齊暢 商競(jìng) 陳宇

高校學(xué)生黨建工作是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。作為黨的建設(shè)在高?；鶎狱h組織的延伸與具體化，學(xué)生黨建工作肩負(fù)著提升質(zhì)量和強(qiáng)化保障的重要任務(wù)。本文以中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例，對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作加以探析和研究，旨在為通過(guò)高校學(xué)生黨建工作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

促進(jìn)學(xué)生黨建在形式上引力、在內(nèi)容上引導(dǎo)

1.學(xué)生黨組織的活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的主體地位

若要辦出主題鮮明突出、情趣健康向上、形式別出心裁、內(nèi)容貼近生活的學(xué)生黨建活動(dòng)，歸根結(jié)底要靠學(xué)生本身。只有放心大膽的讓他們?nèi)L試、去開拓，引導(dǎo)他們?yōu)樽约恨k活動(dòng)、辦自己的活動(dòng)，學(xué)生黨建活動(dòng)才會(huì)擁有強(qiáng)大的生命力，才能持續(xù)地開展并對(duì)學(xué)生黨組織的建設(shè)有所意義。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科學(xué)生黨支部曾在全校范圍內(nèi)開展過(guò)關(guān)于大學(xué)生黨員定位的問(wèn)卷調(diào)查，這是一次典型的學(xué)生黨員在敏銳地捕捉到他們中的一部分人對(duì)自身定位模糊，不能很好地在學(xué)生群體中發(fā)揮先鋒模范作用的現(xiàn)象后，自覺(jué)采用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析手段尋求自我解決問(wèn)題的有效途徑的勇敢嘗試。他們通過(guò)廣泛的調(diào)查、嚴(yán)密的分析、謹(jǐn)慎的判斷和細(xì)致的總結(jié)，使支部成員在實(shí)踐中明確了自己的身份定位，理解了自己肩負(fù)的使命與重任。

2.學(xué)生黨組織的活動(dòng)要滲透在其他各項(xiàng)活動(dòng)之中

黨組織具有強(qiáng)大的凝聚力與號(hào)召力，為黨員的發(fā)展工作打下堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)?！捌渌顒?dòng)”不僅包括黨委的相關(guān)活動(dòng)，而且也包括團(tuán)學(xué)系統(tǒng)的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)。以舉辦首屆學(xué)生黨建理論知識(shí)競(jìng)賽為例，這一活動(dòng)本身是當(dāng)年院黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀系列活動(dòng)的有機(jī)組成部分，同時(shí)又與分團(tuán)委學(xué)生會(huì)和各團(tuán)支部密切配合，如在單純的知識(shí)競(jìng)賽中融入了紅歌接唱、口型猜句、紅色經(jīng)典、歷史記憶、革命圣地等各種時(shí)代特色與青春元素，極大地帶動(dòng)了入黨積極分子和普通學(xué)生的參與熱情，在廣大學(xué)生群體中掀起了一陣恰逢其時(shí)的“黨建熱”，很好地普及推廣了黨的基本知識(shí)。

3.學(xué)生黨組織的活動(dòng)要與所學(xué)專業(yè)相聯(lián)系

學(xué)校的基層黨組織，在開展工作過(guò)程中應(yīng)與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員在活動(dòng)實(shí)踐中增強(qiáng)專業(yè)能力，在學(xué)習(xí)生活中提高黨性修養(yǎng)。如學(xué)院學(xué)生黨員創(chuàng)辦的支部博客里有一個(gè)“異域采風(fēng)”專欄，主要介紹英、法、德、日、俄5大語(yǔ)種及相應(yīng)國(guó)家的歷史文化和風(fēng)土人情，為學(xué)生們的外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更廣闊的文化視野。

學(xué)生黨支部還曾組織過(guò)各大語(yǔ)種相應(yīng)國(guó)家政黨優(yōu)劣的大討論，通過(guò)形象的展示和直觀的對(duì)比，極富說(shuō)服力地得出中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義制度是最適合中國(guó)國(guó)情的好制度這一結(jié)論。這個(gè)活動(dòng)為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨員教育工作提供了一條重要的經(jīng)驗(yàn)，即讓學(xué)生們自己去比較、去體會(huì)，從自身得出科學(xué)的結(jié)論，而非一味地說(shuō)教和灌輸，對(duì)于學(xué)生黨建工作具有積極的借鑒意義。

學(xué)生黨員發(fā)展在方向上引路、在作用上引領(lǐng)

1.堅(jiān)持院校兩級(jí)黨校制度，重視院黨校的建設(shè)工作

在程序上，校黨校的培訓(xùn)與考核是發(fā)展入黨的最后考驗(yàn)，具有甄別和篩選的重要功效，其作用在于選拔出入黨條件最為成熟的發(fā)展對(duì)象并督促、幫助他們進(jìn)一步在理論上進(jìn)行提升、在思想上得到升華、在政治上走向成熟。

鑒于校黨校的課程設(shè)置和考核標(biāo)準(zhǔn)是由它本身的性質(zhì)和目的所決定的，院一級(jí)黨校的建設(shè)應(yīng)當(dāng)考慮到自身的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，而不應(yīng)是對(duì)校黨校單調(diào)地重復(fù)或簡(jiǎn)單地微縮。我們認(rèn)為，院黨校所采取的應(yīng)當(dāng)是一種普及教育，它既是對(duì)有志青年在黨建理論方面的啟蒙，也是新生入學(xué)教育的一種延伸。出于這樣的定位，應(yīng)當(dāng)盡可能的放寬院黨校的入學(xué)門檻，對(duì)于向黨組織正式遞交過(guò)入黨申請(qǐng)書且表達(dá)了參加院黨校培訓(xùn)意愿的學(xué)生，都應(yīng)該給予他們這樣一個(gè)向黨組織靠攏的機(jī)會(huì)。即使無(wú)法實(shí)現(xiàn)讓他們中的每一個(gè)人都在大學(xué)就讀期間入黨，也應(yīng)以此為契機(jī)，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題上對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

2.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別吸收，不搞突擊發(fā)展和平均分配

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中，看重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中的表現(xiàn)，而不是機(jī)械地在不同年級(jí)、專業(yè)之間搞所謂的“絕對(duì)公平”。因?yàn)樵趯?shí)踐中，恰恰是這樣的“公平”造成了真正的不公，褻瀆了黨章的規(guī)定，也挫傷了部分學(xué)生的入黨熱情；同時(shí)，對(duì)畢業(yè)生不進(jìn)行所謂的“照顧”，因?yàn)閳?jiān)持入黨標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格入黨程序既是對(duì)組織和制度高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對(duì)發(fā)展對(duì)象本人高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

然而，新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作同樣也面臨著挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，存在著諸如：在發(fā)展新黨員過(guò)程中，難以甄別學(xué)生真正的入黨動(dòng)機(jī)；新生黨員良莠不齊，加大了黨員發(fā)展、管理和教育工作的困擾；個(gè)別社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響時(shí)刻威脅著黨員信仰教育；來(lái)自宗教信仰的挑戰(zhàn)依然強(qiáng)大等問(wèn)題，對(duì)此，我們有如下思考。

加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作中的建議

1.保證信息透明，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，相信廣大學(xué)生

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代信息已不可能實(shí)現(xiàn)完全絕對(duì)的封鎖。古語(yǔ)講，“大禹治水，疏而不堵”，站在歷史角度來(lái)看，“堵”從來(lái)就不是一個(gè)能解決問(wèn)題的長(zhǎng)久之道，將“洪水”通過(guò)正確的渠道引入大海，災(zāi)禍自然消弭于無(wú)形。誠(chéng)然，在全國(guó)范圍內(nèi)放任這些信息不能不考慮社會(huì)穩(wěn)定的問(wèn)題，但至少在高校黨建層面上不應(yīng)該存在這樣的擔(dān)憂，我們相信大部分學(xué)生尤其是學(xué)生黨員具備對(duì)是非善惡的起碼的判斷力，我們也相信與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義永遠(yuǎn)都會(huì)是我們最堅(jiān)固的壁壘和最鋒利的武器。毛主席講過(guò)，“革命的隊(duì)伍不僅要做戰(zhàn)斗隊(duì)、工作隊(duì)，還要做宣傳隊(duì)”，宣傳本身就是戰(zhàn)斗，我們沒(méi)有理由放棄自己的主戰(zhàn)場(chǎng)。面對(duì)不懷好意的挑釁，我們應(yīng)堅(jiān)決予以回?fù)?，從正面引?dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，堅(jiān)定他們的共產(chǎn)主義理想與信念。我們的自信不是沒(méi)有根據(jù)的，以前不久的“諾獎(jiǎng)”事件為例，這一消息事實(shí)上并沒(méi)有真正被封住，而且很快就在學(xué)生群體中傳開，但絕大多數(shù)學(xué)生都對(duì)某些西方國(guó)家不惜玷污嚴(yán)肅的世界性獎(jiǎng)項(xiàng)的名譽(yù)，陰謀干涉我國(guó)內(nèi)政的卑劣行徑表達(dá)了強(qiáng)烈憤慨，事后所有能引起反響的言論也基本都是對(duì)我們有利的。因而我們認(rèn)為，逐步擴(kuò)大信息透明度、由黨委輔以正確的引導(dǎo)，是一項(xiàng)提升高校學(xué)生黨建質(zhì)量的可選方案。

2.強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任，明確高校在學(xué)生黨建工作中所應(yīng)扮演的角色

人的培養(yǎng)是全社會(huì)、全程化的，不能完全寄希望于學(xué)校教育。除了課堂教學(xué)之外，學(xué)校能做到的就是向?qū)W生傳授一套科學(xué)的理念、思維和方法，同時(shí)引導(dǎo)他們將個(gè)人理想與國(guó)家需求統(tǒng)一起來(lái)，樹立正確的人生目標(biāo)并為之努力奮斗。但我們的一切教育都需要社會(huì)的配合，社會(huì)大環(huán)境不能為學(xué)校的理論教育提供實(shí)踐論證，甚至一再出現(xiàn)恰恰相反的負(fù)面典型，這就是社會(huì)責(zé)任缺失的表現(xiàn)。教育是關(guān)系到國(guó)家前途與未來(lái)的頭等大事，學(xué)生黨員的培養(yǎng)更是直接影響到社會(huì)主義人民政權(quán)的生死存亡，出臺(tái)相應(yīng)政策、整改社會(huì)環(huán)境與高校教育配套正是保障高校教育與學(xué)生黨建工作健康有序發(fā)展的關(guān)鍵所在。

3.強(qiáng)化師德教育，打造政治思想過(guò)硬、富有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗣窠處熽?duì)伍

師德是教師的立師之本，是教育事業(yè)成功的保障，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為課堂教學(xué)的主體，教師的言行對(duì)學(xué)生有著直接的影響。我們必須注意到，個(gè)別教師不能夠嚴(yán)格地約束自己，包括在課堂上向?qū)W生宣講、灌輸一些富有爭(zhēng)議甚至干脆是錯(cuò)誤的思想與觀念，嚴(yán)重地干擾了學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的形成，成為學(xué)生黨建工作在高校內(nèi)部遭遇的一大障礙。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)視情節(jié)輕重，以說(shuō)服教育為主，輔以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制措施，務(wù)必保持教師隊(duì)伍的純潔，為學(xué)生黨建工作的健康開展保駕護(hù)航。

總之，面對(duì)復(fù)雜形勢(shì)，必須不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作，認(rèn)真分析高校黨建工作面臨的新形勢(shì)，研究、破解學(xué)生黨建工作中遇到的新難題，確保高校黨的建設(shè)始終跟上改革開放的步伐，始終適應(yīng)時(shí)代的要求。

(作者單位：中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院)

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭 實(shí)習(xí)編輯：祖 迪]