陳曉紅

摘要：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的載體和憑借，而其中尤為重要的是閱讀，它包含知識(shí)的、情感的、文化的等等內(nèi)容，這些內(nèi)容都立體地蘊(yùn)涵在文章中。對(duì)于中學(xué)生來說，閱讀能力得到提升，同時(shí)也為被稱為“中考半邊天”的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：提高；語文；閱讀能力

又是一年中考時(shí)，又到一度總復(fù)習(xí)。而每次帶著學(xué)生進(jìn)行語文總復(fù)習(xí)，教師都對(duì)如何提高學(xué)生的閱讀能力感到很困惑，對(duì)于在閱讀課上應(yīng)當(dāng)講些什么不知所措。如果僅僅是把文章講解一遍，那就成了復(fù)述課。而要是一味講技巧的話，又有可能把學(xué)生引向投機(jī)取巧的歧途。而現(xiàn)在初中學(xué)生的閱讀能力到底該如何提高呢？其實(shí)，要回答這個(gè)問題，還得從現(xiàn)在初中生的閱讀能力的現(xiàn)狀說起。

一、初中生語文閱的現(xiàn)狀

1. 初中生閱讀特點(diǎn)

（1）平時(shí)閱讀的時(shí)間少，閱讀面窄?，F(xiàn)在的中考中有一道專門考學(xué)生名著閱讀能力的題，難度很低，有時(shí)候基本上只考“作者、朝代、主人公及其性格特點(diǎn)和主要內(nèi)容” 等內(nèi)容，可是學(xué)生的正確率始終不高。在前不久的一次月考中，一個(gè)學(xué)生在簡答《西游記》的主要內(nèi)容時(shí)，居然開句就是“敘述了師徒三人……”他們的閱讀面之窄就可見一斑。

（2）喜好情節(jié)簡單而刺激，思想內(nèi)容低俗的閱讀物?，F(xiàn)在的學(xué)生不是不看書，是他們只是偏愛一些低俗、刺激只有表面文字的言情、玄幻之類的小說。比如《故事會(huì)》《故事大王》等等，原因很簡單，因?yàn)檫@的文字有簡單通俗的故事情節(jié)。

（3）閱讀能力很低。拿到一道閱讀題不知道從哪里下手，答題經(jīng)常出錯(cuò)。同學(xué)們閱讀視野不寬闊,一接觸到閱讀題,就感到頭疼,不知道從何下手。

2. 原因探究

（1）存在浮躁的情緒。中學(xué)生還不成熟,不懂得為自己的未來考慮,不乏有叛逆者。他們要自由，貪玩。

（2）網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)了，學(xué)生的課余生活也充實(shí)了，閱讀自然就減少了。他們的課外活動(dòng)被電視、錄像、網(wǎng)絡(luò)、游戲等多種娛樂、休閑方式分割。同時(shí)，他們的觀賞情緒、審美觀念也深受感染。在這種文化感染下的學(xué)生，更偏向于情景化、平面化、感官化的瀏覽。而在有限的課外瀏覽里，他們的第一目標(biāo)是卡通漫畫、偵探、幻想等類讀物，傳統(tǒng)的優(yōu)秀文學(xué)作品遭遇到前所未有的尷尬。

（3）眼高手低，不能堅(jiān)持。許多學(xué)生做事情，不踏實(shí)，眼高手低。老覺得自己能耐大，想法挺多，自我感覺良好。

二、閱讀能力在語文教學(xué)中的重要作用

1. 閱讀在初中生語文學(xué)習(xí)中有十分的重要作用

隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，課外現(xiàn)代文閱讀在考試中所占的比重越來越大。

2. 廣泛的閱讀使學(xué)生的知識(shí)面得到延伸

（1）閱讀不但可以增加對(duì)民族文化的認(rèn)同感，而且人們通過不停地閱讀，久而久之，語感就會(huì)形成，為更高層次的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

（2）閱讀能使人明白事理，化解青少年生活、學(xué)習(xí)中所面臨的各種困難和焦慮。從某一個(gè)角度講，閱讀和人生的外延應(yīng)該是一樣的，擁有豐富的人生的人，就是不斷地閱讀，愛好閱讀的人。

3. 閱讀是寫作的積累和準(zhǔn)備階段，是寫作的基礎(chǔ)

廣泛的閱讀可以為寫作積累大量的語言素材，這樣，中學(xué)生作文語言貧乏的問題就迎刃而解了。

三、如何提高學(xué)生的語文閱讀能力

要想快速扎實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，可以從以下幾點(diǎn)努力：

1. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

（1）“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生產(chǎn)生了閱讀興趣，給學(xué)生讀他們感興趣的有益的文章，才能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)課外閱讀的渴求。教師為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力應(yīng)多選擇勵(lì)志類的閱讀材料，這既可以憑借這些文章固有的吸引力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的德育。所以，作為教師就要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)書中的樂趣，主動(dòng)行閱讀，這效果肯定比任何說教都管用。

（2）教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，要打破常規(guī)教學(xué)的固定思維，要允許學(xué)生針對(duì)某些問題踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的看法。

（3）在條件允許的前提下，可以在教學(xué)過程中搞一些活動(dòng)，例如讀書節(jié)，講故事比賽等，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣

2. 養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣

如果要回答“如何提高閱讀水平”這個(gè)問題，得到的答案最多的就是：多讀。這個(gè)答案肯定是沒錯(cuò)的。但“讀”也要講求質(zhì)量。曾經(jīng)有很多的學(xué)生感到委屈，他們紛紛向我抱怨：自己讀了那么多的文章，也苦心孤詣的學(xué)了不少閱讀技巧，可閱讀的成績也仍然不理想。其實(shí)原因很簡單：他們沒有進(jìn)行選擇性的閱讀。

3. 勤做練習(xí)，積累答題方法

考試多變化，唯能者勝出!

（1）在做題的時(shí)候答題的內(nèi)容要先圍繞文章主旨，找到寫作思路，然后再根據(jù)原文本作答。只要某種閱讀方式適合自己就可以發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持，久而久之，閱讀不僅不是一種負(fù)擔(dān)，更是一種享受。

（2）做閱讀題時(shí)，應(yīng)該把自己融入其中，設(shè)身處地地去感悟作者的感情

（3）閱讀也有規(guī)律可循，勤做練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，歸納答題格式。閱讀需要不斷地練習(xí)才能掌握其中的技巧，而升閱讀的能力，進(jìn)而熟能生巧。

四、結(jié)語

閱讀能力的提高并不是一朝一夕的事, 需要耐心地發(fā)掘閱讀的美。教師對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)不僅僅是在課堂內(nèi)，更應(yīng)該延伸到課堂外，要用那些比較有趣的文章去抓住學(xué)生的心。 只要我們的教師有耐心，找到正確的閱讀教學(xué)方法，我相信通過不斷地積累，假以時(shí)日，學(xué)生的閱讀能力是可以得到提升的。

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（洛浦縣第二中學(xué)）