張晶晶

【摘要】新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。那么怎樣在有效的40分鐘里既將知識傳授給學(xué)生，又不會使學(xué)生感到吃力，這將是本文要解決的問題：精心打造高效的數(shù)學(xué)課堂，我們在行動。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；多媒體輔助教學(xué)

新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)，無論是課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，還是教學(xué)的目的與要求，甚至包括教育的思想與理念，都與原課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)有著極大差異。同時(shí)，新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)在內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)體系上做了較大的修改。在新課改背景下，大力推行素質(zhì)教育，但教學(xué)內(nèi)容以及高考內(nèi)容并沒有減少，如何在有限的時(shí)間里做到“傳道授業(yè)解惑”，又使得學(xué)生學(xué)有所成，樂在其中，是每一個(gè)高中教師思考的問題。本人認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)去做：

一、改變老觀念，接受新思想

如今的數(shù)學(xué)課堂，不再是教師一個(gè)人的天下，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。要給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，要讓學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)中來，這就要求教師從心理上去相信學(xué)生，不要總覺得“我不講他們就不會”，而實(shí)踐證明學(xué)生的智慧是無窮的。學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情和主動性，這樣才能真正提高課堂教學(xué)效率。

同時(shí)，教師與學(xué)生要建立民主、平等、和諧的人際關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和服務(wù)者，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生的平等對話，淡化教學(xué)活動的預(yù)設(shè)性和統(tǒng)一性，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。

二、不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)水平

“活到老，學(xué)到老”，對于教師尤為重要。教師不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念；不僅要學(xué)習(xí)教材教法，還要學(xué)習(xí)新課程理論；不僅要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方式、教學(xué)手段，還要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化。通過不斷學(xué)習(xí)，才能精準(zhǔn)地把握教材，拉近自己與學(xué)生的距離，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

三、采用多種形式的課堂教學(xué)模式

1背導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法

根據(jù)新課標(biāo)，自主探索、合作交流、動手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。但這并沒有排除教師必要的講解和學(xué)生有意義的接受。要想倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是探究的前提、基礎(chǔ)。只有學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)了，才能積極地參與到教學(xué)中來，才會有好的效果。我們還提倡小組合作，集大家的智慧于一體，大家共同進(jìn)步。

2弊匝е傅夾徒萄模式

所謂自學(xué)指導(dǎo)即教師提出具體明確的自學(xué)內(nèi)容和方法要求，使學(xué)生自覺主動而有效地完成自學(xué)任務(wù)的過程。

具體模式為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——探究新課——練習(xí)應(yīng)用——檢測反饋——小結(jié)作業(yè)。它確保了學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。改變往常教師講所有內(nèi)容的做法，而是大家都會的不講，大家都不會的不講，重點(diǎn)內(nèi)容精講，難點(diǎn)部分分解開講。

3倍嗝教甯ㄖ教學(xué)模式

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要充分借助多媒體技術(shù)，節(jié)省課堂有效教學(xué)時(shí)間，展現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，提供形象逼真的教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)變成動態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，較好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高課堂效率，促使學(xué)生全面、和諧、愉悅、高效地發(fā)展，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩、高效。比如在必修Ⅰ中講到指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)時(shí)，可以通過多媒體演示函數(shù)圖像隨著底數(shù)a的變化呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律，形象具體，會給學(xué)生留下深刻的印象；另外，還可以在學(xué)習(xí)完指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)后用PPT展示兩個(gè)函數(shù)的聯(lián)系。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1幣導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

高中課堂容量大，知識點(diǎn)多，有時(shí)一節(jié)課便要學(xué)習(xí)幾個(gè)定理、公式，幾道例題。學(xué)生若不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，便很難跟上教師的講解，也難保證聽課的針對性。事實(shí)上，學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，真正做到帶著問題聽講，可以明顯地提高教學(xué)效率。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也就比較能適應(yīng)強(qiáng)度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2幣導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課

學(xué)生在課堂上必須專心聽講，特別是教師對核心概念的講解、典型例題的分析。同時(shí)要善于獨(dú)立思考，歸納總結(jié)出解題的數(shù)學(xué)思想和方法，找出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律。最后還應(yīng)適當(dāng)做些筆記或批注，以提高聽課效率。

3幣導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣

高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，歸納總結(jié)，將所學(xué)新知識融入有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中，以強(qiáng)化對核心概念、基本原理的理解和記憶，保持知識的完整性，變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，不僅達(dá)到“學(xué)會”而且實(shí)現(xiàn)“會學(xué)”。

與此同時(shí)，教師還應(yīng)努力營造寬松融洽的課堂氣氛，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，用人格和自身魅力感染學(xué)生，這些也會提高課堂教學(xué)效率。