是優(yōu)秀的作文，還應(yīng)知道怎樣才能寫(xiě)出好的作文。近兩年永春縣小學(xué)畢業(yè)考試作文都是從貼近學(xué)生的讀書(shū)生活、家庭生活、個(gè)人情感生活這三方面命題的。因此，在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中應(yīng)精心命題，選擇學(xué)生能夠表現(xiàn)真實(shí)生活、真實(shí)情感的題目來(lái)寫(xiě)，比如《我喜歡的一句名言（一篇文章）》、《榜樣》、《一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課》、《快樂(lè)的星期天》、《一次有意義的勞動(dòng)》、《我學(xué)會(huì)了》、《我發(fā)現(xiàn)了?搖?搖?搖》等。還要結(jié)合各個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的新話題進(jìn)行命題，如：在教師節(jié)、“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)前后，可讓學(xué)生寫(xiě)《感恩》這樣的作文，三月份是學(xué)“雷鋒”活動(dòng)月、“文明禮貌月”，可讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)《雷鋒在我身邊》、《文明伴我成長(zhǎng)》等作文題目……這樣能讓每一個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

四、鼓勵(lì)多多練筆，提高寫(xiě)作水平

在鼓勵(lì)學(xué)生多多練筆方面，建議學(xué)生注意觀察生活，每周至少寫(xiě)三次日記，長(zhǎng)短不拘，命名為《隨筆集》，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的隨筆寫(xiě)下來(lái)。這可以培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，不僅有助于提高寫(xiě)作能力，還可以讓學(xué)生積累自己生活閱歷方面真正的寫(xiě)作素材。當(dāng)然，在鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性化的過(guò)程中，我們首先應(yīng)解放思想，對(duì)學(xué)生有一種寬容的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說(shuō)，在課外多寫(xiě)，給學(xué)生創(chuàng)造自由抒發(fā)情感、發(fā)表自己看法的空間，珍視學(xué)生的主觀感受，并遵循評(píng)價(jià)滯后的原則，使學(xué)生在一種寬松、和諧的氛圍中不斷成長(zhǎng)。

總之，新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，指明了新的方向，將它貫徹作文教學(xué)中，不但可以把教師從繁重而又效率低下的陳舊的作文批改方式中解放出來(lái)，而且可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，從而真正實(shí)現(xiàn)葉圣陶提出的，也是廣大語(yǔ)文教師所盼望的學(xué)生“不待老師教，自能作文”的目標(biāo)。只要我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下不斷努力，就一定會(huì)創(chuàng)造出農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的新局面。