張磊

● 創(chuàng)新整合點

課堂發(fā)揮MP3學(xué)具功能，注重個性化發(fā)展，在音樂實踐活動中，利用MP3耳機左右聲道的功能，讓學(xué)生獨自一人就能進行合唱訓(xùn)練。

● 教材分析

《大家來唱》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材《音樂》第七冊中的一首二聲部合唱歌曲。這首《大家來唱》是本冊教材中唯一的拍的歌曲，歌曲中出現(xiàn)了和諧的三度、六度音程，與不和諧音程大二度，整首歌曲和聲效果更加豐富，同時也具有一定的演唱難度。

● 學(xué)情分析

本次授課班級是四年級6班，通過前期調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班75%的學(xué)生喜歡用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，16.7%的學(xué)生喜歡視唱法學(xué)習(xí)歌曲，僅有8.3%的學(xué)生愿意采用教師一句句教唱學(xué)習(xí)歌曲。同時四年級6班學(xué)生有良好的聆聽習(xí)慣，對于音樂的節(jié)拍、速度和情緒已經(jīng)能夠較為準確地聽辨，他們具備較好的視唱能力和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠?qū)ψ约夯蛩说难莩M行初步的評價，已經(jīng)接觸過二聲部歌曲，但是合唱能力還亟待提高。

● 教學(xué)目標

知識與技能目標：能夠用連貫、和諧的聲音進行二聲部演唱。

過程與方法目標：以自主學(xué)習(xí)的方式，采取聽唱法為主、視唱法為輔相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲，并通過對比、監(jiān)聽逐步調(diào)整演唱的音高、音量來和諧地演唱歌曲。

情感態(tài)度與價值觀目標：能有感情地演唱歌曲，抒發(fā)對音樂的喜愛之情，樂于參與演唱。

● 教學(xué)重、難點

重點：用柔和的聲音演唱歌曲，聲部間達到和諧。

難點：高低聲部的音準、聲部間均衡。

● 教學(xué)環(huán)境與準備

TT簡譜作曲軟件——制作歌篇與音響；CoolEdit2.0音樂編輯軟件——編輯左右聲道旋律音頻；Overture音樂軟件——編配鋼琴伴奏譜；會聲會影視頻制作軟件——用意大利風(fēng)光片配以《大家來唱》的歌曲范唱，制作成MTV；其他技術(shù)準備——教師課件（白板課件）、多媒體設(shè)備。

● 教學(xué)過程

1.聆聽歌曲

初步聆聽教材中完整的童聲范唱。通過聆聽，學(xué)生對歌曲有一個完整感受，感知歌曲中的各種音樂信息，為進一步學(xué)習(xí)歌曲進行鋪墊。

2.學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)生先學(xué)習(xí)歌曲的旋律，播放各自mp3中第一條音頻（教材中范唱），自主選擇想學(xué)唱的聲部旋律。

（2）引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)唱過程中遇到的問題（預(yù)設(shè)問題：可能是學(xué)生聽不準兩個聲部旋律），教師幫助學(xué)生解決問題。

（3）教師用課件展示歌譜，讓學(xué)生用視、聽結(jié)合的方法學(xué)習(xí)（再次聆聽mp3中第一條旋律，繼續(xù)學(xué)唱自己負責的聲部）。

（4）教師分別檢測高、低聲部的學(xué)唱情況。教師給出旋律的第一個音，學(xué)生清唱旋律（或歌詞）。如果學(xué)生音準出現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生明確出現(xiàn)音準問題的原因是旋律不熟，有唱準曲譜后添歌詞的意識。

（5）采用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)會另一個聲部的旋律。

（6）兩個聲部分別唱旋律，對于唱得不準的地方教師用琴帶著再唱一唱。

（7）填入歌詞，教師給出標準音，學(xué)生仍然采用清唱的方法。強化學(xué)生對自己所承擔聲部的旋律的記憶。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是針對核心內(nèi)容設(shè)計的，通過使用mp3聆聽歌曲范唱，讓學(xué)生在不受外因干擾的情況下，結(jié)合歌譜。學(xué)唱方法上采用聽唱為主，視唱為輔的混合法；學(xué)習(xí)歌曲的順序依據(jù)自己的能力可以先譜后詞，或者先詞后譜，以自主學(xué)習(xí)方式在短時間內(nèi)完成對核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)，即唱會歌曲的高低聲部旋律。

3.合唱體驗

（1）教師和學(xué)生各唱一個聲部，進行初次的合唱嘗試（如果出現(xiàn)兩個聲部音不準、跑調(diào)的情況，教師要進行解決）。

教師介紹：mp3中有一個很好的功能，就是通過耳機音頻可以呈現(xiàn)出左右聲道，分別輸出高低聲部的旋律，我們唱的過程中如果發(fā)現(xiàn)自己唱得不準，可以將一個聲部的耳機拿得遠離自己一點，這樣自己聲部的旋律就會更加清晰，用這樣的方法在有另一個聲部干擾的情況下唱準自己的聲部。

（2）學(xué)生再次聆聽mp3（聆聽第二條音頻），進行二聲部合唱。

（3）兩個聲部進行練習(xí)演唱。

設(shè)計意圖：運用學(xué)具mp3的左右聲道功能（教師自制音頻時將高聲部放置在左聲道中，低聲部放置在右聲道），采用聽唱法，以聽曲唱詞的方法，通過唱自己的聲部并監(jiān)聽另一個聲部，依據(jù)個人演唱能力移動兩邊耳機位置，改變兩個聲部的音量，并控制自己的演唱音量。在演唱、自我監(jiān)聽、感受的過程中，達到聲部之間聲音的和諧統(tǒng)一，找到唱好合唱的基本方法，輔助對核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4.藝術(shù)加工

本環(huán)節(jié)涉及音樂表現(xiàn)要素，以自學(xué)為主，教師的啟發(fā)為輔。通過識讀樂譜關(guān)注歌譜中音樂信息，以自己的體會和理解進行演唱歌曲，進一步提升對核心內(nèi)容的表現(xiàn)。

5.拓展與升華

本環(huán)節(jié)是針對相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計的，通過課程資源的有效使用，學(xué)生欣賞MTV，帶領(lǐng)學(xué)生暢游威尼斯水城，感受美麗的城市風(fēng)光，同時伴隨著優(yōu)美歌曲范唱，使學(xué)生受到視聽上的雙重沖擊，再次感受歌曲和聲音的美妙。激發(fā)學(xué)生投入更充沛的感情體會歌曲情緒，并用甜美、柔和、連貫的聲音有感情地演唱歌曲，再次對核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)進行情感升華。

6.課堂小結(jié)

讓學(xué)生通過自己的歸納和總結(jié)，掌握學(xué)習(xí)歌曲的方法。

● 教學(xué)反思

探索自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這節(jié)課上，學(xué)生使用mp3自主學(xué)習(xí)歌曲，是把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的能動性基礎(chǔ)上，它以尊重、信任、發(fā)揮學(xué)生的聽覺能力為前提，讓學(xué)生在聆聽學(xué)習(xí)的過程中，不依賴教師和其他同學(xué)，自主獨立地開展音樂學(xué)習(xí)活動。特別是對于二聲部的合唱，發(fā)揮了mp3特有的功能，大膽地進行嘗試，利用左右兩個聲道，讓學(xué)生進行干擾練習(xí)，通過自己的實踐逐步找到唱好兩個聲部的竅門——監(jiān)聽與調(diào)整。教師僅僅是一個引導(dǎo)者，而學(xué)生針對自己的實際情況選擇不同的練習(xí)模式，實現(xiàn)唱準歌曲。學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，完全依據(jù)個人能力自主選擇學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，有的用聽唱法學(xué)、有的用視唱法學(xué)、還有的是采用聽唱與視唱結(jié)合的方法學(xué)。可以說自主學(xué)習(xí)不僅能開發(fā)出學(xué)生潛在的聆聽能力，而且能激活、誘導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的音樂聆聽學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，MP3的運用巧妙地解決了二聲部合唱時會出現(xiàn)的聲部干擾問題，同時提高了課堂教學(xué)的效率。

點評

為了上好這堂課，張老師課前做了充分的準備，包括制作MTV、制作歌篇、編輯左右聲道旋律音頻、編配鋼琴伴奏譜、設(shè)計教師課件（白板課件）等?！肮υ谡n前，利在課中”，我認為張老師具有良好的音樂素質(zhì)及綜合修養(yǎng)。本節(jié)課理念先進，教法創(chuàng)新，NOC決賽中動情嫻熟的陳述，證明她確實是一位非常有朝氣、有發(fā)展的青年音樂教師。

1.用意大利風(fēng)光片配以《大家來唱》的歌曲范唱，制作成MTV。張老師結(jié)合劃船搖漿動作激發(fā)學(xué)生的演唱熱情，這種采用情景的教學(xué)方法開頭無論教師和學(xué)生都能在輕松的音樂活動情境中進入角色。非常好。

2.在學(xué)生使用mp3聆聽學(xué)習(xí)的過程中，不依賴教師和其他同學(xué)，自主獨立地開展音樂學(xué)習(xí)活動。這種運用了現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂、熟悉樂譜、感受旋律的做法，符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》“強化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”的要求。

3.本節(jié)課把很好落實的傳統(tǒng)的小學(xué)合唱教學(xué)復(fù)雜化了。把mp3運用到音樂課堂是很好的做法，如試唱教學(xué)、欣賞課等，但是用到合唱教學(xué)有點問題，我覺得小學(xué)合唱教學(xué)傳統(tǒng)的練習(xí)不能丟，二聲部合唱歌曲必須要有兩組不同聲部的學(xué)生去合唱、去合練，感受現(xiàn)場合唱氣氛和互相間的配合，要比獨自聽mp3來學(xué)習(xí)要好得多。而張老師的教學(xué)設(shè)計恰恰在這方面有些欠缺。