張劍平 張國(guó)光 盧金山

摘要：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科學(xué)生在校的最后一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大、難度高、創(chuàng)新性強(qiáng)等特點(diǎn)。本文在近年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以金屬材料及熱處理方向的學(xué)生畢設(shè)論文工作為例，結(jié)合突出航空特色，探討了一種適合我校學(xué)生畢設(shè)論文質(zhì)量控制的方式。

關(guān)鍵詞：本科生教育 本科畢業(yè)設(shè)計(jì) 質(zhì)量控制 過(guò)程管理

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（b）-0169-02

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（以下稱為“本科畢設(shè)論文”）是在學(xué)生學(xué)完全部基礎(chǔ)課和專業(yè)課并進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)之后進(jìn)行的一次綜合訓(xùn)練，是教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，也是最后的一個(gè)環(huán)節(jié)。它是大學(xué)生從事科學(xué)研究和工程技術(shù)設(shè)計(jì)的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研和設(shè)計(jì)成果的文字記錄，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題基本能力的一份綜合考卷。

通過(guò)本科畢設(shè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)達(dá)到以下主要目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)檢索，閱讀和綜合分析有關(guān)的中、外文文獻(xiàn)資料，進(jìn)行方案論證、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的初步能力。

（3）通過(guò)專題研究、設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程師的基本訓(xùn)練。

本科畢設(shè)論文是高等教育中重要的一環(huán)[1～2]，因而對(duì)本科畢設(shè)論文的討論也較多。本文作者結(jié)合自身的多年教學(xué)和管理經(jīng)歷，也對(duì)本科畢設(shè)論文質(zhì)量控制進(jìn)行了一點(diǎn)嘗試，在此提出來(lái)與大家討論。

1 突出航空特色，認(rèn)真做好選題工作

南昌航空大學(xué)具有濃厚的航空特色，金屬材料及熱處理方向的教師科研方向一般均與航空材料相關(guān)，并且絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向?yàn)楹娇諉挝??；谶@一背景，我們強(qiáng)調(diào)突出航空特色，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中就基本掌握航空領(lǐng)域材料的研究熱點(diǎn)、應(yīng)用方向，以及材料的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等，從而可以較大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

本科畢設(shè)論文選題是一個(gè)很矛盾的階段，主要體現(xiàn)在是學(xué)生選題還是教師給題。對(duì)于這一問(wèn)題的討論也較多[3～6]，一般均主張由學(xué)生自己進(jìn)行題目的擬定。但這也有一些弊端，往往學(xué)生擬定的題目不切實(shí)際、過(guò)于簡(jiǎn)單活或過(guò)于復(fù)雜、或者學(xué)校根本沒有相應(yīng)的制備設(shè)施等。

1.1嚴(yán)格一人一題制度，倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思想

為避免題目的重復(fù)，杜絕學(xué)生的抄襲現(xiàn)象，在選題開始前，系部均組織指導(dǎo)老師召開畢設(shè)選題會(huì)，強(qiáng)調(diào)選題要突出航空特色的意義、畢設(shè)題目不能與往年重復(fù)，但研究?jī)?nèi)容可以連貫、堅(jiān)持學(xué)生論文題目一人一題制度、緊密結(jié)合老師自身的科研課題，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思想。為此，我們從兩方面著手。一方面，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，由所有參加指導(dǎo)學(xué)生的老師結(jié)合自己的科研課題，擬出相應(yīng)數(shù)量的題目，做到每位學(xué)生一個(gè)題目，以供學(xué)生選擇；另一方面，學(xué)生選題結(jié)束后，為突出學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)提出自己意愿的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下確定題目。

1.2嚴(yán)格畢設(shè)題目的審核，從源頭做好務(wù)實(shí)工作

系部對(duì)最終確定的題目組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教授進(jìn)行審核，審核內(nèi)容主要包括：題目難易程度、工作量是否能達(dá)到畢設(shè)要求、是否與工程實(shí)際相結(jié)合等，同時(shí)，把握突出航空特色的題目數(shù)量。對(duì)不符合要求的題目建議指導(dǎo)老師重新設(shè)計(jì)。

通過(guò)以上措施，我系近幾年的畢設(shè)選題都進(jìn)行得很順利，學(xué)生滿意程度也較高，從而為后續(xù)畢業(yè)論文的質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

2 緊扣航空特色，加強(qiáng)畢設(shè)過(guò)程的管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程具有時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大、難度高、創(chuàng)新性強(qiáng)等特點(diǎn)。而且其中還不乏有繁瑣的工作，比如，材料制備過(guò)程中看守爐子、金相制備過(guò)程中的反復(fù)研拋、大量閱讀相關(guān)資料等。在以往的畢設(shè)過(guò)程中我們了解到，總有些學(xué)生不能很好地對(duì)待自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，表現(xiàn)出譬如無(wú)所謂、畢業(yè)設(shè)計(jì)只是一種形式等消極的思想和態(tài)度，甚至有些學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作只是在為老師無(wú)償?shù)拇蚬?、做雜事，因而沉迷于游戲、外出兼職等等。

2.1嚴(yán)格畢設(shè)過(guò)程管理紀(jì)律和制度

系部制定了一系列相關(guān)的畢設(shè)紀(jì)律和制度，并實(shí)行考勤制。在畢設(shè)之前，系部組織學(xué)生進(jìn)行一次畢設(shè)工作動(dòng)員會(huì)，從不同側(cè)面闡述畢業(yè)論文的重要性，宣布畢設(shè)期間的有關(guān)紀(jì)律和制度。

在畢設(shè)過(guò)程中，實(shí)行每個(gè)工作日上、下午上班時(shí)間學(xué)生簽到制度。同時(shí)，每周一簽到時(shí)間由系部組織一次學(xué)生畢設(shè)工作例會(huì)，緊扣航空特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)畢設(shè)工作進(jìn)度、強(qiáng)調(diào)畢設(shè)工作的重要性、抽查學(xué)生的畢設(shè)工作記錄、聽取學(xué)生的工作計(jì)劃以及遇到的問(wèn)題和困難。

近年來(lái)，我系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過(guò)程中沒有出現(xiàn)重大問(wèn)題，學(xué)生對(duì)待畢設(shè)工作的態(tài)度日益好轉(zhuǎn)，為畢設(shè)論文質(zhì)量的控制奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師的職責(zé)

在畢設(shè)過(guò)程中，有的教師可能由于教學(xué)和科研任務(wù)重等原因，會(huì)忽視畢設(shè)指導(dǎo)工作的重要性，不能切實(shí)履行好自己職責(zé)。例如，對(duì)學(xué)生的開題報(bào)告沒有很好地進(jìn)行指導(dǎo)、對(duì)學(xué)生的外文翻譯沒有很好地審閱、對(duì)學(xué)生的畢設(shè)工作計(jì)劃沒有很好地進(jìn)行論證等，其后果將導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為這些工作都無(wú)所謂、畢設(shè)工作沒有很好的規(guī)劃、對(duì)自己研究的領(lǐng)域缺乏必要的了解等。

針對(duì)以上情況，系部利用教學(xué)法時(shí)間，反復(fù)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師的職責(zé)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的老師系部及時(shí)與其進(jìn)行溝通，對(duì)不能切實(shí)履行指導(dǎo)職責(zé)的教師取消資格等。

近年來(lái)，通過(guò)以上措施，系部指導(dǎo)教師均能較好地履行自己的職責(zé)，沒有出現(xiàn)任何重大問(wèn)題。

3 畢設(shè)論文質(zhì)量的控制

畢設(shè)論文是學(xué)生畢設(shè)工作過(guò)程的成果，也是其在校提交的最后一份答卷，其質(zhì)量的優(yōu)劣可能影響到其今后任職能力和表現(xiàn)。

3.1切實(shí)做好開頭工作

畢設(shè)過(guò)程中，學(xué)生總共要提交三份材料，即開題報(bào)告、外文翻譯和畢業(yè)論文。其中前兩份必須在畢設(shè)開始的二周內(nèi)完成?？紤]畢設(shè)時(shí)間的緊迫性，我們往往在第七學(xué)期期末左右就開始畢設(shè)的前期工作，如選題、分配導(dǎo)師、督促指導(dǎo)老師提交課題申報(bào)表和與學(xué)生共同擬定畢設(shè)任務(wù)書、給學(xué)生布置任務(wù)，責(zé)任學(xué)生按照畢設(shè)題目和內(nèi)容查閱相關(guān)資料，并翻譯至少一篇相關(guān)外文文章。通過(guò)開題報(bào)告的書寫，學(xué)生可以了解所研究領(lǐng)域的一些相關(guān)的知識(shí)、進(jìn)展、存在的問(wèn)題、研究的意義、研究方法和表征手段等；通過(guò)外文翻譯，學(xué)生可以鍛煉外文的譯寫能力、掌握該領(lǐng)域的一些技術(shù)詞語(yǔ)和用法、初步熟悉論文的寫作規(guī)范。

3.2自始至終的督促和管理

系部按照畢設(shè)工作進(jìn)程，利用每周一的學(xué)生畢設(shè)工作例會(huì)，向?qū)W生說(shuō)明每個(gè)階段的工作重點(diǎn)，督促學(xué)生進(jìn)行資料的查找和閱讀，向?qū)W生講授各類材料的書寫格式和規(guī)范要領(lǐng)。

進(jìn)行學(xué)校、學(xué)院和系部相結(jié)合的畢設(shè)工作進(jìn)度檢查工作。按照畢設(shè)工作進(jìn)度，系部組織教師對(duì)學(xué)生的畢設(shè)工作進(jìn)行抽查，以模擬答辯的方式檢查學(xué)生的工作進(jìn)度、今后的工作方向、性能和表征方法的選擇依據(jù)等，同時(shí)，把抽查過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)在系部教學(xué)法活動(dòng)和學(xué)生畢設(shè)工作例會(huì)上進(jìn)行反饋。

學(xué)生畢設(shè)論文書寫過(guò)程中，督促指導(dǎo)老師進(jìn)行有關(guān)論文結(jié)構(gòu)安排、層次深淺、語(yǔ)言表達(dá)等方面的指導(dǎo)。

4 結(jié)語(yǔ)

畢設(shè)論文工作是學(xué)生走上工作崗位前在校的最后一個(gè)系統(tǒng)性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的一個(gè)初步實(shí)踐，這一工作的優(yōu)劣可能將學(xué)生今后任職能力或科研能力產(chǎn)生較大的影響。

以金屬材料及熱處理方向的學(xué)生畢設(shè)論文工作為例，通過(guò)結(jié)合突出航空特色，讓學(xué)生了解和掌握航空材料及其應(yīng)用范圍、應(yīng)用前景、應(yīng)用特點(diǎn)等，提高了學(xué)生積極性和主動(dòng)性；同時(shí)，重視畢設(shè)工作的過(guò)程管理，探討了一種適合我校學(xué)生畢設(shè)論文質(zhì)量控制的方式。通過(guò)這一方式的實(shí)踐，近年來(lái)，我系學(xué)生獲得學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)論文的數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。同時(shí)，用人單位對(duì)我們學(xué)生的上手能力、科研思維和動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)給予了充分的肯定。

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