劉相濤

摘要班級作為傳統(tǒng)教學(xué)的基本單位，在高校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了重要作用。獨(dú)立學(xué)院班級建設(shè)在新形勢下的高等教育中，其發(fā)展呈現(xiàn)出不同傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)。學(xué)生分化明顯、班級目標(biāo)協(xié)同困難、學(xué)風(fēng)建設(shè)有待改進(jìn)等，有關(guān)班級建設(shè)諸方面因素為提高獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)水平提出新的要求。加大培養(yǎng)班干力度，提高培養(yǎng)班干水平；開展以增強(qiáng)班級凝聚力的實(shí)踐活動(dòng)；優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院人事制度，減少人事變動(dòng)對班級建設(shè)的負(fù)面影響。從加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的高度出發(fā)，為提高應(yīng)用型本科人才做積極思考。

關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院班級建設(shè)人才培養(yǎng)

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

獨(dú)立學(xué)院，也被稱為“二級獨(dú)立學(xué)院”，是由實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個(gè)人合作，教育部負(fù)責(zé)審批，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦新型高等教育形式。積極探索獨(dú)立學(xué)院班級建設(shè)長效機(jī)制，有助于增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的針對性和有效性，從而提高獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)水平。

1新形勢下高校班級建設(shè)特征

（1）班級建設(shè)過程的動(dòng)態(tài)性和靜態(tài)性相結(jié)合。就一般高校學(xué)制而言，一個(gè)班級的存續(xù)時(shí)間在3～5年之間。由班級成員選拔成立班委和團(tuán)委并配備班主任，正式班級成立，其后，班級隨著學(xué)生畢業(yè)而解散，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性。從班級建立到班級解散這段時(shí)間，班級成員、班委、團(tuán)委及班主任的變動(dòng)較小，從開展上課學(xué)習(xí)到班級活動(dòng)，都是在一定的組織范圍內(nèi)，呈現(xiàn)穩(wěn)定性。

（2）班級成員的趨同性和多樣性相結(jié)合。目前在校大學(xué)生在年齡、受教育程度和社會閱歷方面，基本上維持在同一水平，班級成員的構(gòu)成具有趨同性。但是，在班級成員構(gòu)成中，由于個(gè)體受地域、家庭背景和其他社會因素的影響，其性格特征、興趣愛好、行為習(xí)慣、價(jià)值取向和人生規(guī)劃等千差萬別。

（3）班級形式上的統(tǒng)一性和內(nèi)在要求的獨(dú)立性。組建班級的目的在于通過制定相關(guān)的制度規(guī)范班級成員的行為，從而更好地組織教學(xué)和班級活動(dòng)。但從具體的班級成員構(gòu)成、所在專業(yè)設(shè)置等方面來講，又呈現(xiàn)內(nèi)在獨(dú)立性。班級成員的不同個(gè)性特點(diǎn)、愛好，影響著班級建設(shè)的整體風(fēng)貌。

2獨(dú)立學(xué)院班級建設(shè)影響因素分析

2.1班級成員

從年齡上來講，目前高校在校學(xué)生主要屬于90后，他們大部分充滿活力，善于言談，思維活躍，創(chuàng)造性強(qiáng)；但也有少數(shù)表現(xiàn)沉默，不善言辭，心理承受能力不強(qiáng)，不能積極面對挫折。從家庭背景來講，大多數(shù)就讀于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭背景優(yōu)越，在自我管理方面能力欠缺，到校后跟來自不同生活背景的學(xué)生相處需要較長的磨合期。從學(xué)習(xí)情況來看，就讀獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生可分為以下幾種情況：一種為高中階段學(xué)習(xí)刻苦成績優(yōu)良，但是高考發(fā)揮失利；一種情況為高中階段學(xué)習(xí)成績基本上維持在能夠達(dá)到“三本”錄取分?jǐn)?shù)線，屬于正常發(fā)揮；另一種情況為高中階段成績一般，但通過考前努力學(xué)習(xí)，加上高考發(fā)揮較好，也能夠達(dá)到“三本”錄取分?jǐn)?shù)線。三種不同類別的學(xué)生到校后，不同的學(xué)習(xí)目的往往影響了學(xué)習(xí)在校期間的表現(xiàn)和發(fā)展。

2.2班委

班委是班級委員會的簡稱，在學(xué)生中起到帶頭模范和管理的作用，是協(xié)助班主任開展班級工作的得力助手?！案咝W(xué)生干部是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶，是班級凝聚力的核心，也是班級的建設(shè)者和維護(hù)者?！雹俑咝０嗉壈辔蓡T主要包括：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、體育委員、生活委員、紀(jì)律委員、文娛委員、心理委員。另外，在高校班級中還設(shè)立團(tuán)支部，主要成員為團(tuán)支書。其中，班長全面負(fù)責(zé)本班的組織和管理工作，協(xié)助班主任執(zhí)行高校及相關(guān)部門的有關(guān)要求；學(xué)習(xí)委員主要負(fù)責(zé)教材的征訂和發(fā)放、作業(yè)收發(fā)及與任課老師的溝通。體育委員主要負(fù)責(zé)體育課場地調(diào)解和器材使用，校運(yùn)會和其他運(yùn)動(dòng)比賽的宣傳與組織。紀(jì)律委員主要負(fù)責(zé)班級上課人數(shù)清點(diǎn)，及時(shí)向班主任回報(bào)近期學(xué)生上課情況。團(tuán)支書主要負(fù)責(zé)本版團(tuán)員的學(xué)習(xí)和管理，配合學(xué)校團(tuán)組織開展各項(xiàng)工作，為黨組織提供后備力量。

2.3班主任工作及其他相關(guān)因素

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，加強(qiáng)班級常規(guī)教育形成良好班風(fēng)是班主任的重要職責(zé)。新生分班是入學(xué)后高校學(xué)生管理的重要環(huán)節(jié)，影響著整個(gè)班級的發(fā)展。一般來講，理想的分班應(yīng)該是：各班人數(shù)大致相同或相近、各班男女生比例基本一致、各班生源地男女比例一致，各班成績排列幅度近似等。這樣就使各班均有良好的學(xué)生組合狀態(tài)，避免了人為造成的班級間較大差異，為學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面發(fā)展提供良好空間。此外，部分獨(dú)立學(xué)院考慮到學(xué)生的愛好與就業(yè)相結(jié)合，在大二時(shí)期劃分專業(yè)方向，還應(yīng)該考慮到諸如同學(xué)關(guān)系、宿舍分配等影響因素。

2.4人事制度及人事變動(dòng)對班級建設(shè)的影響

人事是指關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等工作。獨(dú)立學(xué)院的教師或相關(guān)管理人員用工方式主要是內(nèi)聘制，應(yīng)聘者在合同年限內(nèi)教學(xué)或從事行政工作，合同結(jié)束后，可以是續(xù)簽合同或者終止合同。合同制是一種相對靈活的用工方式，為用人單位的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等各項(xiàng)環(huán)節(jié)工作帶來便利。事實(shí)上，部分應(yīng)聘到獨(dú)立學(xué)院的教職工缺乏編制帶來的安全感，往往會工作一段時(shí)間后選擇新的單位工作，人事變動(dòng)需要新的教職工補(bǔ)全缺口，從而使原有班主任或輔導(dǎo)員所帶班級學(xué)生，對新任班主任或輔導(dǎo)員從接觸到熟悉需要較長的磨合期，新任教職工交替變換，為班級建設(shè)的穩(wěn)定和繼續(xù)發(fā)展帶來了較大影響。

3加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院班級建設(shè)的途徑

3.1充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力與自我教育能力

大學(xué)生活具有自由、包容的特征，人們可以在既有的制度規(guī)定下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的有序安排。在班級建設(shè)層面應(yīng)該尊重學(xué)生的自主能力，實(shí)現(xiàn)在成長中受教育，在受教育中成長。新時(shí)期大學(xué)生思維活躍敢于擔(dān)當(dāng)，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和班級榮譽(yù)感。在班干的選拔與任用上，應(yīng)該給予班級成員自我管理的機(jī)會，通過學(xué)生推薦和自我演講形式，經(jīng)過考察合格可以任用。新的班委形成后應(yīng)進(jìn)行不間斷和不同形式的培養(yǎng)，“通過多種途徑切實(shí)將他們的政治覺悟提升到較高層次”，②提高班委處理班級日常事務(wù)能力。班會和班級活動(dòng)是班級建設(shè)的重要載體。班會不僅僅是有關(guān)會議精神的學(xué)習(xí)和相關(guān)通知的簡單告知，更是師生、同學(xué)交流的重要平臺，是班級作為集體存在的組織活動(dòng)。開展班級活動(dòng)有利于增進(jìn)師生、同學(xué)間了解，增進(jìn)他們之間友誼和感情，從而增強(qiáng)班級凝聚力。

班風(fēng)，英文classatmosphere，即一個(gè)班級的風(fēng)氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班級建設(shè)離不開良好班風(fēng)的培養(yǎng)，在班級形成時(shí)要營造積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好班風(fēng)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍。班級學(xué)風(fēng)的形成受高校校園文化影響?！蔼?dú)立學(xué)院在校園文化的建設(shè)過程中面臨著一系列困難，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史較短，文化積淀還不夠。”③科學(xué)的學(xué)生工作與高超的管理水平，具有高雅內(nèi)涵的文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)對學(xué)風(fēng)具有良好的促進(jìn)作用。

3.2增強(qiáng)教育者的教學(xué)、組織、和引導(dǎo)作用

作為對大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要作用的思想政治理論課，對于學(xué)生的成長、成才具有指導(dǎo)意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是現(xiàn)實(shí)的課題材料，應(yīng)該把具有指導(dǎo)意義的真理與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而為班級建設(shè)提供理論指導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)。社會實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。通過社會實(shí)踐，大學(xué)生不僅可以增加知識和增強(qiáng)技能，而且還可以在實(shí)際操作中養(yǎng)成互幫互助的精神。

注重學(xué)習(xí)心理和就業(yè)指導(dǎo)。班主任和輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理變化，并配合心理咨詢室老師開展相關(guān)工作，使學(xué)生能夠身心愉悅地學(xué)習(xí)和生活。就業(yè)是大學(xué)四年之后每位學(xué)生都要考慮的問題，加強(qiáng)就業(yè)環(huán)境、就業(yè)觀念等方面的指導(dǎo)，有針對性地進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使學(xué)生掌握就業(yè)信息獲取的方法，加強(qiáng)就業(yè)前期準(zhǔn)備，從而堅(jiān)定專業(yè)信念增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

3.3合理利用溝通與交流平臺

溝通與交流是合作的前提條件，是班級建設(shè)過程中達(dá)成價(jià)值共識的重要途徑。開辟第二課堂是培養(yǎng)學(xué)生興趣和增進(jìn)人與人之間的了解與合作的重要載體。開展如演講比賽、歌詠比賽、籃球賽等活動(dòng)，可以增強(qiáng)班級凝聚力和向心力。師生之間可以通過QQ群、e-mail、MSN、博客等方式交流，實(shí)現(xiàn)交流方式的多樣化。減少因師生之間身份不同而產(chǎn)生的心理壓力，使交流效果更優(yōu)越。

班級建設(shè)是長期的系列工程，受包括師生在內(nèi)的校園文化、體制、管理等各方面的影響。加強(qiáng)班級建設(shè)應(yīng)以形成良好班級為目標(biāo)，通過利用各種交流平臺，在發(fā)揮學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上給予科學(xué)引導(dǎo)，在教學(xué)、社會實(shí)踐、第二課堂和其他相關(guān)活動(dòng)中不斷培育和維護(hù)積極向上和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)班風(fēng)，在高校人事任用和管理上探索新形式，從而實(shí)現(xiàn)班級建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文系廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院院級科研項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院班級建設(shè)長效機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號：2011KYY28）成果

注釋

①張艷萍.當(dāng)前高校班級建設(shè)存在的問題與思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（5）：114.

②修新路.高校學(xué)生班級干部的培養(yǎng)和使用[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)院（社會科學(xué)版），2008（2）：69.

③唐彪.獨(dú)立學(xué)院和諧班級建設(shè)存在的問題及對策[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011（9）：74.