寧錦歌　甘玲　王臣　馮景歡

摘 要 大學(xué)生“形勢與政策”課是對大學(xué)生進行形勢與政策教育的重要形式。近年來，河北科技大學(xué)在廣泛調(diào)查和客觀認(rèn)知的基礎(chǔ)上，不斷探索“形勢與政策”課教學(xué)的新方法和新途徑，通過創(chuàng)辦“熱點問題半月談”、 開辦“啟益人生”大講堂、創(chuàng)建大學(xué)生“陽光宣講團”、 開通“啟益人生文化傳播網(wǎng)”、 開展“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”主題教育活動，開展寒暑假社會實踐活動，走出了一條“形勢與政策”課教學(xué)改革特色之路。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 “形勢與政策”課 教學(xué)改革 實踐

大學(xué)生“形勢與政策”課教學(xué)始于1987年，是高校每個學(xué)生的必修課程。隨著經(jīng)濟、政治、文化全球化的深化發(fā)展，高校學(xué)生價值觀念日趨多元化，給大學(xué)生“形勢與政策”課教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。近年來，河北科技大學(xué)在反思“形勢與政策”課教學(xué)的時代新特點基礎(chǔ)上，廣泛調(diào)查，客觀認(rèn)知，不斷探索“形勢與政策”課教學(xué)的新方法和新途徑，走出了一條“形勢與政策”課教學(xué)改革的創(chuàng)新之路。

1 注重教學(xué)形式創(chuàng)新，創(chuàng)辦“熱點問題半月談”

1993年3月，河北科技大學(xué)四位青年教師廣開思路，學(xué)習(xí)和借鑒中央電視臺新聞聯(lián)播、東方時空、焦點訪談等欄目的成功作法，精心設(shè)計了“形勢與政策”課教學(xué)的新模式——“熱點問題半月談”?！盁狳c問題半月談”采取“半月一談”的方式，一般在每學(xué)期第二周開始，每兩周舉辦一次，采取欄目化的教學(xué)模式，將兩課時的教學(xué)內(nèi)容分成“新聞綜述”、“熱點專題”、“熱點討論”、“電視專題”、“有獎?chuàng)尨稹睅讉€欄目實施，有點有面地對學(xué)生開展生動的形勢與政策教育。從1993年3月至今，“熱點問題半月談”開辦19年來共舉辦300期，累計收聽學(xué)生近十萬人，取得了非常好的教育效果，受到廣大學(xué)生的歡迎和社會的肯定，成為河北科技大學(xué)學(xué)生黨建工作和思想政治工作的一個知名“品牌”。

2 注重教學(xué)平臺創(chuàng)新，開辦“啟益人生”大講堂

河北科技大學(xué)整合全校資源，開展了“啟益人生”大講堂活動，搭建起“形勢與政策”課實踐教學(xué)的新平臺。根據(jù)主講人的學(xué)術(shù)水平、知名度等提供經(jīng)費支持，鼓勵各院系聘請校內(nèi)外專家、學(xué)者、名人和政府官員舉辦面向全校學(xué)生的“啟益人生”講座。大講堂分為校、院兩級講座，校級講座，指由校外知名人士主講、面向全校學(xué)生開展的高層次大講堂活動；院級講座，指由校內(nèi)副高以上教師或校外人士主講的普及性大講堂活動。學(xué)校專門制定實施了《河北科技大學(xué)學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)團體暨學(xué)術(shù)活動基金管理辦法》和《關(guān)于進一步活躍學(xué)術(shù)氣氛、加強學(xué)術(shù)活動管理的通知》，拿出專項資金對“啟益人生”大講堂進行資助。根據(jù)主講人的學(xué)術(shù)水平、知名度、職務(wù)等情況設(shè)定不同等級的講座資助費用，保證了講座的常態(tài)化和有效性。

3 強化學(xué)生主體參與意識，創(chuàng)建大學(xué)生“陽光宣講團”

2008年6月，河北科技大學(xué)成立了“陽光宣講團”，團員均由學(xué)生擔(dān)任，他們來自全校不同學(xué)院和專業(yè)，在學(xué)校學(xué)生工作處的具體指導(dǎo)下，始終緊跟中國特色社會主義理論成果的發(fā)展腳步，以重大事件為節(jié)點，緊扣時代發(fā)展步伐，對廣大學(xué)生進行愛國榮校教育、勵志成才教育和文明行為教育，成為豐富“形勢與政策”課教學(xué)形式的又一項創(chuàng)新性探索。大學(xué)生“陽光宣講團”成立三年以來，注重從學(xué)生成長需求出發(fā)，把理論學(xué)習(xí)實踐與大學(xué)生發(fā)展實際相結(jié)合，不斷增強“形勢與政策”課教學(xué)的親和力和感染力，賦予大學(xué)生思想政治教育教學(xué)活動的勃勃生機。宣講團注重把握青年特點、引領(lǐng)學(xué)生思考、服務(wù)學(xué)生成長，突破了教育者言傳身教、照本宣科傳統(tǒng)模式的局限，在創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體形式，豐富“形勢與政策”課教學(xué)新形式，活躍校園文化生活，服務(wù)同學(xué)成長、成才，引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)實踐等方面取得了可喜成績和明顯實效。

4 注重教學(xué)手段創(chuàng)新，開通“啟益人生文化傳播網(wǎng)”

“啟益人生文化傳播網(wǎng)”是河北科技大學(xué)學(xué)生思想政治教育主題網(wǎng)站，由學(xué)校學(xué)生處主管，由大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作室具體設(shè)計、建設(shè)和維護，力圖打造一個以“用文化承載思想，以思想啟益人生”為特色的“服務(wù)學(xué)生成長成才需要”的思想政治教育主題網(wǎng)站?！皢⒁嫒松幕瘋鞑ゾW(wǎng)”讓學(xué)生成為網(wǎng)站的設(shè)計者、維護者和建設(shè)者，促進學(xué)生的參與和互動，把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)成為學(xué)校優(yōu)秀的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我教育組織，通過發(fā)揮校園文化、傳統(tǒng)文化和當(dāng)代優(yōu)秀文化成果的教育載體作用，突出網(wǎng)站的“思想性、導(dǎo)向性、科學(xué)性、知識性、互動性、趣味性”，努力實現(xiàn)“啟益人生”網(wǎng)站“貼近生活、貼近實際、貼近大學(xué)生”具體要求。

5 注重教育內(nèi)容深化拓展，開展“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”主題教育活動

河北科技大學(xué)每年均要通過立項支持各學(xué)院普遍開展“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”愛國榮校主題教育活動。獲得立項的活動在校園遍地開花，既營造了濃厚的教育氛圍，擴大了教育影響，也增強了教育效果。在各項活動的征集、討論完善和開展過程中，首先是融入了學(xué)生的思考和創(chuàng)意，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，采取征文演講、攝影視頻、感恩晚會、心理情景劇等多種形式，拉近了主題教育與學(xué)生的距離，讓學(xué)生聽得進去，感受得深，領(lǐng)悟得透。其次是做到情感充沛。注重學(xué)生處世心態(tài)、思維方式和人格品性的內(nèi)心化育，在思想和感情上引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。再者是整體布局。自活動開展以來，主題教育內(nèi)容涵蓋到了自身責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任、社會責(zé)任等多個角度，涉及了養(yǎng)成教育、學(xué)風(fēng)教育、文化教育、感恩教育、愛國榮校教育的多個層面，引導(dǎo)學(xué)生在不同角色定位中思考自己所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的責(zé)任感與使命感。

6 注重實踐教學(xué)創(chuàng)新，開展寒暑假社會實踐活動

多年來，河北科技大學(xué)注重思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新，不斷拓展學(xué)生寒暑假社會實踐活動的廣度和深度。采取項目小組的分組實踐法，學(xué)生根據(jù)不斷發(fā)展的世情、國情、省情選擇實踐項目進行立項申報，有立項意向的學(xué)生和老師分別申報社會實踐小組，其他老師和學(xué)生雙向選擇參與一個小組，保證每個實踐小組有一至兩名實踐指導(dǎo)老師帶隊跟蹤指導(dǎo)，確保社會實踐的效果。社會實踐結(jié)束后要上報實踐報告，進行匯報展示和成果評比，對優(yōu)秀實踐成果進行總結(jié)表彰，有效調(diào)動了學(xué)生和老師參與的積極性和主動性。

隨著“形勢與政策”課社會實踐載體的不斷拓展，實踐項目的不斷豐富，實踐影響的不斷深化，河北科技大學(xué)形成了課堂實踐、網(wǎng)絡(luò)實踐、校園實踐與校外實踐相結(jié)合的“形勢與政策”課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，分散實踐與集中實踐相結(jié)合的“形勢與政策”課社會實踐體系，取得了喜人的育人效果，有效促進了學(xué)校整體校園文化建設(shè)和大學(xué)生政治素質(zhì)的整體提升。

L鼙疚南倒家社科基金項目。011年度高校形勢與政策課教育教學(xué)研究》（11ZHO11）與河北科技大學(xué)2011年思政立項課題《深化大學(xué)生形勢與政策教育的方法與途徑研究》（201112）的階段性成果