龔小芹

摘 要 高校戶外運(yùn)動(dòng)的開展還受到一定的制約，首先高校戶外運(yùn)動(dòng)課程開設(shè)率較低，也并非所有的高校學(xué)生都喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，同時(shí)高校體育戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師師資力量不足也使戶外運(yùn)動(dòng)難以深度開展。隨著高校戶外運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展，高校要采取多種措施，確保高校戶外運(yùn)動(dòng)的開展，而高校體育教師也要采用多種途徑引入戶外運(yùn)動(dòng)的教育。

關(guān)鍵詞 高校戶外運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)狀 制約因素

1 高校戶外運(yùn)動(dòng)課程開設(shè)率較低，也并非所有的高校學(xué)生都喜歡戶外運(yùn)動(dòng)

（1）在高校大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)課程開設(shè)率較低。據(jù)某項(xiàng)調(diào)查顯示，在國內(nèi)的高校中，戶外運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)率僅占12.5%，而沒有開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)校占87.5%。而從高校學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度上來看，高校學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度不是很高。對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)非常了解的只占18%，比較了解的占30%，了解一點(diǎn)的學(xué)生占35%，完全不了解的占17%。這個(gè)數(shù)據(jù)反映出目前的高校戶外運(yùn)動(dòng)開展還受著這樣那樣的制約。（2）高校學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的意愿調(diào)查表明并非所有的學(xué)生都喜歡戶外運(yùn)動(dòng)。據(jù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的愛好的意愿情況調(diào)查顯示，不愿意參與戶外運(yùn)動(dòng)的占10%，30%的高校學(xué)生選擇了一般，剩余的60%的學(xué)生表示愿意或者非常愿意參與戶外運(yùn)動(dòng)。

2 在高校戶外運(yùn)動(dòng)的開展中，高校體育戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師師資力量不足使戶外運(yùn)動(dòng)難以深入開展

（1）國家體育總局對(duì)高校學(xué)生參加的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做了歸納。國家體育總局對(duì)我國高校學(xué)生參加的戶外運(yùn)動(dòng)分為五類：山地項(xiàng)目、海島項(xiàng)目、荒漠項(xiàng)目、高原項(xiàng)目以及人工建筑項(xiàng)目。其中，受到高校學(xué)生青睞的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為郊游、登山、野營、徒步穿越、定向越野、攀巖等。高校學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的選擇由于各方面條件的限制主要還是選擇難度級(jí)別以及技術(shù)級(jí)別較低，并且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的器材限制較小的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（2）高校教師戶外專業(yè)師資力量不足，課程開設(shè)較少，缺乏相應(yīng)的裝備也使高校的戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展緩慢。高校體育中，戶外運(yùn)動(dòng)的課程開設(shè)得較少。而體育教師中，專門從事戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師較少，戶外師資力量嚴(yán)重不足，使學(xué)生很少涉足溯溪、漂流、巖降、滑雪滑冰和溶洞探險(xiǎn)等戶外運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，由于場地和設(shè)備的限制也使一些戶外運(yùn)動(dòng)的開展處于停滯狀態(tài)。

隨著我國國內(nèi)戶外運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的技術(shù)人員以及管理人員的需求越來越高，但是國內(nèi)各大高校的戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的發(fā)展滯后，使我國戶外從業(yè)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)戶外從業(yè)人員的需要。

3 高校要采取多種措施，確保高校戶外運(yùn)動(dòng)的開展

（1）高校要做好師資培訓(xùn)，使高校能夠開設(shè)并開足戶外運(yùn)動(dòng)課程。高校要做好師資的培訓(xùn)工作，不但要能將專業(yè)的戶外運(yùn)動(dòng)教師請(qǐng)進(jìn)高校進(jìn)行授課，還要能引導(dǎo)本校體育教師進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的進(jìn)修，讓教師能夠具備進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)課程教授的技能。同時(shí)，高校要開設(shè)并開足戶外運(yùn)動(dòng)課程，確保學(xué)生在高校能夠受到戶外運(yùn)動(dòng)的教育。在本校戶外運(yùn)動(dòng)資源不足的情況下，高?？梢孕纬筛咝敉膺\(yùn)動(dòng)聯(lián)合體，充分挖掘各高校的戶外運(yùn)動(dòng)資源，讓學(xué)生能夠多一些機(jī)會(huì)參加戶外運(yùn)動(dòng)的教育。

（2）高校要健全戶外運(yùn)動(dòng)安全保障措施。隨著大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，戶外運(yùn)動(dòng)的安全問題已經(jīng)越來越被重視。高校在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)教育的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，健全戶外運(yùn)動(dòng)安全保障措施。教師可以在課堂上通過多媒體課件給學(xué)生講解不同的戶外運(yùn)動(dòng)中需要注意的安全事項(xiàng)，以及如何應(yīng)對(duì)在戶外運(yùn)動(dòng)過程中不可預(yù)測的天氣狀況以及在戶外遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何處理，在出現(xiàn)戶外運(yùn)動(dòng)安全事故的時(shí)候應(yīng)該如何將危險(xiǎn)降到最低。教師要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，在學(xué)生每次參加戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要事先備案，并對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行提前勘察，消除不安全因素，排除安全隱患。對(duì)參加戶外運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，要通過溝通和交流讓學(xué)生明確戶外運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該注意的安全措施。

4 高校體育教師要采用多種途徑引入戶外運(yùn)動(dòng)的教育

4.1 高校體育教師可以采用多種課堂模式引入戶外運(yùn)動(dòng)的教育

根據(jù)我國高校目前戶外運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀的制約因素，高校體育教師要拓展體育課程模式，在高校體育中開展戶外休閑運(yùn)動(dòng)的教育。教師可以根據(jù)學(xué)校的設(shè)施的不同采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)。在戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)的講解過程中，教師既可以采用理論課的教學(xué)形式，也可以采用實(shí)踐課的形式。如在戶外攀巖運(yùn)動(dòng)的講解中，教師可以在課堂上采用多媒體課件教學(xué)。教師在課堂上不但要講解基本的戶外休閑運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，包括生存技能技巧、飲食衛(wèi)生、戶外醫(yī)學(xué)以及遇到危險(xiǎn)因素的時(shí)候自救求救等知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握基本的技能技巧，讓學(xué)生在參加戶外運(yùn)動(dòng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以用基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自救互救。

同時(shí)，在條件允許的情況下，教師可以帶學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的戶外生存技能、戶外技術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生具有安全意識(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)在課堂上學(xué)到的戶外運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。如果條件不允許教師將學(xué)生帶出校園，教師可以在校園內(nèi)模擬戶外運(yùn)動(dòng)的情境，讓學(xué)生能在現(xiàn)有的條件中得到實(shí)踐的鍛煉。

4.2 高校體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生組建戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部，以俱樂部的形式參加戶外運(yùn)動(dòng)

高校體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合的戶外休閑運(yùn)動(dòng)，建立戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部，如簡易型俱樂部、健身型俱樂部、競技型俱樂部等。1989年4月1日在北大燕園創(chuàng)立的大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部“山鷹社”引領(lǐng)了高校戶外運(yùn)動(dòng)的風(fēng)潮，1993年北大山鷹社登頂慕士塔格，1994年登頂各拉丹冬……如今，各大高校大學(xué)生的戶外社團(tuán)迅速壯大，成都理工大學(xué)的蜀山社等戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)逐步發(fā)展起來。

大學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)中更多地接觸了野外生存環(huán)境，提高了生存能力，對(duì)大學(xué)生的心理、行為以及生存價(jià)值觀都產(chǎn)生了潛移默化的影響。

4.3 教師還可以通過戶外運(yùn)動(dòng)比賽來開展高校戶外運(yùn)動(dòng)

具有休閑性質(zhì)的高校體育，讓學(xué)生掌握參加戶外運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，并形成基本的技能具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，對(duì)于一些適合在高校開展的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，高?？梢越M織學(xué)生通過戶外運(yùn)動(dòng)比賽來進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，并借此宣傳健康生活、休閑生活的理念。如在北京大學(xué)和清華大學(xué)，每年都會(huì)有皮劃艇比賽。在比賽現(xiàn)場，觀戰(zhàn)學(xué)生人山人海，戶外運(yùn)動(dòng)已經(jīng)深入人心。

總之，高校戶外運(yùn)動(dòng)的開展還受著一定現(xiàn)實(shí)問題的制約。在高校戶外運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師既要教給學(xué)生理論知識(shí)，又要讓學(xué)生具備相應(yīng)的戶外實(shí)踐能力，還要讓學(xué)生具備相應(yīng)的戶外運(yùn)動(dòng)的安全常識(shí)，確保戶外運(yùn)動(dòng)的安全。