陳雪梅

摘要：隨著我國(guó)職業(yè)教育高速發(fā)展，高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)逐步得到重視，實(shí)訓(xùn)條件也有一定的改善，但從目前實(shí)施效果上看，無(wú)論是從規(guī)模上還是水平上與理工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比有很大差距，還是需要不斷完善和優(yōu)化的。本文從會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建立方式，實(shí)用方式，作用等方面來(lái)闡述了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面做出的一些轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)隨著我國(guó)職業(yè)教育高速發(fā)展，高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)逐步得到重視，實(shí)訓(xùn)條件也有一定的改善，但從目前實(shí)施效果上看，無(wú)論是從規(guī)模上還是水平上與理工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比有很大差距：會(huì)計(jì)核算的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大都停留在手工做賬或借助會(huì)計(jì)核算軟件做賬的低端水平上，對(duì)學(xué)生提高獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)益處不大，而且現(xiàn)在的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的作用能夠完全發(fā)揮出來(lái)的很少?；诖耍覈?guó)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，在高職教育飛快發(fā)展的的背景下需不斷完善和優(yōu)化。

一、國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀

對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的研究，國(guó)外早就已經(jīng)開(kāi)始，從會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地基地的效益、會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。歐美一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家在實(shí)訓(xùn)基地模式上，主要采用“教學(xué)工廠(chǎng)”、“合作型”、“技術(shù)與繼續(xù)教育”等模式。我國(guó)可以借鑒已有的這些實(shí)訓(xùn)模式并結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情，把其建設(shè)成具有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地模式。

而我國(guó)目前各高職院校在使用建立起的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施情況來(lái)看，對(duì)校企雙方來(lái)說(shuō)還存在很多難以跨越障礙，實(shí)訓(xùn)基地還沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的效益。雖然各地都在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，但是在使用會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)都還存在著這樣那樣的問(wèn)題。

從企業(yè)角度來(lái)看。首先要去實(shí)習(xí)的學(xué)生多，而可以用于實(shí)習(xí)的崗位少，不能滿(mǎn)足實(shí)習(xí)生的需要；其次由于各企業(yè)都有商業(yè)秘密，這就限制了學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容；第三會(huì)計(jì)崗位的分工限制了學(xué)生實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)范圍，工作手段制約實(shí)習(xí)效果；最后就是會(huì)計(jì)崗位的指導(dǎo)人員理論水平不夠高。

從學(xué)校角度考慮。好多學(xué)校用于實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)不足，不能保證所有學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中還不能實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的也存在較大的風(fēng)險(xiǎn)。

二、解決的方法

解決高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)難題的措施：加強(qiáng)校企深度合作，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)形式。根據(jù)創(chuàng)辦的方法不同、用途不同、作用不同，實(shí)訓(xùn)形式不同可創(chuàng)新不同的實(shí)訓(xùn)基地。本人認(rèn)為高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)可與企業(yè)建立“合作型”實(shí)訓(xùn)基地，也可通過(guò)學(xué)院的老師自辦或和他人合作創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，來(lái)建立“自主型管理”實(shí)訓(xùn)基地，還可與會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行合作，建立“培訓(xùn)型”實(shí)訓(xùn)基地。

（一）在專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系基礎(chǔ)上，建立“合作型”校外實(shí)訓(xùn)基地。由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)本身就相對(duì)抽象，很多內(nèi)容會(huì)使學(xué)生感到抽象和空洞。比如，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、生產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)、納稅實(shí)務(wù)等專(zhuān)業(yè)課程，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)還有所欠缺，較難理解在會(huì)計(jì)中運(yùn)用到的核算的理念與會(huì)計(jì)核算方法。所以通過(guò)建立“合作型”校外實(shí)訓(xùn)基地來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，激發(fā)他們對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。這類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地，一般開(kāi)始都是由專(zhuān)任老師或相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員與企業(yè)在原有聯(lián)系上進(jìn)一步發(fā)展而成的。這類(lèi)“合作型”的實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建成本一般較低，而且具有多樣的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。但是“合作型”實(shí)訓(xùn)基地一般都比較短期而且也不穩(wěn)定，這就需要我們教師不松懈地與生產(chǎn)企業(yè)保持聯(lián)系，雙方通過(guò)長(zhǎng)期的合作產(chǎn)生相互信任后，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)深化合作，這時(shí)就可以以學(xué)校的名義和企業(yè)進(jìn)行協(xié)商和溝通，在此基礎(chǔ)上共同擬定“校外實(shí)訓(xùn)基地共建協(xié)議書(shū)”，在掛牌后，這個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地就正式成立了。一般而言“合作型”校外實(shí)習(xí)基地是給一年級(jí)學(xué)生提供認(rèn)知實(shí)習(xí)的，這段時(shí)間，學(xué)生不管是在理論知識(shí)還是操作技能上都達(dá)不到在會(huì)計(jì)部門(mén)實(shí)習(xí)的資格，所以先讓學(xué)生在生產(chǎn)車(chē)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，即可讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，又加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的整體印象。在這個(gè)認(rèn)知實(shí)踐中還可邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)流程的講解，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)常見(jiàn)的一些會(huì)計(jì)憑證，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的流程有進(jìn)一步了解。在教學(xué)過(guò)程中這種認(rèn)知實(shí)習(xí)一般安排半天即可，即不會(huì)對(duì)企業(yè)正常工作造成的影響，又可讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

（二）通過(guò)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，建立“自主型管理”實(shí)訓(xùn)基地。鼓勵(lì)師生大膽自建或與他人合建經(jīng)濟(jì)實(shí)體，進(jìn)而成立“自主型管理”實(shí)訓(xùn)基地。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的要求較高，但對(duì)設(shè)備和投資的要求不是很多，因而風(fēng)險(xiǎn)較小。以我院為例，我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建了河北順捷會(huì)計(jì)公司，為社會(huì)提供會(huì)計(jì)信息咨詢(xún)、會(huì)計(jì)技術(shù)服務(wù)工作，這樣會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師生就能夠直接參與到公司的日常運(yùn)作中，能夠?qū)嶋H操作?！白灾餍凸芾怼睂?shí)訓(xùn)基地不僅能夠滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)需要，而且還能提高教師的專(zhuān)業(yè)操作水平和研究水平，從而進(jìn)一步提高本專(zhuān)業(yè)師生的整體水平。這種“自主型管理”實(shí)訓(xùn)基地既有利于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)操作能力的培養(yǎng)，又可節(jié)約實(shí)訓(xùn)成本，還可為學(xué)校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。

（三）通過(guò)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合作，建立“培訓(xùn)型”實(shí)訓(xùn)基地。會(huì)計(jì)師事務(wù)所是接觸會(huì)計(jì)師事務(wù)較多的單位，這種單位適合學(xué)生在完成校內(nèi)教學(xué)計(jì)劃課程后、畢業(yè)前統(tǒng)一對(duì)其進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓(xùn)，一般培訓(xùn)內(nèi)容都是會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理。這種培訓(xùn)型的合作形式可以固定實(shí)訓(xùn)單位、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)時(shí)間，只要雙方遵守合作協(xié)議，認(rèn)真履行職責(zé)，那么培訓(xùn)單位與學(xué)校的合作就可以形成長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系。

總之，高職院校實(shí)訓(xùn)基地的作用是讓學(xué)生能夠在真實(shí)工作環(huán)境中實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸提供可行的訓(xùn)練平臺(tái)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，讓學(xué)生在增加會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中提高會(huì)計(jì)技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，使之真正成為學(xué)生鞏固會(huì)計(jì)知識(shí)、練就會(huì)計(jì)技能、培養(yǎng)綜合會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場(chǎng)所。（作者單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院）