鄒燕峰

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）03-0127-01

總之，情感教育與知識(shí)教育、技能教育是相輔相成的，是一個(gè)有機(jī)的整體。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立知情并重的新型教學(xué)觀，走出簡(jiǎn)單技能訓(xùn)練的怪圈，走向注重情感的教育。只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)和活力的信息技術(shù)課堂，才能讓學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，豐富內(nèi)心體驗(yàn)、張揚(yáng)個(gè)性，享受到交流和求知的喜悅。

一、呼喚網(wǎng)絡(luò)道德的意義

1.現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息交流手段呼喚更高的道德自律。傳統(tǒng)的社會(huì)條件下人與人的交流是面對(duì)面的，人對(duì)某些問(wèn)題的自律或良好的道德表象直接受到社會(huì)的輿論壓力。但在信息時(shí)代，人與人的交往角色多為虛擬隱現(xiàn)的，目前在青少年中存在網(wǎng)上說(shuō)謊，使用粗言穢語(yǔ)，閱讀不良信息，制造并傳播病毒、甚至實(shí)施信息犯罪等令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，正是由于其信息交流的隱蔽性導(dǎo)致的，缺乏直接的輿論監(jiān)督和社會(huì)的壓力。一個(gè)具有良好信息素養(yǎng)的人，首先應(yīng)該是一個(gè)具有較好的信息倫理道德修養(yǎng)的人，能負(fù)責(zé)任的使用設(shè)備和信息，不惡意地篡改他人計(jì)算機(jī)設(shè)置，或故意刪除、修改他人文件；同時(shí)不制造不傳播黃色的、反動(dòng)的信息和不傳播病毒，主動(dòng)抵制不良信息的入侵。

Internet作為一個(gè)虛擬社會(huì)的承載體，本身也是某種程度上的虛擬，但不能因?yàn)樗奶摂M性，就憑借它為所欲為、胡作非為；也不能因?yàn)樽约旱囊患贾L(zhǎng)去破壞別人的信息，竊取別人的錢財(cái)，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

2.良好的網(wǎng)絡(luò)道德也是自我信息保護(hù)的需要。良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)道德，不僅對(duì)我們?nèi)松l(fā)展大有益處，而且也是防范自己的信息不被破壞的有力手段。因?yàn)楹芏鄲阂獯a如蠕蟲、木馬等病毒都被移植安插在不良網(wǎng)站上，一些提供黑客軟件和教程的網(wǎng)站本身就是黑客軟件的攻擊源，如果經(jīng)不起不良網(wǎng)站的誘惑而瀏覽了這些網(wǎng)頁(yè)，惡意代碼就會(huì)隨著網(wǎng)頁(yè)代碼執(zhí)行而潛入系統(tǒng)，這無(wú)異于開門揖盜、引狼入室。

另外如沉湎于網(wǎng)絡(luò)、沉湎于游戲、網(wǎng)上交友不慎等不良行為，雖然不能全部提到道德的層面來(lái)衡量，但它確實(shí)給一些學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至人生發(fā)展帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的負(fù)面影響。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德

既然網(wǎng)絡(luò)道德如此重要，那么教師又該怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德呢？我想可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行：

1.學(xué)會(huì)辨別，提高素養(yǎng)。按照傳統(tǒng)的教育觀念，知識(shí)越多說(shuō)明學(xué)習(xí)越成功，很多家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子加入互聯(lián)網(wǎng)正是看中了互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的知識(shí)傳播功能。其實(shí)，知識(shí)傳播僅是互聯(lián)網(wǎng)的功能之一，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，更重要的是學(xué)習(xí)信息辨別方法，而不僅僅是掌握了多少信息。

信息技術(shù)教師要從引導(dǎo)學(xué)生瀏覽適合學(xué)生心理年齡的網(wǎng)站入手，通過(guò)耳濡目染，潛移默化，教會(huì)學(xué)生懂得什么東西是有益的、正確的，什么東西是有害的、非法的。例如有的學(xué)生分不清網(wǎng)絡(luò)中的真實(shí)與虛假，對(duì)什么都信以為真，有的學(xué)生沉迷于暴力甚至色情的內(nèi)容等。這時(shí)，教師要教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)搜集信息，還要學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕。教師可以通過(guò)課堂討論、機(jī)房論壇交流等方式讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中的真、假、善、惡。

2.深挖教材，善于整合。信息技術(shù)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，從表面上看來(lái)沒有德育內(nèi)容，其實(shí)，只要教師認(rèn)真閱讀教材、分析材料并找出其中的內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，運(yùn)用有效的方法加以引導(dǎo)，完全可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的道德教育。

例如談到“計(jì)算機(jī)病毒”時(shí)，隨即提及電腦“黑客”的一些不道德行為和利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪活動(dòng)的實(shí)例，使學(xué)生深深地認(rèn)識(shí)到：“黑客”的行為不僅危害了社會(huì)，而且也毀掉了自己美好的前程。學(xué)生在為這些“黑客”惋惜的同時(shí)，稚嫩的心靈受到極大的震撼。

教師要抓住這些教材的主題細(xì)節(jié)，不失時(shí)機(jī)地滲透思想，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。這樣對(duì)學(xué)生的教育往往比單純的說(shuō)教要好很多。

3.實(shí)施手段，軟硬結(jié)合。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)采取生動(dòng)的形式，如實(shí)踐活動(dòng)、主題學(xué)習(xí)等，通過(guò)行為強(qiáng)化取得良好的教育效果。大多數(shù)信息犯錯(cuò)者，尤其是青少年，都是抱著一種“好玩”的心態(tài)開始的。所以教師對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)，要把握好處理問(wèn)題的力度。

以前在任教信息技術(shù)課的時(shí)候，我常碰到一個(gè)問(wèn)題，小組合作完成計(jì)算機(jī)作品時(shí)，一些調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常刪除共享服務(wù)器中其他同學(xué)的資料和作業(yè)。在課堂中警告過(guò)后幾乎沒有效果，學(xué)生的作業(yè)還是莫名消失。我在服務(wù)器終端安裝了軟防火墻，并且對(duì)相應(yīng)的訪問(wèn)目的文件夾設(shè)置了更改權(quán)限和密碼。盡管還是會(huì)有一些學(xué)生繼續(xù)嘗試惡意的刪除，但是經(jīng)過(guò)多次的嘗試無(wú)法成功后，這些人會(huì)放棄和淡忘追求這種搗亂帶來(lái)的“快樂”。

教師再結(jié)合正面教育，讓學(xué)生明白以前的這些行為給教師和同學(xué)帶來(lái)的不良后果。后來(lái)即使是完全去除了防火墻和文件夾更改權(quán)限和密碼，學(xué)生作業(yè)也沒有丟失過(guò)。其實(shí)以前長(zhǎng)時(shí)間存在的能夠讓學(xué)生肆意搗亂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境恰恰是部分學(xué)生不良沖動(dòng)的誘因，只有技術(shù)措施和道德教育軟硬兩手結(jié)合，才會(huì)取得事半功倍的效果。

4.導(dǎo)堵結(jié)合，凈化網(wǎng)絡(luò)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的主體意識(shí)尚未完全形成，缺乏主動(dòng)追求道德人格的能力和意識(shí)，良好網(wǎng)絡(luò)道德的形成主要靠教師的引導(dǎo)。對(duì)付信息犯錯(cuò)應(yīng)以預(yù)防為主，教育比懲罰更有效。

學(xué)校中網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教學(xué)宜選取過(guò)濾軟件輔助或在模擬因特網(wǎng)的環(huán)境下開展，目前電信提供的綠色上網(wǎng)也是不錯(cuò)的選擇，如果教師需要在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行信息的再過(guò)濾刪選，可以運(yùn)用CCROXY代理服務(wù)器等軟件實(shí)現(xiàn)。這是考慮到學(xué)生辨析力弱而采取的一項(xiàng)措施，通過(guò)教師的把關(guān)、篩選，將不良信息拒之門外；同時(shí)，選取一些既有益身心，又符合兒童心理認(rèn)知特點(diǎn)的音像資料、網(wǎng)站（如K12、小學(xué)生天地、小學(xué)生科普網(wǎng)、兄弟學(xué)校網(wǎng)站、雛鷹網(wǎng)、中國(guó)科普博覽網(wǎng)等）推薦給學(xué)生，讓他們?cè)谡郎献杂神Y騁。信息技術(shù)教師要力主倡導(dǎo)健康的網(wǎng)絡(luò)文化，結(jié)合本校實(shí)際,為學(xué)生提供一個(gè)潔凈的網(wǎng)絡(luò)空間。