任旭洪

文化是民族的精神和靈魂，是民族振興的重要支撐。有了共同的文化，人們才會(huì)有強(qiáng)烈的歸屬感和共同的道德約束力，民族才會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力和創(chuàng)造力。文化創(chuàng)造力越強(qiáng)的民族，越容易贏得其他民族的親近、尊重和支持，這就是文化“軟實(shí)力”。高校是傳承和弘揚(yáng)民族文化的主陣地，建設(shè)和諧校園文化關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，關(guān)乎黨和國(guó)家的千秋大業(yè)。因而，高校黨組織要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)建設(shè)和諧校園文化的領(lǐng)導(dǎo)，使之成為師生良好的精神家園，成為增強(qiáng)校園凝聚力、創(chuàng)造力的不竭源泉。

用理論思維，弘揚(yáng)主旋律，為構(gòu)建和諧校園文化注入新靈魂

當(dāng)今世界，和平與發(fā)展雖仍是主題，然而“樹欲靜而風(fēng)不止”，意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)從未停止過(guò)。西方一些國(guó)家打著“民主”“自由”“人權(quán)”的旗號(hào)，把高校作為滲透重點(diǎn)，宣揚(yáng)所謂的“普世價(jià)值”，從精神上加以侵蝕，妄圖對(duì)我們實(shí)施“西化”和“分化”。他們炒作社會(huì)問(wèn)題，借口“為弱勢(shì)維權(quán)”，制造矛盾、煽動(dòng)對(duì)立，矛頭始終指向黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。如果我們沒(méi)有正確的理論思維，就可能被他們所利用。

“不辨是非難處世，不知榮辱不成人”。價(jià)值觀好比人生的“羅盤”和“引擎”。有了正確理論思維下的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才會(huì)有遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信仰、高尚的情操和追求卓越的強(qiáng)大動(dòng)力。否則，思想就容易庸俗化，道德境界就會(huì)低下，最終不辨是非善惡。因此，胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出：“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是擺在全黨面前的一個(gè)新的時(shí)代課題，我們不了解、不熟悉的東西很多，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐?！?青年師生正處在增長(zhǎng)知識(shí)、形成觀念的“鼎盛期”，學(xué)不學(xué)、學(xué)什么都很重要。特別是80后、90后的青年師生，時(shí)代烙印非常鮮明，他們朝氣蓬勃、富有理想，渴望實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，但也存在理想信念淡化、價(jià)值取向偏移等問(wèn)題，急切需要正確的價(jià)值觀引領(lǐng)人生追求。

黨自成立以來(lái)，就非常注重思想理論創(chuàng)新，并強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，根本目的是要指導(dǎo)實(shí)踐”。十七大又提出要建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系。這是當(dāng)代的科學(xué)世界觀和革命人生觀，深刻地回答了我們應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的世界觀，以及“為什么活著”“怎樣活著”等問(wèn)題，對(duì)社會(huì)的價(jià)值取向有巨大的引導(dǎo)作用。高校黨組織要深刻地認(rèn)識(shí)到這一時(shí)代的呼喚和要求，自覺(jué)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，為創(chuàng)建和諧校園文化注入新的血脈和靈魂。

用科學(xué)思維，瞄準(zhǔn)主方向，為構(gòu)建和諧校園文化找到新定位

古今中外，每一所名校都有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，以其傳承民族文化精髓，激發(fā)民族發(fā)展動(dòng)力，展現(xiàn)學(xué)校求團(tuán)結(jié)、謀發(fā)展的精氣神，并以此黏合廣大師生的心靈，使不同層次、不同背景的校園人對(duì)學(xué)校產(chǎn)生心理上的歸屬感、認(rèn)同感?？梢?jiàn)，校園文化有著深刻的內(nèi)涵和豐富的表現(xiàn)，具體體現(xiàn)在辦學(xué)理念、學(xué)校精神、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校徽校歌等方面，也表現(xiàn)在各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、工作守則中，還包括校園布局、建筑裝潢、辦學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等設(shè)施和建筑方面。因此，構(gòu)建和諧校園文化，絕不僅是胸前佩?；?、墻上懸校訓(xùn)、師生唱校歌和建造亭臺(tái)樓閣、小橋流水與各色雕塑的表面工作。

沒(méi)有深刻思想內(nèi)涵的校園文化，就如同鮮花缺少陽(yáng)光雨露，蒼白而沒(méi)有生機(jī)。因此，構(gòu)建和諧校園文化一定要從共產(chǎn)黨人高遠(yuǎn)的思想志向、廣闊的政治視野上找定位。胡錦濤總書記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作會(huì)議上指出：“要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；要以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行民族精神教育；要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。”這是黨經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史實(shí)踐提煉出的思想精華,是國(guó)人共同奮斗的思想基礎(chǔ)和精神動(dòng)力。其內(nèi)容涵蓋了指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、精神動(dòng)力、行為規(guī)范等各個(gè)方面,既有信仰指向,又有共同目標(biāo)；既有精神精髓，又有基本道德規(guī)范。為全國(guó)人民提供了共同的思想基礎(chǔ)和價(jià)值追求，明確了成人成才的目標(biāo)方向、精神動(dòng)力和行為準(zhǔn)則。因此，高校應(yīng)把這一新的思想體系作為新時(shí)期開(kāi)展思想政治教育的新綱領(lǐng)，作為建設(shè)和諧校園文化新的思想定位和思想指導(dǎo)。

用哲學(xué)思維，建強(qiáng)主力軍，為構(gòu)建和諧校園文化構(gòu)筑新堡壘

高校黨組織是校園建設(shè)的領(lǐng)跑者，也是和諧校園文化的倡導(dǎo)者、建設(shè)者和主力軍?！鞍司棚L(fēng)波”和最近的“茉莉花革命”反復(fù)表明：高校的黨組織只有自身堅(jiān)強(qiáng)，才能增強(qiáng)對(duì)和諧校園文化建設(shè)的駕馭力和影響力，確保校園和諧穩(wěn)定。

1.依靠組織聚人心。黨的90年是黨通過(guò)積極思想斗爭(zhēng)團(tuán)結(jié)全黨、全國(guó)人民共同奮斗的90年。高校黨的基層組織是黨在基層的觸角，是黨聯(lián)系師生的橋梁和紐帶，是黨的大政方針有效實(shí)施、師生思想準(zhǔn)確反饋的關(guān)鍵。高校黨組織靠什么聯(lián)系師生、能不能團(tuán)結(jié)師生又是其發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，高校內(nèi)存在如錢學(xué)交易、權(quán)學(xué)交易、學(xué)術(shù)腐敗等一些不和諧的現(xiàn)象，敗壞了黨組織的形象，影響了黨的威信和凝聚力，也對(duì)和諧校園文化產(chǎn)生了負(fù)面影響。因而，高校黨組織必須不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，及時(shí)清除消極因素，永葆組織的純潔性和先進(jìn)性，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力，使各級(jí)黨組織成為凝心聚力的一面旗幟，成為和諧校園文化建設(shè)的重要組織力量。

2.依靠黨風(fēng)樹校風(fēng)。江澤民同志曾指出 ：“黨的作風(fēng)狀況，關(guān)系黨的生死存亡，關(guān)系國(guó)家的前途命運(yùn)?！备咝５狞h風(fēng)直接影響校風(fēng)和學(xué)校的生存和發(fā)展。黨風(fēng)實(shí)，校風(fēng)就正，和諧校園文化就會(huì)有勃勃生機(jī)。因此，高校黨的作風(fēng)建設(shè)要與和諧校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，與校風(fēng)校紀(jì)結(jié)合起來(lái)，使黨員干部牢記“兩個(gè)凡是”“八榮八恥”的要求，自覺(jué)踐行“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”，切實(shí)解決在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等方面的突出問(wèn)題。要充分發(fā)揮黨的作風(fēng)建設(shè)在和諧校園文化建設(shè)中的示范功能，以黨風(fēng)樹校風(fēng)，實(shí)現(xiàn)和諧校園文化與黨的優(yōu)良作風(fēng)的承接，使良好的黨風(fēng)成為和諧校園文化取之不盡、用之不竭的資源寶庫(kù)。

3.依靠隊(duì)伍帶隊(duì)伍。高校黨員眾多，是黨組織分散在校園內(nèi)的細(xì)胞。要注重“蘭室效應(yīng)”，充分發(fā)揮黨員隊(duì)伍的影響力，依靠黨員隊(duì)伍領(lǐng)跑師生隊(duì)伍。首先要把隊(duì)伍發(fā)展好。胡錦濤同志指出：“一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政黨，總是把青年看作是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。”高校是青年知識(shí)分子最密集的地方，文化底蘊(yùn)深厚，必須把德才兼?zhèn)淝倚劈h、愛(ài)黨、忠于黨的優(yōu)秀青年吸收進(jìn)黨組織，為校園黨組織的發(fā)展壯大與和諧校園文化建設(shè)注入勃勃生機(jī)。其次要把隊(duì)伍管理好。切實(shí)做到黨要管黨、從嚴(yán)治黨，加強(qiáng)對(duì)黨員隊(duì)伍的監(jiān)督管理，使每名黨員都能發(fā)揮先鋒模范作用，成為領(lǐng)跑和諧校園行為的旗幟。要大力挖掘黨員隊(duì)伍中的先進(jìn)人物，大張旗鼓地宣揚(yáng)先進(jìn)事跡，讓師生從身邊的人和事中感知先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、踐行先進(jìn)，從而形成和諧高尚的校園文化氣息。

用創(chuàng)新思維，打好主動(dòng)仗，為構(gòu)建和諧校園文化解決新問(wèn)題

中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)正以驚人的速度高歌猛進(jìn)。日新月異的變化催生各種思潮快速而深刻地發(fā)生著變化。開(kāi)放的校園要想不“隨風(fēng)起舞”，高校黨組織就必須適時(shí)跟進(jìn)，打好主動(dòng)仗。

1.解決好建設(shè)和諧校園文化的布局問(wèn)題。高校黨組織要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入和諧校園文化建設(shè)中，引導(dǎo)師生領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)內(nèi)涵,增強(qiáng)認(rèn)知認(rèn)同。一是強(qiáng)化認(rèn)知。主要對(duì)師生進(jìn)行4個(gè)方面的教育，即進(jìn)行馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育；進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和改革創(chuàng)新教育；進(jìn)行社會(huì)主義道德教育。二是強(qiáng)化感知。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園物質(zhì)文化建設(shè)中，以品位高雅、優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶師生；融入校園制度文化建設(shè)中，建立以人為本的制度體系，以制度規(guī)范行為，培養(yǎng)師生良好行為習(xí)慣；融入校園精神文明建設(shè)中，打造精品校園文化活動(dòng)，豐富精神文化生活。三是強(qiáng)化監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)已成為時(shí)代的印記，要以改革的精神看待網(wǎng)絡(luò)文化，不斷提高運(yùn)用和駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，為“大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力，讓網(wǎng)絡(luò)信息高雅、健康、向上，形成和諧的校園文化，達(dá)到增強(qiáng)校園文化的免疫力和戰(zhàn)斗力。

2.解決好影響和諧校園文化的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。青年師生是祖國(guó)未來(lái)，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。因而，要善于用黨史國(guó)情，因勢(shì)利導(dǎo)。一是引導(dǎo)師生正確看待“熱點(diǎn)”問(wèn)題。今年以來(lái)，北非和中東一些國(guó)家政局動(dòng)蕩，一些別有用心的人企圖把亂象引向中國(guó)，發(fā)動(dòng)所謂的“茉莉花革命”。他們之所以失敗，是因?yàn)樗麄儧](méi)有看到黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)已深入人心，沒(méi)有看到已經(jīng)從黨所領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)中得到了實(shí)惠的廣大人民希望安居樂(lè)業(yè)的心愿，他們忽略了飽嘗列強(qiáng)侵略瓜分之苦的華夏兒女渴望國(guó)泰民安的樸素感情。皮之不存，毛將焉附？要引導(dǎo)師生深刻體會(huì)：每一個(gè)青年的前途離不開(kāi)國(guó)家的前途，沒(méi)有國(guó)家的前途，就沒(méi)有青年的前途。二是引導(dǎo)師生正確看待“焦點(diǎn)”問(wèn)題。用黨史國(guó)事教育引導(dǎo)師生樹立大局觀念，用發(fā)展的思維相信和依靠黨及其領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)，相信諸如就業(yè)難、看病難、購(gòu)房難等問(wèn)題，隨著國(guó)家的發(fā)展都會(huì)成為歷史。要引導(dǎo)師生用世界眼光觀察問(wèn)題，世界上無(wú)論哪一個(gè)政黨、政府，無(wú)論哪一種制度，都會(huì)面臨治理腐敗的難題。要看到：這些年來(lái)黨一直在艱難求索，審慎從事。中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)這條大船，急不得、快不得，否則，就會(huì)翻船出亂子。三是引導(dǎo)師生正確面對(duì)功利榮辱。當(dāng)前，有些人是非錯(cuò)亂、榮辱顛倒。把堅(jiān)守傳統(tǒng)看作“古板”、把助人為樂(lè)看作“傻帽”、把圓滑世故看作“老成”、把投機(jī)取巧看作“能干”、把艱苦奮斗看作“窮酸”等。還有“一夜成名”背后靠“絕對(duì)實(shí)力”、靠“潛規(guī)則”等社會(huì)現(xiàn)象。如果缺乏辨別力，分不清什么該揚(yáng)、什么該抑，建設(shè)和諧校園文化就無(wú)從談起。必須引導(dǎo)師生透過(guò)科學(xué)理論的“望遠(yuǎn)鏡”和“顯微鏡”觀察分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、透過(guò)偶然看必然，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中筑牢“防火墻”，堅(jiān)定立場(chǎng)。

3.解決好建設(shè)和諧校園文化的載體問(wèn)題。社會(huì)主義核心價(jià)值體系要內(nèi)化為青年師生的思想素質(zhì)，需要有一個(gè)理論與思想相碰撞的過(guò)程。青年師生參與意識(shí)和表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中,使他們成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳者和實(shí)踐者。比如，開(kāi)展理論征文、黨史知識(shí)競(jìng)賽、黨史研討交流，以及座談會(huì)、演講賽、辯論賽等系列教育活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)黨史黨情的了解和認(rèn)知；組織師生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū),體驗(yàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大成就，增強(qiáng)對(duì)基本國(guó)情、基本路線、基本綱領(lǐng)的理解,加深對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的認(rèn)識(shí)；組織師生志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、基層鍛煉，深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)；組織參觀革命根據(jù)地、英雄紀(jì)念碑、烈士陵園等活動(dòng)，激發(fā)師生的愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)民族精神；組織開(kāi)展課外科技制作競(jìng)賽、制作科技作品等活動(dòng)，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識(shí)；組織時(shí)事報(bào)告會(huì)，強(qiáng)化政治信仰，糾正認(rèn)識(shí)偏差，提高政治素質(zhì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使和諧校園文化建設(shè)與黨建工作融為一體，達(dá)到“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲“的效果。

（ 作者單位：北京印刷學(xué)院）

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