嚴(yán)天海

摘要 對(duì)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究，就應(yīng)該將課堂環(huán)境與大環(huán)境中的建設(shè)技術(shù)融合進(jìn)來(lái)，把握重點(diǎn)事項(xiàng)，使教師與學(xué)生的教與學(xué)的滲透理念能夠被認(rèn)識(shí)清楚，使信息技術(shù)的創(chuàng)新面能夠展示出來(lái)，為教學(xué)的發(fā)展與學(xué)生興趣的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高中信息技術(shù) 課堂教學(xué)模式 創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 高中信息技術(shù)課程內(nèi)容及特點(diǎn)

高中信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)。在信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)課堂上，教師要將高效率的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)滲透進(jìn)來(lái)，在全面的整合過(guò)程中，融合創(chuàng)新技術(shù)，在實(shí)行信息技術(shù)的全面發(fā)展中，將課堂效率提升能力加強(qiáng)起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都能夠找到相應(yīng)的建設(shè)提升辦法，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，能夠使自己得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，因此，興趣對(duì)促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，那么，高中信息技術(shù)課程除了理論知識(shí)以外，其內(nèi)容還具有很強(qiáng)的趣味性，例如互聯(lián)網(wǎng)的鏈接、制作多媒體的作品、設(shè)計(jì)創(chuàng)建個(gè)人主頁(yè)、開(kāi)通博客、發(fā)表微博等內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2 教學(xué)課堂模式創(chuàng)新策略

提升課堂氣氛，就應(yīng)該將信息技術(shù)的基礎(chǔ)能力在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，把握重點(diǎn)事項(xiàng)，使教師與學(xué)生的教與學(xué)的興趣都能夠提升上來(lái)，為課堂的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提升打下良好的基礎(chǔ)。

2.1 教師教學(xué)水平的提升

對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式進(jìn)行全面整體的關(guān)注，就要抓住重點(diǎn)事項(xiàng)，融合不同的建設(shè)內(nèi)容，把學(xué)生作為主體，加強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃過(guò)程中，融合進(jìn)更多更新的元素，使自己能夠找到更加新鮮想法滲透到教學(xué)中去，把握精細(xì)化與標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升能夠建立更好的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)策劃、教學(xué)技術(shù)融合、創(chuàng)新教學(xué)方法融合過(guò)程中，就應(yīng)該站在大環(huán)境中，使自己能夠找到相應(yīng)的建設(shè)技術(shù)能夠提升上來(lái)，并且使創(chuàng)新滲透的技術(shù)能夠強(qiáng)化起來(lái)。

通過(guò)娛樂(lè)和教學(xué)的結(jié)合，使得教師的教學(xué)和學(xué)生的生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，融入生活情境在教學(xué)之中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

2.2 信息技術(shù)在課堂上的滲透

把信息技術(shù)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，將信息技術(shù)課程的內(nèi)容通過(guò)一種布置任務(wù)的娛樂(lè)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，令其在接到任務(wù)后能快速地激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而進(jìn)行自主的討論、研究或者是團(tuán)組合作，把握標(biāo)準(zhǔn)化、一體化、系統(tǒng)化的建設(shè)基礎(chǔ)，使自己能夠在強(qiáng)化學(xué)習(xí)中找到相應(yīng)的建設(shè)技術(shù)，使課堂中的信息技術(shù)融合能夠達(dá)到最優(yōu)。

3 將日常生活同教學(xué)緊密聯(lián)系

高中信息技術(shù)課具有應(yīng)用性和基礎(chǔ)性兩大特點(diǎn)，因此提倡學(xué)生要理論同實(shí)踐相互結(jié)合學(xué)以致用，使學(xué)生在課堂所學(xué)知識(shí)可以靈活運(yùn)用到日常生活中來(lái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)其生命的活動(dòng)過(guò)程。

3.1 選擇貼近學(xué)生日常生活的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)信息技術(shù)的融合標(biāo)準(zhǔn)能夠進(jìn)行全面提升，就應(yīng)該對(duì)全面的生活化、標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)清楚，在因特網(wǎng)的日常運(yùn)行準(zhǔn)則、行為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、信息技術(shù)的建設(shè)基礎(chǔ)的全面提升事項(xiàng)上下大功夫，為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升打好基礎(chǔ)，不斷融合更加新穎的學(xué)習(xí)提升元素，使自己能夠在全面的技術(shù)融合下，為學(xué)生的信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)提升打好基礎(chǔ)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)運(yùn)用到生活中的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)融合技巧，把握最新的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化的建設(shè)基礎(chǔ)提升上來(lái)，不斷將自主學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)化起來(lái)，為創(chuàng)新技術(shù)的融入到生活中去的能力的提升打下基礎(chǔ)，使自己能夠在強(qiáng)化學(xué)習(xí)與自主創(chuàng)新的過(guò)程中，找到相應(yīng)的建設(shè)內(nèi)容；不斷融合更加創(chuàng)新的學(xué)習(xí)技術(shù)，使信息技術(shù)在學(xué)生生活中的體現(xiàn)能夠呈現(xiàn)出來(lái)，為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的提升埋好伏筆。

4 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)化

通過(guò)利用游戲情境進(jìn)行教學(xué)，教師通過(guò)對(duì)游戲教學(xué)的滲透標(biāo)準(zhǔn)，把游戲軟件帶到課堂里來(lái)，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行游戲娛樂(lè)的時(shí)候，就會(huì)將精力高度集中起來(lái)，教師可以在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行相應(yīng)的講解，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼膶W(xué)習(xí)內(nèi)容延伸好，為技術(shù)性的網(wǎng)絡(luò)操作實(shí)施打好基礎(chǔ)。

4.1 游戲情境的設(shè)計(jì)應(yīng)用

高信息技術(shù)課學(xué)生的操作性很強(qiáng)，目前，教師僅僅把軟件及程序的功能做簡(jiǎn)單的介紹，把操作方法和步驟講給學(xué)生后，使學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題，個(gè)別提問(wèn)老師。這樣缺少情境創(chuàng)意的教學(xué)方法無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，從而加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）要將娛樂(lè)元素進(jìn)行相應(yīng)的融合，對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系，在日常教學(xué)中找到教師與學(xué)生之間的興趣所在，找到相應(yīng)的教學(xué)溝通能力提升的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并且能夠在創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)施方法的帶動(dòng)下，得到有效提升。

（2）要選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容：教師在進(jìn)行相應(yīng)的教材教學(xué)過(guò)程中，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中的實(shí)際運(yùn)用辦法呈現(xiàn)出來(lái)，總結(jié)原有教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能找到更好的技術(shù)供應(yīng)手段。

（3）將游戲情境中的靈活思路演變、游戲開(kāi)發(fā)事項(xiàng)的演變、游戲中的各種畫(huà)面的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)能夠呈現(xiàn)出來(lái)，找到相應(yīng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，使自己能夠找到更加先進(jìn)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并且將創(chuàng)新的信息技術(shù)應(yīng)用做好基礎(chǔ)打算。

4.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

將創(chuàng)新技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整融合，真正將內(nèi)部與外部的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提升上來(lái)，教師應(yīng)該采取經(jīng)濟(jì)性的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力度提升上來(lái)，將原有技術(shù)存在的相應(yīng)問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，把握技術(shù)性的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)力度，使自己能夠在全面的技術(shù)供應(yīng)過(guò)程中，一邊采取創(chuàng)新技術(shù)，一邊將思想性的信息技術(shù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提升上來(lái)，使自己能夠得到完善進(jìn)步。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著完成一項(xiàng)重要任務(wù)的心理去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，就可以幫助學(xué)生切身體驗(yàn)，使其愉快地學(xué)習(xí)。

5 總結(jié)

高中信息技術(shù)教學(xué)已越來(lái)越多地受到教研人士的廣泛關(guān)注，通過(guò)開(kāi)拓創(chuàng)新的高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣，并將在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)從容地掌握并運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而達(dá)到高中信息技術(shù)教學(xué)的目的，我們相信開(kāi)拓創(chuàng)新的高中信息技術(shù)的教學(xué)方式會(huì)在未來(lái)更多的領(lǐng)域發(fā)揮其獨(dú)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐東.兩種教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式的比較與反思[J].保山師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2007（4）.

[2] 王廣新，單從凱.認(rèn)知風(fēng)格理論視野中的超媒體學(xué)習(xí)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2007（2）.

[3] 紀(jì)望平，鄭建霞.高校函授與網(wǎng)絡(luò)教育整合的探索與研究[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2007（6）.

[4] 李海峰，劉云芳.中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)培訓(xùn)的探索與思考[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2008（8）.

[5] 羅德均，李芒.基于網(wǎng)絡(luò)的主體性課堂教學(xué)策略研究[J].電化教育研究，2008（12）.

[6] 張有錄，俞樹(shù)煜.關(guān)于師范院?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”課程的思考[J].電化教育研究，2007（2）.

[7] 李燕臨.信息技術(shù)與媒體制作及應(yīng)用系列課程整合的探索[J].電化教育研究，2007（3）.