白艷

摘 要：該文針對(duì)職業(yè)中專服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，著重分析了現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的不足對(duì)于教學(xué)的影響，并針對(duì)這些影響提出了學(xué)生，老師，學(xué)校為學(xué)好，辦好服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)具備的能力和所要做的工作。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)教學(xué)、審美能力、效果圖

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（b）-0-01

新技術(shù)在服裝設(shè)計(jì)中廣泛的運(yùn)用，隨著人們生活水平的提高，對(duì)服裝要求也越來越高，因此作為一名職高服裝教師必須具備高素質(zhì)，完善自己，才能培養(yǎng)出新型的服裝設(shè)計(jì)人才，完成職高階段的教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)出更美的服裝為社會(huì)服務(wù)。

我所在的學(xué)校服裝專業(yè)是骨干專業(yè)，在省服裝技能大賽中連續(xù)四年獲第一名，并代表遼寧省去參加全國(guó)服裝技能大賽。但我在教學(xué)中深深體會(huì)到，還有許多不足，與企業(yè)脫節(jié)。雖然從教學(xué)計(jì)劃到具體的教學(xué)組織實(shí)施，從理論教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)，從教師的培養(yǎng)到學(xué)生管理諸方面都做出不斷的調(diào)整。但是近幾年來服裝專業(yè)的招生人數(shù)仍然大幅下降。生源減少固然是一個(gè)不可忽略的因素，但我們?nèi)砸獜母嗟姆矫鎭砜创@個(gè)問題。要改變這種情況，必須另辟新徑。我從事服裝專業(yè)已二十多年了，在這二十多年來，即有成功的喜悅，也有很多苦，對(duì)職高學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)有一定的體會(huì)。

1 分析現(xiàn)狀

（1）對(duì)職高學(xué)生來說，要想學(xué)好服裝設(shè)計(jì)是一件很難的事，它需要豐富的知識(shí)和一定的審美能力，再加上服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等等學(xué)科必須精通，才能設(shè)計(jì)出更精美的服裝，步入社會(huì)進(jìn)入設(shè)計(jì)師行列才有立足之地。要想學(xué)好服裝設(shè)計(jì)必須正確掌握理論知識(shí)。如“平衡”是服裝整體設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，“平衡”是使物質(zhì)形態(tài)的內(nèi)在空間達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。平衡這個(gè)概念可應(yīng)用于很多方面，而對(duì)于服裝整體設(shè)計(jì)方面就更為重要?！捌胶狻辈皇枪蕉歉杏X，因此“平衡”不意味著簡(jiǎn)單的平分、平等、平均，它常常能被結(jié)構(gòu)線、裝飾線、織物本身的花色質(zhì)地等左右。所以要想學(xué)好服裝設(shè)計(jì)，必須精通理論，才能收到很好的效果。

服裝設(shè)計(jì)是個(gè)很抽象的教學(xué)，要不斷保證學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)熱情不減退，在服裝教學(xué)過程中，我們要把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，到實(shí)踐中去是非常重要的，服裝設(shè)計(jì)離不開生活，比如：在日常生活中常會(huì)見到這樣的著裝：一件帶有對(duì)褶的長(zhǎng)上衣與同樣質(zhì)地的簡(jiǎn)潔大方的對(duì)褶裙相搭配，同學(xué)們就會(huì)聯(lián)系到一系列的設(shè)計(jì)方案，利用所學(xué)設(shè)計(jì)原理設(shè)計(jì)出更精美的服裝新款。

社會(huì)實(shí)踐容易吸引學(xué)生的參與，既豐富了學(xué)生的感知，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生探索規(guī)律。所以教師要有備件、有目的的創(chuàng)造各種動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的這種心理優(yōu)勢(shì)，保持學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的熱情不減退，達(dá)到成功教學(xué)的目的。

（2）就業(yè)方面。所學(xué)的知識(shí)技能與企業(yè)差距大，很難適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。而教師一旦不能及時(shí)掌握教學(xué)與實(shí)踐間的偏差，就會(huì)直接影響畢業(yè)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力。對(duì)于從事服裝行業(yè)的人來說，必須理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。此外，剛畢業(yè)的技校生缺乏吃苦耐勞的精神，她們以為自己學(xué)習(xí)了兩年理應(yīng)從事技術(shù)工種，不愿意當(dāng)機(jī)臺(tái)縫紉工。所以，畢業(yè)后很難找到理想的工作，反而落得高不成低不就的兩難境界，又很難有再發(fā)展的空間，以致最終放棄。

2 創(chuàng)造性開展教學(xué)，多樣性引導(dǎo)思考

服裝教學(xué)是靈活性很大的課程，在教學(xué)中要不斷地探索，不斷地研究，開拓思路，戰(zhàn)勝困難，為教學(xué)開辟一條新路。課堂教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，那么，課堂教學(xué)一定要適應(yīng)企業(yè)社會(huì)的發(fā)展。例如：服裝比例與服裝平衡存在密切的聯(lián)系。服裝比例指的是整體外觀之間的每個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的尺寸關(guān)系。人們認(rèn)為最美的比例是：“黃金分割了”即1∶1.618。一件衣服被一條腰帶分為上下兩個(gè)部分的比例，一件正常體的上衣的衣長(zhǎng)與肩寬的比例，衣長(zhǎng)與人體的比例，裙子拼接位置的比例等等都是服裝的比例。在服裝整體設(shè)計(jì)中巧妙地利用面積、線段的數(shù)量的比例合理地利用“黃金分割”1∶1.618或5∶8就會(huì)使服裝產(chǎn)生和諧的美感。為瘦小的青年女性設(shè)計(jì)夏裝一定要考慮肩點(diǎn)到腰節(jié)與肩點(diǎn)到下擺的比例是1∶1.618。這樣就要用低腰的短裙為合適，使人顯得修長(zhǎng)。如果為她設(shè)計(jì)正常腰節(jié)的太陽裙似乎就顯得更短小了。在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生掌握各部位合理搭配并與體型相符的基本規(guī)律，是服裝教學(xué)的重點(diǎn)。

掌握服裝設(shè)計(jì)法則，在具體應(yīng)用時(shí)還要靈活處理。例如：如果為矮胖子設(shè)計(jì)服裝就要考慮他的具體情況適當(dāng)縮小他衣服的寬度，增加他衣服的長(zhǎng)度，使其即符合人體，又要注意各部分的比例美。所以教師要求具有豐富的專業(yè)知識(shí)和過硬的實(shí)踐能力。才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生設(shè)計(jì)才能。

3 學(xué)好服裝設(shè)計(jì)學(xué)具備的特點(diǎn)

（1）要不斷提高審美能力，善于在模仿中學(xué)習(xí)提高。在學(xué)習(xí)過程中我們要經(jīng)常模仿，取其精華，開闊視野。學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的設(shè)計(jì)材料，走向社會(huì)，考察市場(chǎng)，并多看多參加時(shí)裝發(fā)布會(huì)，來充實(shí)自己的頭腦，提高自己的設(shè)計(jì)能力。

（2）要努力參加更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為自己和學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，因?yàn)榉b設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有不斷的實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)踐才能培養(yǎng)出更好的設(shè)計(jì)人才，設(shè)計(jì)出更時(shí)尚的服裝新款，為人民服務(wù)。

4 學(xué)校作為老師和學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，學(xué)校方面應(yīng)該向建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地努力，加快學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和工作環(huán)境

（1）如何真正把所學(xué)知識(shí)自如運(yùn)用于企業(yè)設(shè)計(jì)之中，還考察現(xiàn)代服裝企業(yè)的實(shí)際運(yùn)用。通過參觀、見習(xí)，形成對(duì)企業(yè)設(shè)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)。然后，開展服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，與企業(yè)進(jìn)行合作，由企業(yè)派師傅來進(jìn)行該教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)或?qū)W生下工廠教學(xué)實(shí)習(xí)，針對(duì)企業(yè)的要求，全過程加以訓(xùn)練。從而逐漸縮小學(xué)校教育與服裝企業(yè)的差距，真正發(fā)揮學(xué)校教育在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用。

（2）與有實(shí)力的企業(yè)共同建立服裝設(shè)計(jì)研究所，學(xué)校派專業(yè)指導(dǎo)教師去工廠指導(dǎo)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)和開發(fā)，進(jìn)行校企結(jié)合原則。在企業(yè)里鍛煉學(xué)生們吃苦耐勞的精神，聽從工人師傅的指導(dǎo)與教會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦，使學(xué)習(xí)真正掌握設(shè)計(jì)的技能技巧，達(dá)到獨(dú)立操作的目的，真正建立起學(xué)校與企業(yè)間的

橋梁。

5 結(jié)語

服裝設(shè)計(jì)教育不是孤立的，而是服裝產(chǎn)業(yè)的一部分，從創(chuàng)作角度來說，做為設(shè)計(jì)者不應(yīng)走別人走過的路，應(yīng)當(dāng)走自己的路：民族之路，時(shí)代之路。服裝設(shè)計(jì)即不能夸大，也不能低估，運(yùn)用合理就會(huì)增加美感。同時(shí)，學(xué)校在課程設(shè)置和教學(xué)理念方面要進(jìn)一步地改進(jìn)和完善，培養(yǎng)和提高產(chǎn)業(yè)需要的應(yīng)用型人才，以跟上快速發(fā)展的服裝產(chǎn)業(yè)的步伐。因此，建立完善的實(shí)踐教學(xué)新模式，使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)崗位的需要，縮短與企業(yè)的磨合期，服裝產(chǎn)業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)和服裝高等教育的發(fā)展才會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)。

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