［摘 要］ 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾生活水平的提高，中職學(xué)生的消費(fèi)行為越來(lái)越受到人們的關(guān)注。文章以廣東省H學(xué)校的學(xué)生為調(diào)查樣本，分析中職學(xué)生消費(fèi)行為存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議。

［關(guān)鍵詞］ 中職學(xué)生；消費(fèi)行為；建議

［作者簡(jiǎn)介］ 林璇華，廣東省海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)講師，工程碩士，廣東 廣州，510320

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G455 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-7723（2012）02-0102-0003

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展不僅豐富了人們的日常生活，也悄然對(duì)人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為產(chǎn)生了極大的影響。中職學(xué)生作為社會(huì)中一個(gè)重要的消費(fèi)群體，也受到一定的影響。但青春活潑、涉世未深的他們還有著自己特殊的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為；消費(fèi)需求的旺盛和消費(fèi)實(shí)力的滯后，使得他們的消費(fèi)呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展態(tài)勢(shì)。因此，有必要對(duì)這個(gè)特殊的消費(fèi)群體進(jìn)行客觀、科學(xué)的分析和研究，探索其消費(fèi)的特點(diǎn)和規(guī)律，并據(jù)此提出培養(yǎng)中職學(xué)生合理消費(fèi)行為的建議，這對(duì)引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀念和形成合理消費(fèi)行為具有理論和實(shí)踐意義。

一、調(diào)查對(duì)象

廣東省H學(xué)校共有3000名學(xué)生（包含2009級(jí)～2011級(jí)），男女生比例大概為3∶2，他們是本文的研究對(duì)象。

二、調(diào)查方法

（一）問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)采用封閉和開(kāi)放式的問(wèn)題提問(wèn)，里面涉及學(xué)生所在年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、性別、生源地、消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)觀念、消費(fèi)態(tài)度等問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)力求做到客觀、真實(shí)地反映中職學(xué)生的消費(fèi)情況。根據(jù)抽樣原理，本調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣的方式從廣東省H學(xué)校一至三年級(jí)學(xué)生中選取受試者，共選取200名學(xué)生做被試。本次調(diào)查通過(guò)集中學(xué)生自填問(wèn)卷的方式，當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷200份，回收率為100%，剔除其中不合格的4份，得到有效問(wèn)卷196份，有效回收率為98%。在實(shí)際有效回收的問(wèn)卷中：男生117人、女生79人；生源地為城鎮(zhèn)的34人、生源地為農(nóng)村的162人；一年級(jí)87人、二年級(jí)72人、三年級(jí)37人。

（二）個(gè)案訪談法

本次采用的個(gè)案主要通過(guò)隨機(jī)抽取的方式從一至三年級(jí)中選取20名學(xué)生作為訪談對(duì)象。為了更客觀、詳細(xì)地了解他們的消費(fèi)行為，訪談是通過(guò)面對(duì)面交流的方式來(lái)詳細(xì)了解這20名學(xué)生的家庭情況、個(gè)人消費(fèi)情況等。

三、中職學(xué)生消費(fèi)結(jié)果與分析

（一）中職學(xué)生的消費(fèi)水平普遍低下

消費(fèi)水平從宏觀角度來(lái)說(shuō)，指一國(guó)居民在一定時(shí)期平均享用的生活消費(fèi)的產(chǎn)品（與勞務(wù)）的數(shù)量與質(zhì)量；從微觀角度來(lái)說(shuō)，指某一消費(fèi)者及其家庭在某一時(shí)期所獲得的消費(fèi)對(duì)象的數(shù)量與質(zhì)量。

根據(jù)訪問(wèn)和調(diào)查的數(shù)據(jù)可知：中職學(xué)生的消費(fèi)水平和其家庭收入水平密切相關(guān)，兩者呈正方向變化。29%的被試者和受訪者的家庭月平均收入為1000～2000元，47%的被試者和受訪者的家庭月平均收入為2000～3000元，8%的學(xué)生家庭月平均收入是1000元以下。大部分學(xué)生的家庭收入處于中低水平，家庭能夠供給的錢(qián)不多，這直接導(dǎo)致了學(xué)生可支配的錢(qián)非常有限，總體消費(fèi)水平普遍不高。數(shù)據(jù)顯示，43%的學(xué)生消費(fèi)水平在500～700元，22%的學(xué)生消費(fèi)水平在300～500元。在現(xiàn)今物價(jià)不斷攀升的情況下，如此消費(fèi)水平可以說(shuō)是較低了。

（二）中職學(xué)生的消費(fèi)來(lái)源單一

根據(jù)訪問(wèn)和調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，中職學(xué)生取得消費(fèi)來(lái)源的途徑非常少，甚至是唯一。96%的中職學(xué)生的消費(fèi)來(lái)源是靠家庭資助，對(duì)家庭的依賴(lài)性非常強(qiáng)；其次是國(guó)家助學(xué)金（1500元／年，兩年共3000元）和學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金；而通過(guò)勤工助學(xué)和做兼職獲取收入來(lái)源的學(xué)生較少。究其原因是絕大部分中職學(xué)生的年齡還未滿(mǎn)18歲，再加上社會(huì)閱歷尚淺、工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，企業(yè)等不愿雇用未成年人工作等。

（三）中職學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

中職學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中所消費(fèi)的各種不同類(lèi)型的消費(fèi)資料(包括勞務(wù))的比例關(guān)系。根據(jù)馬克思對(duì)消費(fèi)資料的三類(lèi)分析方法：生存、享受和發(fā)展，可將中職學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)分為：生活消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)、發(fā)展性消費(fèi)。

生活消費(fèi)是指人們消耗生活資料或接受服務(wù)以滿(mǎn)足生活需要的行為和過(guò)程，包括日常生活的衣、食、住、行、用，中職學(xué)生在生活消費(fèi)的支出主要是吃飯，購(gòu)買(mǎi)衣服、通訊和交通這四方面，占其消費(fèi)總支出的80%左右。中職學(xué)生用在娛樂(lè)方面的消費(fèi)集中在去網(wǎng)吧上網(wǎng)，84%的學(xué)生有去網(wǎng)吧上網(wǎng)的行為，51%的學(xué)生每月上網(wǎng)的消費(fèi)額在20～50元，23%的學(xué)生每月上網(wǎng)消費(fèi)額在50～80元。而對(duì)于去歌舞廳唱K、出外旅游等娛樂(lè)活動(dòng)較少，甚至是沒(méi)有。中職學(xué)生對(duì)于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、參考資料，參加培訓(xùn)考證等發(fā)展性消費(fèi)花費(fèi)并不多，56%的學(xué)生表示月平均消費(fèi)額為50元左右，8%的學(xué)生表示沒(méi)有這方面的支出。從上可知，基本生活消費(fèi)仍然是中職學(xué)生消費(fèi)的主要內(nèi)容。這表明中職學(xué)生消費(fèi)的恩格爾系數(shù)較高，發(fā)展性消費(fèi)在總消費(fèi)結(jié)構(gòu)中占一定比例，但比重不大。相對(duì)地，中職學(xué)生娛樂(lè)消費(fèi)比例偏高。這些反映出中職學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理。

（四）中職學(xué)生的消費(fèi)觀念較實(shí)在

中職學(xué)生絕大部分是來(lái)自農(nóng)村中低收入家庭，受家庭收入等因素影響，他們的消費(fèi)觀念較為實(shí)在。據(jù)統(tǒng)計(jì)，64%的學(xué)生認(rèn)為每月的花費(fèi)基本能做到“理性消費(fèi)，量入為出”；擺闊炫耀的心理不突出，追求名牌的現(xiàn)象也不多。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過(guò)80%的學(xué)生是在超市、小商鋪和地?cái)傎?gòu)買(mǎi)商品，購(gòu)買(mǎi)時(shí)更多考慮的是商品的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；中職學(xué)生雖有較為實(shí)在的消費(fèi)觀念，但消費(fèi)維權(quán)意識(shí)淡薄，當(dāng)商品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，56%的學(xué)生選擇了“能對(duì)付用就行，不愿麻煩”；15%的學(xué)生表示“只退換大件商品”，從這可以看出中職學(xué)生的消費(fèi)權(quán)益知識(shí)非常薄弱。

四、中職學(xué)生合理消費(fèi)的建議

為了培養(yǎng)中職學(xué)生合理的消費(fèi)行為?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面入手：

（一）中職學(xué)生自身應(yīng)建立合理消費(fèi)行為

作為一名中職學(xué)生，為了形成健康、合理的消費(fèi)行為，他們平時(shí)需要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)消費(fèi)方面的知識(shí)，尤其要多些了解消費(fèi)者權(quán)益、責(zé)任的知識(shí)，這些知識(shí)可通過(guò)課堂上向老師了解或是自己課余時(shí)間留意所獲得；消費(fèi)時(shí)要根據(jù)家庭和個(gè)人的實(shí)際情況量力而行，盡量減少?gòu)谋姟⑴时鹊炔缓玫男睦硪蛩?；要協(xié)調(diào)好娛樂(lè)消費(fèi)和發(fā)展性消費(fèi)的關(guān)系，發(fā)展性消費(fèi)的比例應(yīng)提高，娛樂(lè)消費(fèi)的比例適度降低，從而形成比較合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)；消費(fèi)后要注意提高自己消費(fèi)維權(quán)的保護(hù)意識(shí)。

（二）家庭應(yīng)幫助中職學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的消費(fèi)觀念

在中職學(xué)生形成合理消費(fèi)的過(guò)程中，家庭的正確引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。為此，家長(zhǎng)首先應(yīng)在平時(shí)的生活中以身作則，養(yǎng)成儉而有度的消費(fèi)習(xí)慣，不應(yīng)一味追求物質(zhì)生活的豐富，更應(yīng)提高精神生活的消費(fèi)，譬如家長(zhǎng)可以和子女共看一本好書(shū)，共賞一部好電影等，以此給子女樹(shù)立一個(gè)合理消費(fèi)的好榜樣。其次，家長(zhǎng)要引導(dǎo)子女樹(shù)立適度消費(fèi)的觀念，每月給予固定的生活費(fèi)，讓子女學(xué)會(huì)制訂收入支出平衡的計(jì)劃，養(yǎng)成每天記賬的習(xí)慣，量入為出，并學(xué)會(huì)處理好生活消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)和發(fā)展性消費(fèi)的關(guān)系，這樣也可以培養(yǎng)他們獨(dú)立自主意識(shí)，為今后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

（三）學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)中職學(xué)生建立合理消費(fèi)行為

學(xué)校在中職學(xué)生形成合理消費(fèi)的過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。學(xué)?？沙浞职l(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)?？赏ㄟ^(guò)德育、思想政治等課程幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，而這些有助于正確消費(fèi)觀和合理消費(fèi)行為的形成；通過(guò)開(kāi)設(shè)消費(fèi)者行為學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商品學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程教會(huì)學(xué)生生活中的消費(fèi)常識(shí)，消費(fèi)者權(quán)益、責(zé)任等；學(xué)校還可以在周末開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題消費(fèi)講座和理財(cái)方面講座，這既能真正把握住中職學(xué)生的消費(fèi)心理特點(diǎn)和行為導(dǎo)向，又適當(dāng)培養(yǎng)他們的理財(cái)能力。

（四）國(guó)家和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)中職教育的扶持力度

在國(guó)家的重視下，中職教育迎來(lái)了發(fā)展的春天。國(guó)家為了扶持中職教育的發(fā)展，出臺(tái)了很多有利的政策：對(duì)就讀涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生減免學(xué)費(fèi)，并對(duì)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生提供國(guó)家助學(xué)金（共3000元）。這些政策對(duì)受惠學(xué)生和家庭而言，無(wú)疑是件好事，但如果受惠面可以推及到所有的學(xué)生，扶持力度可以更大，對(duì)中職學(xué)生和中職教育的幫助將更大。除此之外，社會(huì)企業(yè)可以和學(xué)校合作設(shè)立專(zhuān)門(mén)的獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生；可以和學(xué)校合作通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的形式為中職學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)。

綜上所述，中職學(xué)生合理消費(fèi)行為的形成需要自身、家庭、國(guó)家和社會(huì)的共同努力。

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