粟幸福

摘要： 新聞傳播類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是鍛煉學(xué)生技能和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)現(xiàn)階段新聞傳播類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)困難的現(xiàn)狀，本文從產(chǎn)學(xué)研合作的角度探討新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革問(wèn)題，認(rèn)為可通過(guò)建立長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地，將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)結(jié)合，在實(shí)習(xí)基地直接轉(zhuǎn)化畢業(yè)生實(shí)習(xí)成果等途徑改善新聞傳播專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：新聞傳播；畢業(yè)實(shí)習(xí)；產(chǎn)學(xué)研合作

中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2012）03-0042-02

新聞傳播類專業(yè)屬于應(yīng)用性文科專業(yè)，課程的實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多、人才培養(yǎng)的職業(yè)性明顯。近年來(lái)，各種層次、各種類型的高校紛紛開(kāi)設(shè)新聞傳播類專業(yè)，致使新聞傳播類專業(yè)學(xué)生數(shù)量激增。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，用人單位基本只愿選聘具有實(shí)踐動(dòng)手操作能力的學(xué)生，傳統(tǒng)教學(xué)模式很難適應(yīng)市場(chǎng)要求。一方面學(xué)生難以就業(yè)，另一方面各類媒體常常感嘆難以找到合適的人才。如何培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的新聞傳播人才，提高新聞傳播類學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，是各類院校新聞傳播類專業(yè)教學(xué)改革的重要課題。畢業(yè)實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)、檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果的重要標(biāo)尺，已成為新聞傳播類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重中之重。本文結(jié)合吉首大學(xué)文學(xué)院教學(xué)與管理實(shí)際情況，緊扣現(xiàn)實(shí)剖析民族地方高校新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困難，探討產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式下新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的新思路，以期對(duì)新聞傳播類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革起到拋磚引玉的作用。

一、民族地區(qū)高校新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀與困境

吉首大學(xué)是一所地處湘鄂渝黔四省市邊區(qū)、具有濃郁民族特色的綜合性省屬高校。吉首大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院開(kāi)設(shè)有新聞專業(yè)和廣告專業(yè)，該院新聞和廣告專業(yè)是在依托漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)辦學(xué)資源的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展壯大的。同國(guó)內(nèi)大多數(shù)民族地區(qū)高校一樣，因辦學(xué)條件所限，新聞傳播類專業(yè)在財(cái)政投入、教學(xué)條件、師資水平、辦學(xué)資源與一類院校存在一系列差距。近年來(lái)，吉首大學(xué)文學(xué)院就該院文科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一系列改革和探索。

在文科專業(yè)實(shí)習(xí)的改革和探索中，應(yīng)用性新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)還存在很多困難。第一，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，湘西地理位置較偏僻，當(dāng)?shù)氐胤矫襟w單位規(guī)模小、數(shù)量少，可接納新聞傳播類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的數(shù)量少。部分新聞傳播類學(xué)生難以落實(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)單位。第二，在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)和教學(xué)模式主導(dǎo)的情況下，文科類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)意識(shí)淡薄，畢業(yè)實(shí)習(xí)效果不明顯。由于畢業(yè)生實(shí)習(xí)的同時(shí)，需要進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫(xiě)、進(jìn)行就業(yè)抉擇等問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生不能安心實(shí)習(xí)，減弱了畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果。第三，新聞傳播類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地很少，新聞傳播類專業(yè)集中畢業(yè)實(shí)習(xí)難度大。另外，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限和先天辦學(xué)資源不足，學(xué)院很難在媒體集中的大城市建立實(shí)訓(xùn)基地，已建立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地面臨長(zhǎng)期建設(shè)的困難。學(xué)院于2008年建立了佛山廣告專業(yè)實(shí)習(xí)基地，但現(xiàn)在該基地正面臨因佛山廣告協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)更換而破產(chǎn)的危險(xiǎn)。2010年學(xué)院已與吉首市廣播電視中心、當(dāng)?shù)亍秷F(tuán)結(jié)報(bào)》簽訂協(xié)議，建立了新聞專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。第四，具有新聞廣告媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的師資缺乏，外聘媒體師資來(lái)源不穩(wěn)定，學(xué)院與業(yè)界聯(lián)系少，這些直接導(dǎo)致新聞傳播類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)先天不足，間接加大了新聞廣告專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的難度。

二、產(chǎn)學(xué)研合作模式下新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的可行途徑

產(chǎn)學(xué)研合作是企業(yè)、高校、科研院所依托各自資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)各種要素的最佳組合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，多出創(chuàng)新成果，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高校開(kāi)展科技創(chuàng)新和服務(wù)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要途徑[1]。民族地區(qū)高校新聞傳播類專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)的實(shí)踐，可以推動(dòng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)與市場(chǎng)需求對(duì)接的媒體人才，有利于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力的培養(yǎng)。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新聞傳播類專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，尋找可行的畢業(yè)實(shí)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增加學(xué)生就業(yè)，對(duì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展意義重大。

（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一般來(lái)說(shuō)，理工科采用畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式，而文科專業(yè)采取畢業(yè)論文的形式。國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校新聞傳播類專業(yè)是采取畢業(yè)論文的方式進(jìn)行，但鑒于新聞廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性、市場(chǎng)媒體環(huán)境的變化等，部分院校新聞傳播類專業(yè)該環(huán)節(jié)已經(jīng)采用畢業(yè)論文設(shè)計(jì)或新聞廣告作品替代，學(xué)院正在籌備相關(guān)改革。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式下的新聞廣告專業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)可以與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）同步進(jìn)行[2]。具體來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生帶著課題到廣告公司、各類媒體進(jìn)行實(shí)習(xí)，請(qǐng)教實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師，在實(shí)習(xí)過(guò)程中收集數(shù)據(jù)和原始資料，思考問(wèn)題，為畢業(yè)論文寫(xiě)作打好基礎(chǔ)?；蛘咧苯右詫W(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的新聞廣告作品作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，參加畢業(yè)環(huán)節(jié)的驗(yàn)收。這樣既可以使學(xué)生安心實(shí)習(xí)工作，深入媒體第一線，又可以與廣告公司和媒體進(jìn)行課題合作，探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，避免新聞廣告專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的倉(cāng)促和抄襲等。

（二）建立長(zhǎng)期合作實(shí)習(xí)基地，采取集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合

在產(chǎn)學(xué)研合作模式下，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣闹С?，利用學(xué)校在當(dāng)?shù)氐娜嗣}資源，采取互利互惠原則，與當(dāng)?shù)乜h、市廣告公司和各類媒體建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。吉首大學(xué)文學(xué)院已經(jīng)建立部分新聞廣告專業(yè)實(shí)習(xí)基地，但實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)期發(fā)展和充分利用還有待進(jìn)一步探索。通過(guò)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，可以解決新聞廣告專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)單位難以落實(shí)的問(wèn)題。實(shí)習(xí)基地平時(shí)如有大型活動(dòng)人手不足時(shí)，可向?qū)W院請(qǐng)求增派新聞廣告學(xué)生前往參加，既解決廣告公司和媒體短時(shí)期人手不足的問(wèn)題，又增加學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定有效的情況下，新聞廣告專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)采取集中實(shí)習(xí)和校外分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式[3]。對(duì)集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，由學(xué)院與實(shí)習(xí)單位接洽，統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)進(jìn)程，由學(xué)院和實(shí)習(xí)單位雙重管理。學(xué)院配實(shí)習(xí)教師就學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師就實(shí)際工作中的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。部分學(xué)生因個(gè)人就業(yè)意向、個(gè)人資源、家庭地域等原因，可采取分散實(shí)習(xí)形式，由院內(nèi)分配指導(dǎo)教師通過(guò)電話、郵件等形式督促學(xué)生完成實(shí)習(xí)日志，調(diào)控學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)程，查看學(xué)生實(shí)習(xí)效果。

（三）將畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合考慮

民族地區(qū)高校新聞傳播類專業(yè)是要培養(yǎng)服務(wù)當(dāng)?shù)氐娜瞬?，?dāng)?shù)孛襟w、當(dāng)?shù)貜V告公司、各企事業(yè)單位的人才需求，應(yīng)成為當(dāng)?shù)馗咝Ｐ侣剛鞑ヮ悓I(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)。新聞廣告專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)不妨以就業(yè)為目的尋找實(shí)習(xí)單位，在有招聘意向的單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，完成實(shí)習(xí)日志，進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取就業(yè)落實(shí)。學(xué)院要注重與當(dāng)?shù)貜V告媒體業(yè)界的聯(lián)系，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)搞好聯(lián)系，使當(dāng)?shù)毓?、媒體樂(lè)意到學(xué)校招聘人才、挑選實(shí)習(xí)生?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式、短期職業(yè)培訓(xùn)都不失為提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量與增加就業(yè)的好辦法，具體操作的可行性與高校人才培養(yǎng)模式的結(jié)合有待商榷。

（四）轉(zhuǎn)化學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的勞動(dòng)成果

高校與企業(yè)進(jìn)行合作，將科研成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，取得一定經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益，是產(chǎn)學(xué)研合作的直接推動(dòng)力。在產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式下的新聞廣告專業(yè)要注重知識(shí)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。新聞廣告專業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的理論熏陶和專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練后，在教師指導(dǎo)下可以單獨(dú)拍攝、編輯新聞、進(jìn)行采訪、承接小型廣告業(yè)務(wù)等。湘西本地豐富的民俗資源、秀美的風(fēng)景、獨(dú)特的地緣優(yōu)勢(shì)為學(xué)生拍攝取材提供了便利。吉首大學(xué)文學(xué)院廣告專業(yè)曾設(shè)有廣告專業(yè)工作室、學(xué)生拍攝隊(duì)等，主要由大三、大四學(xué)生組成，主要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單廣告業(yè)務(wù)、拍攝工作。但因沒(méi)有長(zhǎng)期合作單位，加上師資缺乏和學(xué)生之間銜接不連續(xù)等正急需改革。尋找當(dāng)?shù)貜V告公司和媒體進(jìn)行長(zhǎng)期合作， 一方面可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，另一方面，可以根據(jù)合作需要，在廣告公司、當(dāng)?shù)孛襟w有重大活動(dòng)需加派人手時(shí)，派大三以后的新聞廣告專業(yè)參加實(shí)習(xí)，靈活調(diào)整畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間。根據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w、廣告公司、企業(yè)需要，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間分組進(jìn)行一些室內(nèi)節(jié)目拍攝、小型新聞報(bào)道專題、有特色的DV片、媒體活動(dòng)宣傳、廣告策劃、廣告制作，可無(wú)償讓媒體、公司、社會(huì)采用。既鍛煉學(xué)生，又可以擴(kuò)大院系的專業(yè)影響，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展壯大。

新聞傳播類專業(yè)實(shí)踐性與應(yīng)用性強(qiáng)，在人才培養(yǎng)中應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的體現(xiàn)和落實(shí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是該類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生專業(yè)技能提升的重要手段。在產(chǎn)學(xué)研合作模式下，新聞傳播類專業(yè)應(yīng)立足當(dāng)?shù)兀?wù)當(dāng)?shù)?，推?dòng)專業(yè)發(fā)展，尋找專業(yè)對(duì)口合作單位，便于畢業(yè)實(shí)習(xí)單位落實(shí)，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。產(chǎn)學(xué)研合作下的新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展大有助益，但新聞傳播類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的具體實(shí)施、可操作性、長(zhǎng)期發(fā)展等問(wèn)題有待探討。

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