夏彥飛

摘要本文對(duì)當(dāng)前涉農(nóng)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并結(jié)合本專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）問(wèn)題對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)四年教學(xué)成果的綜合檢驗(yàn)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)士學(xué)位條例》和《中華人民共和國(guó)學(xué)士學(xué)位條例實(shí)施方法》的規(guī)定，高等院校本科畢業(yè)生必須完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容要求，并通過(guò)畢業(yè)論文答辯，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，才能授予學(xué)士學(xué)位。本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）既是對(duì)四年來(lái)學(xué)生各項(xiàng)綜合技能、素質(zhì)的檢驗(yàn)，也是對(duì)高校教師教學(xué)水平綜合的考察。自上世紀(jì)90年代開(kāi)始到本世紀(jì)初的高校合并浪潮產(chǎn)生了一批涉農(nóng)類(lèi)綜合性大學(xué)，在這種新形勢(shì)下，以前的涉農(nóng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須進(jìn)行相應(yīng)的教育教學(xué)改革，以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。因此，針對(duì)目前涉農(nóng)綜合性大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的一些問(wèn)題，進(jìn)行了分析，提出了一系列的對(duì)策，切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的主要問(wèn)題

1.1時(shí)間的矛盾

眾所周知，大部分農(nóng)業(yè)院校的實(shí)習(xí)安排在大四下學(xué)期，恰時(shí)學(xué)生正忙于找工作，或忙于考研復(fù)試，結(jié)果導(dǎo)致他們無(wú)心撰寫(xiě)畢業(yè)論文，只能敷衍了事。特別是植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于氣候的原因，這個(gè)時(shí)期很多病蟲(chóng)害很少，直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。因此，多年來(lái)，高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）較少。

1.2重視程度的不夠

一方面，學(xué)生的重視程度不夠。目前，一部分畢業(yè)生想當(dāng)然認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和平時(shí)作業(yè)一樣，就是隨便做做實(shí)驗(yàn)，湊乎寫(xiě)一篇論文就可以了；對(duì)學(xué)校安排的畢業(yè)論文時(shí)間進(jìn)度表不以為然，臨到答辯時(shí)隨便寫(xiě)一篇，就萬(wàn)事大吉了。另一面，教師的重視程度也不夠。由于本校涉農(nóng)的學(xué)院是從專(zhuān)科升到本科，大多數(shù)教師的觀念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，還只注重教學(xué)，忽視科學(xué)研究，導(dǎo)致了極少部分教師自身科學(xué)研究水平有限，外加在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程中責(zé)任心不強(qiáng)，存在“放羊式”的現(xiàn)象，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，畢業(yè)論文沒(méi)有認(rèn)真反復(fù)修訂等。也有部分教師認(rèn)為進(jìn)行科學(xué)研究比畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要，因?yàn)楦憧蒲?、?xiě)論文與教師的崗位聘任與考核、職稱(chēng)評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)與升職等利益息息相關(guān)，而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行撰寫(xiě)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量高低與教師的利益幾乎沒(méi)有直接利害關(guān)系。于是造成了部分責(zé)任心較低的教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上不愿意花費(fèi)自己太多的時(shí)間和精力，嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

1.3選題的缺陷

創(chuàng)新性的選題是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力的前提，畢業(yè)論文選題的成功與否有可能決定學(xué)生畢業(yè)論文能否順利進(jìn)行和完成。好的選題能使學(xué)生具有足夠的信心和動(dòng)力，有利于發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)及潛在的創(chuàng)造力。目前，涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的高校提供給學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大多缺乏嚴(yán)格的審慎討論，特別是新進(jìn)的青年教師由于剛剛進(jìn)入教學(xué)崗位，經(jīng)驗(yàn)不足，選題往往缺乏創(chuàng)新性，出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。外加之畢業(yè)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與目標(biāo)不了解，部分學(xué)生缺乏對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，因此，在做畢業(yè)論文時(shí)，往往根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好做喜歡的課題，選題偏離本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。另外，對(duì)選題的可行性、深度等分析不夠，嚴(yán)重打擊學(xué)生專(zhuān)心做實(shí)驗(yàn)的自信心，最后只能隨隨便便寫(xiě)一篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量較低。

1.4實(shí)驗(yàn)資源的缺乏

涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)的主要場(chǎng)所有實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)藥廠、植保站等。如果實(shí)驗(yàn)條件達(dá)不到，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)就不能順利進(jìn)行，這些因素或多或少會(huì)影響論文的選題、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，進(jìn)而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。由于我校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)合校前是專(zhuān)科院校，許多儀器和設(shè)備老化，外加教學(xué)和科研的資金較少以及擴(kuò)招后畢業(yè)生的數(shù)目劇增，這些因素也影響影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

1.5管理的因素

每所高校都制訂了適合本校特色的相應(yīng)的規(guī)章和制度來(lái)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理，以期引起學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）給予足夠的重視，但是實(shí)際執(zhí)行時(shí)難以做到面面俱到，也缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督管理機(jī)制，更沒(méi)有具體的獎(jiǎng)懲政策，最后致使畢業(yè)論文的管理工作只能流于形式。

2提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的對(duì)策

2.1緩解時(shí)間的矛盾

把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間提前，在大三上學(xué)期就開(kāi)始動(dòng)員安排學(xué)生為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）做準(zhǔn)備——聯(lián)系指導(dǎo)老師、確定選題方向、查閱文獻(xiàn)資料、草擬寫(xiě)作提綱、同導(dǎo)師和同學(xué)交流選題思路等等。特別是植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，搞病蟲(chóng)害的調(diào)查研究畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)，需要的周期就更長(zhǎng)了，外加受環(huán)境的影響較大，更應(yīng)提前安排。由于病蟲(chóng)害在夏秋兩季比較容易觀察調(diào)查，大三下半學(xué)年外加暑期時(shí)間就可以把大部分實(shí)驗(yàn)完成，到了大四就查詢(xún)資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，然后水到渠成、從容不迫地撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

2.2增強(qiáng)認(rèn)識(shí)

針對(duì)學(xué)生和教師認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，首先，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是對(duì)其本科四年所學(xué)知識(shí)及綜合能力的一次全面的測(cè)評(píng)，并把其畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)納為畢業(yè)論文成績(jī)的一部分；其次，各院系應(yīng)把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作提高到與教學(xué)并重的地位，使教師認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是整個(gè)教學(xué)任務(wù)中的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生四年來(lái)所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，并將論文質(zhì)量的高低與指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量的高低掛鉤；另外，成立畢業(yè)論文研討班，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的及時(shí)溝通，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，明確教師和學(xué)生的各自職責(zé)，按照教學(xué)計(jì)劃書(shū)的要求完成畢業(yè)論文的開(kāi)題、任務(wù)書(shū)、中期考核等。

2.3慎重選題

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生成為了高等學(xué)校培養(yǎng)人才的首要目標(biāo)。制定科學(xué)合理的選題是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的關(guān)鍵所在。合理的選題要要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是緊密結(jié)合涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的特色。二是緊密聯(lián)系農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)，體現(xiàn)當(dāng)前科技及生產(chǎn)實(shí)踐的發(fā)展水平，充分調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。例如本系是從事植物保護(hù)研究，在安排學(xué)生的選題時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牟∠x(chóng)害危害的情況，有針對(duì)性地安排。如果對(duì)植物病理學(xué)感興趣，就安排學(xué)生對(duì)李樓大棚蔬菜的病害進(jìn)行調(diào)查、對(duì)洛陽(yáng)小麥孢囊線蟲(chóng)的分布進(jìn)行調(diào)查等等。三是選題應(yīng)注意設(shè)計(jì)內(nèi)容與本專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，適當(dāng)對(duì)知識(shí)面進(jìn)行拓展和延伸，既要掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論和研究方法，又要表現(xiàn)出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的創(chuàng)新性，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)性、挑戰(zhàn)性。鼓勵(lì)具有挑戰(zhàn)精神的學(xué)生結(jié)合當(dāng)前存在的一些研究熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行立題，如小麥胞囊線蟲(chóng)如何在本世紀(jì)又造成大爆發(fā)的原因進(jìn)行探討、如何有效地利用生物農(nóng)藥防治松材線蟲(chóng)病害等等，讓學(xué)生通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)在社會(huì)的大學(xué)堂中得到充分的錘煉和提升，切實(shí)提高其創(chuàng)造和創(chuàng)新思維能力。指導(dǎo)老師要盡早安排好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，各教研室和院系主管領(lǐng)導(dǎo)組織資深教師對(duì)選題認(rèn)真審查，選題類(lèi)型、難度、深度等是否符合要求，規(guī)定每位教師的所帶學(xué)生的人數(shù)，選題題目是否有雷同，難易是否適中、合理等等。

2.4合理利用資源

資源共享是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展的關(guān)鍵一環(huán)。各單位應(yīng)盡量為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供良好的實(shí)習(xí)條件，如果能保證每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），更有利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)材料也應(yīng)向?qū)W生開(kāi)放。特別是我們涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)材料對(duì)其畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的開(kāi)展具有重要意義，如一些模式植物。除部分需保密的材料和一些稀有的實(shí)驗(yàn)材料外，其余實(shí)驗(yàn)材料要求向?qū)W生全部開(kāi)放。學(xué)校除了對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作要有一定的經(jīng)費(fèi)支持外，還應(yīng)該通過(guò)各種渠道盡可能爭(zhēng)取多方面的經(jīng)費(fèi)和資源的支持：如與一些農(nóng)藥公司、種子研究所的合作，除了可以直接獲得經(jīng)費(fèi)外，還可以免費(fèi)使用儀器設(shè)備、免費(fèi)提供測(cè)試等等。具有科研經(jīng)費(fèi)的老師也可以支撐畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)行。已經(jīng)落實(shí)了工作單位的同學(xué)，可以安排學(xué)生去工作單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。既可以起到緩解本校畢業(yè)實(shí)習(xí)的壓力，也可以鍛煉學(xué)生在工作崗位實(shí)踐和理論相結(jié)合的能力。已保送研究生的同學(xué)可提前進(jìn)入導(dǎo)師的課題組，進(jìn)行研究。另外，由于涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)，還可以和一些科研院所聯(lián)系，安排一些學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。例如我們?cè)好磕昃桶才乓徊糠謱W(xué)生去北京農(nóng)科院、江蘇省農(nóng)科院、上海農(nóng)科院等科研院所做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；學(xué)生不僅開(kāi)闊了眼界，也為將來(lái)自己從事科學(xué)研究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5加強(qiáng)監(jiān)督管理

遵循教育發(fā)展規(guī)律，建立和完善科學(xué)合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)章制度，加強(qiáng)監(jiān)督管理力度是保障畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量高低的基礎(chǔ)性工作和關(guān)鍵所在。學(xué)校除對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章管理制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之外，還應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督管理部門(mén)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）能夠按照規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施和執(zhí)行，確保論文的質(zhì)量。本校除了成立校級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）監(jiān)督工作組外，我院還成立了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)和執(zhí)行小組對(duì)本院的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)監(jiān)督管理。例如：畢業(yè)生的實(shí)習(xí)態(tài)度；指導(dǎo)教師的職責(zé)；校外畢業(yè)實(shí)習(xí)生的安排和聯(lián)系；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的審閱；答辯時(shí)指導(dǎo)教師回避制度；畢業(yè)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等等。這樣，才能為高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提供保障。

3小結(jié)

總之，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）已成為衡量高校培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力人才的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一。通過(guò)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的分析和采取相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行解決，本院畢業(yè)生論文質(zhì)量顯著提高。本院所采取的一些畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理方法和措施在校內(nèi)獲得良好的反映，并被校內(nèi)部分院系所借鑒。

基金項(xiàng)目：博士啟動(dòng)基金（09001590）

參考文獻(xiàn)

[1]夏慶林.淺談如何提高學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量[J].長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）.

[2]郭守軍，楊永利，張繼等.加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2004（2）.

[3]張步新.高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才思路探索[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2003（4）.

[4]王貴元，劉樂(lè)承，吳強(qiáng)盛.提高農(nóng)林院校學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量的探討[J].2009（4）.