徐曉斌

摘要：本文從課堂激趣、軟件輔助、合作團結(jié)、快樂評價四個方面分別闡述了信息技術(shù)教學中的快樂教學法及其重要性?？鞓方虒W不僅能讓學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，更能讓學生的身心得到更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂教學；信息技術(shù)；評價

信息技術(shù)課集知識性、技能性、綜合性和應(yīng)用性于一體，與其他課程有著明顯的不同，而上機操作是信息技術(shù)課中不可或缺的環(huán)節(jié)。如何開啟信息技術(shù)教育的大門，引導(dǎo)學生學好計算機的操作知識，成為當前需要解決的首要問題。我在教學實踐中，通過采用快樂教學法，引導(dǎo)學生自主掌握學習計算機的方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，取得了較好的效果。

● 培養(yǎng)興趣，實行快樂教學

興趣是學習的動力，對計算機的學習也不例外。為此，教師在課堂教學過程中，要圍繞教學目標精心設(shè)計，以生動有趣、學生喜聞樂見的形式，引發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學習情感，讓學生聚精會神、興味盎然地投入學習活動。我在課堂中常用的激趣方式有以下幾種。

1.談話激趣

根據(jù)教材內(nèi)容與學生生活實際，提起話題，引發(fā)興趣，喚起學生的學習需求，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力。例如，在“十一”長假前，我了解到很多學生都想去周邊地區(qū)旅游，于是我在課上與一位學生做了交流。

師：××，聽說你國慶長假要去旅游？

生：是的。

師：那首先在這里預(yù)祝你玩得開心！

生（快樂）：謝謝老師！

師：如果要旅游，好天氣是必不可少的，萬一遇到下雨之類的天氣會很麻煩。

生（思考）：那我們?nèi)ゲ橐幌虏痪椭懒藛帷?…

此時，其他的學生都在積極討論獲取天氣的方法，課堂氣氛相當活躍，我在與學生詳細討論得出方法之后，很自然引出了本節(jié)所學內(nèi)容——信息獲取的一般過程。

2.問題激趣

一定意義上說，興趣是由問題引起的。教師將教學內(nèi)容用簡練的語言提出，讓學生一聽就明白需要解決什么問題，能夠激起學生探求奧秘的興趣。

3.故事激趣

學生喜歡引人入勝的故事。運用故事可以激起學生學習興趣，但要緊扣教學目標，使學生急切地為探求知識而投入學習，不能喧賓奪主。

4.比較激趣

為了給學生一個鮮明的印象，教師可采取明暗、好壞、大小等差異性很大的事例作比較，能產(chǎn)生良好的激趣效果。

信息技術(shù)的新課程要求教師要真正走進學生心里，將學生的興趣愛好與教材的要點結(jié)合，精心設(shè)計教學內(nèi)容，使學生在開心、快樂的環(huán)境中學習，體驗快樂，產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學習欲望。

● 軟件輔助，寓教于樂

計算機的教學，離不開教學軟件的運用，只有充分利用教學軟件，挖掘其中的潛力，才能更好地達到快樂教學的目的。

1.電子教室

如今，大部分的學校都配備微機室，并且能一人一機，主要的目的是方便學生對一些需要操作內(nèi)容的實踐。但如果遇到教師要講解理論知識或者比較抽象的內(nèi)容時，學生會因為受到計算機的影響而無法集中精力聽課，學生的行為無法得到有效控制。為此，我們在微機室中配備了“極域電子教室”軟件，它可以將教室的屏幕操作廣播給每一位學生，讓所有學生的注意力都集中在屏幕上，集中到教師的講解中來。

2.鍵盤鼠標

學生平時上機操作接觸最多的就是鍵盤和鼠標，熟練地掌握鍵盤鼠標對他們今后學習有重要作用。但由于每位學生的學習基礎(chǔ)、學習興趣等的差別，所以在課上常碰到這樣的情況：有的學生操作時有條不紊，有的學生卻連最基本的鍵盤鼠標都不會使用。這就對我們提出要求：利用一系列有趣好玩的軟件讓學生在娛樂的同時也能學會相關(guān)的知識。

傳統(tǒng)的英文打字練習很容易使學生出現(xiàn)疲勞，失去學習興趣。要克服這些障礙，可以借助優(yōu)秀的學習軟件，如聯(lián)想公司的傳奇2000學習軟件，就是一個不錯的鍵盤指法練習軟件。它能循序漸進、由淺入深地增加練習內(nèi)容，并能對輸入者的速度、正確率進行統(tǒng)計。學生在練習時，計算機能實時給他們評分。這樣，學生能為隨時看到自己的學習成績提高、看到自己的輸入速度越來越快而高興。能否很快地盲打出26個英文字母，是衡量指法學習效果的一個重要標志，運用金山打字通軟件，能充分調(diào)動學生的學習積極性。這個軟件里，將英文打字練習編成打地鼠、警察抓小偷、青蛙過河、吃蘋果等游戲，這些打字游戲個個趣味十足，把學習和娛樂充分融為一體。例如，打地鼠游戲中，一只地鼠從地下冒出來，手里拿著一張字母卡片，只要按下與這張卡片的字母相同的鍵，一把大錘就把地鼠打得粉碎，打了一只，馬上冒出另一只。學生進行練習時，就像玩游戲一樣輕松愉快，興趣自然就越來越濃，速度也會越來越快。

鼠標的操作主要有單擊、雙擊和拖動。在教學中，可以通過讓學生下五子棋、跳棋以及“掃雷”游戲來練習單擊、雙擊的操作；運用“空檔接龍”、“紙牌”等智力小游戲來學習鼠標的拖動。學生在愉快的游戲中，不僅智力得到鍛煉，也逐漸提高了靈活操作鼠標的能力，達到了快樂教學的目的。

● 分組協(xié)作，快樂團結(jié)

在教學中，我很注重培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識。例如，合作完成一個關(guān)于某個主題的網(wǎng)站，首先讓學生分組討論怎樣能迅速地完成這一任務(wù)，讓組內(nèi)的學生分工，如規(guī)劃網(wǎng)站、搜集資料、設(shè)計制作等分別由不同學生完成，學生在輕松快樂的環(huán)境中不僅學到了知識，還培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、互相學習的意識，這是一種潛移默化的養(yǎng)成教育。同時，當學生快速完成任務(wù)且方法簡捷時，我就請其演示給其他小組看，學生由此體驗了成功的喜悅，提高了興趣，樹立了自信。

● 快樂評價，共享成功

評價方法多種多樣，我常使用的方法是給各班設(shè)定一個固定文件夾，讓學生將完成的作品利用文件共享的方式保存其中，教師在課堂上及時進行評點，同時將優(yōu)秀作品歸檔刻錄。通過對作品的審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生，將他們作為學校信息技術(shù)人才備案，參加各級的作品比賽和作品展覽，讓他們當一回學校的“科技之星”。

由于學生的知識能力和接受能力各不相同，學習效果也有很大差異，教師如果對他們做出同樣的要求，難免會使差異越來越大，使得一部分學生失去學習興趣。為此，教師要充分備好每一節(jié)課，明確每一節(jié)課的教學目的，課堂上盡量采用少講多練的方法，讓學生有更多的上機時間，根據(jù)各層次學生的實際水平對他們做出不同的要求，讓他們選擇適合自己的題目進行解答。這樣無論是學習能力較差的學生，還是學習能力較強的學生都會感到有所收獲，都能感受到成功的喜悅。在作品評價過程中，我主張只要認真去創(chuàng)作并完成課堂任務(wù)即教學目標的，就應(yīng)該給予肯定。保護學生的創(chuàng)造力是至關(guān)重要的，要鼓勵學生去夢想。

“快樂教學”就是要學生對所學科目產(chǎn)生濃厚興趣，在學習過程中感到輕松快樂，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲望的一種教學方法。作為教師，我們要從“一切為了學生”出發(fā)，創(chuàng)建一個快樂的教學環(huán)境，使所有學生共同進步。