呂振江

摘要隨著90后學(xué)生的成長環(huán)境、教育環(huán)境等日趨復(fù)雜、多樣化，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化的介入和物質(zhì)生活條件的極大改善，90后的人生觀、價值觀等與前幾代人有較大的不同。90后的學(xué)生通常在心智、行為、做事等方面易走極端，有孤獨(dú)感，渴求友誼，但又不善合作，集體觀念淡薄。因此班級從精神文化建設(shè)抓起，讓90后在班級內(nèi)部形成具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范，增強(qiáng)班級凝聚力和團(tuán)隊意識，尤為重要。

關(guān)鍵詞90后班級精神文化建議

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

面對90后的學(xué)生，自我、敏感、霸道、張揚(yáng)、叛逆等這樣的現(xiàn)代群體，我們有過多的思考。從90后所喜歡的卡通片、說唱、網(wǎng)絡(luò)語和雜志等可以看出，他們與我們倡導(dǎo)的主流文化顯得有些格格不入。90后的成長環(huán)境、教育內(nèi)容都有很大的不同，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化的介入和物質(zhì)生活條件的極大改善，90后的人生觀、價值觀、生活觀等與前幾代人有較大的不同。在生活中，90后的學(xué)生往往表現(xiàn)出行為非常的幼稚，心智卻成人化；表現(xiàn)出超級的自信，做事卻馬馬虎虎，自己認(rèn)定想做的事又極端化，不考慮后果，只關(guān)心自己的感受；有孤獨(dú)感，渴求關(guān)愛與友誼，但又不善合作，在班級中三五倆成幫，而對于集體觀念淡薄。因此，在優(yōu)越環(huán)境中成長的90后，更需要從班級精神文化建設(shè)抓起，引導(dǎo)他們積極的一面。下面就班級精神文化建設(shè)談幾點(diǎn)建議。

（1）培養(yǎng)90后學(xué)生的仁愛之心、寬容之心、真誠之心、平等之心。90后往往因?yàn)闊o法在正常的渠道顯露自我存在的價值，顯示自我的實(shí)現(xiàn)程度和吸引他人關(guān)注自己的渴望，常表現(xiàn)出超級的自信而忽略了自己的不足，更關(guān)心自己的感受而忽略了自己的言行對他人造成的影響，更甚的是我行我素，忘記了如何關(guān)心身邊的人，一部分90后甚至走上了犯罪道路。近幾年，青少年犯罪、開車撞人和壓人等缺乏社會公德的事件呈上升趨勢，青少年犯罪的年齡呈下降趨勢。面對這種狀況，更應(yīng)引導(dǎo)90后明白：我對自己負(fù)責(zé)，愛自己，因?yàn)槲沂侨胰说南Ｍ?，陽光快樂地成長，學(xué)業(yè)上有進(jìn)步就會給親人帶來莫大的欣慰和精神的寄托；我尊敬父母、愛父母，因?yàn)槭歉改附o了我血肉之軀，教會了我如何做人，如何處事；我尊敬老師，是老師在引導(dǎo)我健康成長，教導(dǎo)我如何治學(xué)；我愛朋友，是朋友給了我真摯友誼，找到了友情的快樂；我愛學(xué)校，是學(xué)校給我搭建了成長的平臺，使我變得堅強(qiáng)，成為棟梁；我愛家鄉(xiāng)，是家鄉(xiāng)提供了我成長的搖籃；我愛祖國，是祖國的強(qiáng)盛、國泰民安，給我無限的民族自豪感，激勵我努力學(xué)習(xí)。

（2）通過義務(wù)勞動、觀看鄒越的演講、開學(xué)第一課等，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，塑造幸福人生觀。在優(yōu)越環(huán)境中成長的90后，尤其在大城市成長孩子，根本不知道自己衣食穿戴是要經(jīng)過辛勤勞動才能得到，跟他們講起受凍挨餓的年代，他們的反應(yīng)卻是：“他們?yōu)槭裁床怀圆淮嫔?！”我們的教育缺少的是?shí)踐，勞動實(shí)踐。當(dāng)然，90后也并不像有些人所標(biāo)簽的“懶惰”、“迷?！?、“自私”、“腦殘”等形象，他們也有自己的理想與追求，我們更應(yīng)引導(dǎo)、啟發(fā)他們多參加義務(wù)勞動，多參與社區(qū)活動，多做善事，多做義舉，助人為樂。所以，我們在班級管理中更應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立社會公德、道德和感恩意識，有正義感，讓我們的“雷鋒”重現(xiàn)祖國的四面八方，也需要通過禮儀教育來培養(yǎng)他們知書達(dá)理、謙虛謹(jǐn)慎的良好習(xí)慣，既是品質(zhì)與素養(yǎng)形成的前提，也是奠基人生走向陽光、走向成功的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)現(xiàn)代人應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的謙虛精神，還能通過勵志、尚德、養(yǎng)心、明理等，不斷提升他們的精神境界與創(chuàng)造力，進(jìn)而推動社會發(fā)展進(jìn)步，真正成為國家的中流砥柱。

（3）磨練意志、培養(yǎng)品質(zhì)，身心都要健康。隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，90后有著比前人優(yōu)越得多的學(xué)習(xí)條件，上下樓是電梯，出門是專車，可謂“衣來伸手，飯來張口”，而90后的身體素質(zhì)根據(jù)有關(guān)部門的報道卻不容樂觀，中學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)率很低。尤其獨(dú)生子女，我行我素，受不了半點(diǎn)挫折，稍有不適，便大發(fā)雷霆，對他人做的事總表現(xiàn)出一副“有什么大不了的”傲視與抗逆，典型的“營養(yǎng)過剩，頭腦簡單”。他們很容易消蝕意志，流于懈怠，易迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲而成為網(wǎng)蟲，嗜煙、喝酒和玩賭一學(xué)成癮，甚至吸毒。在班級管理中可通過安排各項集體活動，如假期社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和義務(wù)勞動，培養(yǎng)他們參與集體、參與社會的責(zé)任感和交流的方法，嘗試?yán)щy與挫折的磨練，具備接受困難的心理準(zhǔn)備。要求早操步伐整齊，口號嘹亮，吐故納新，抖擻精神。課間操隊伍整齊，動作規(guī)范，協(xié)調(diào)優(yōu)美。同時要重視心理健康，每個人都有渴望被尊重、被理解、被贊美、被關(guān)心的心理需求。有人曾這樣總結(jié)：雖然90后不知道什么是歷史，但是在他們的內(nèi)心和外表，卻流露著超級的自信和非凡的理想。正因?yàn)槿绱耍?0后更易受挫折而自暴自棄。所以，引導(dǎo)他們更好地繼承和發(fā)揚(yáng)前人勤學(xué)刻苦、不怕困難的堅定意志，是90后健康成長與具備現(xiàn)代人生活的基本要素。

作為班主任，只有在班級文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能和90后共同進(jìn)步。做為90后學(xué)生的班主任，要讓他們覺得你與他們有同樣的學(xué)習(xí)觀，要讓他們知道你不僅是他們的良師，更是他們的益友，是理解他們的朋友，是可以幫助他們分擔(dān)憂愁的朋友，是可以傾訴內(nèi)心疑惑與迷茫的知己，是可以幫助他們解決學(xué)習(xí)困難，教會他們學(xué)習(xí)方法的益友。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的，抓住一切機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神，班級自然而然就成為他們的精神之源。

參考文獻(xiàn)

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