于秀明

《品德與生活》課側(cè)重青少年的自主的探究性學習，是基礎教育課程體系的重要組成部分?！镀返屡c生活》課內(nèi)容豐富，具有思想教育的優(yōu)勢與特點，是培養(yǎng)學生品德的重要依據(jù)。教師要強化《品德與生活》課教學，使學生在生動活潑的活動中受到教育；要創(chuàng)設課堂氣氛，以激發(fā)學生的情感，讓學生多想、多說、多實踐，養(yǎng)成良好的道德習慣；要設計評價方案，檢測學生發(fā)展，讓學生逐漸形成良好的道德觀念。

《品德與生活》是一門嶄新的課程，它的開設，有利于學生更主動地學習，有利于面向?qū)W生的生活世界，密切學生與生活、與社會的聯(lián)系。它可以培養(yǎng)學生的觀察思考能力、創(chuàng)造能力，使學生在課堂上有較大的自主性，讓學生的興趣與愛好在活動中得到最大的發(fā)展，為學生形成良好的品德與文明習慣打好基礎。那么，在日常教學中，新教材的德育功能如何實現(xiàn)呢？我是從四個方面進行理解的。

一、認真鉆研教育，精心組織教學

我們要充分發(fā)掘教材中思想品德教育的內(nèi)容。新教材中，思想政治與道德品質(zhì)教育內(nèi)容蘊涵十分豐富。豐富的教材內(nèi)容，是培養(yǎng)學生思想品德的良好基礎。因此，我們要深入探索，勇于開拓，采取多樣化的教學方法，堅持多種教育途徑，如聽、說、讀、唱、想等，寓美德教育于學校的教育學活動之中。教材圖文并茂，主題中雖少了敘述性的故事，但為啟發(fā)學生提高道德認識提供了條件與依據(jù)，教師需認真鉆研教材，精心組織課堂教學。書中插圖的構思、簡單的文字敘述以及一些生動的練習題，教師要盡可能了解其意圖，比較準確地把握教材。相信隨著生活空間的不斷擴大與知識閱歷的不斷豐富，學生的人生觀和世界觀會逐漸形成，并有自己的思考能力和判斷能力。

二、在游戲與活動中，注重強化《品德與生活》課教學

《品德與生活》課的主要的學習方式是以學生的自主活動為主?？梢哉f，活動課是對學生進行德育的最好途徑之一。比如，可以組織學生開展一些小制作活動，還可以進行各種有趣的競賽活動。通過這些活動，學生的視野得以開闊，個性與特長得以發(fā)揮出來，綜合素質(zhì)得到進一步提升，思想品德認識也得到了強化。與此同時，我們還可以帶領學生開展敬老、扶貧、學農(nóng)等社會實踐活動。這樣，課內(nèi)課外有機結(jié)合，學生們在豐富多彩的活動中受到教育，他們明辨是非、識別美丑的能力也在各種環(huán)境中得以培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設課堂氣氛，以激發(fā)學生的情感

教師要用自己的真情實感喚起學生的自尊自愛，用鮮活的思想與真摯的態(tài)度撥動學生的心弦。首先，教師要營造民主和諧的課堂氣氛和良好的學習氛圍，激勵學生樂于學習。教師要在教學中要培養(yǎng)學生的自律意識、關心同情他人的情感與品德以及與他人合作的能力。其次，教師要以學生的自主、合作學習為主，并適當點撥。普羅塔克曾說：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種?！币虼耍處熞寣W生多想、多說、多實踐，給他們“思”的空間與“說”的機會，并盡可能創(chuàng)造條件，帶學生走出校園，走向生活中去調(diào)查、了解，不斷提高自己的能力與見識，學會生活的本領，培養(yǎng)與人交往的能力，養(yǎng)成良好的道德習慣。

四、設計評價方案，檢測學生發(fā)展

根據(jù)學習的內(nèi)容設計好評價方案，對學生的學習進行測試，把學生的思想品德、參與社會實踐活動的態(tài)度等，通過表格進行評價。長期堅持評比制度，形成激勵機制，可以提高學生的素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，幫助學生認識自我，建立自信，從而指導自己的行為。在評價的過程中，教師要關注每一個學生，還要用多種評價方法對學生進行評價，如小論文、成長記錄袋、談話記錄評價等。同時，教師要對學生的微小進步予以肯定與鼓勵，逐步讓學生懂得什么是真、善、美，怎樣明辨是非，從而形成良好的道德觀念。

（哈爾濱市木蘭縣人民小學）