賀晨媛　張帆　鄭維瓊

摘要本文闡述了動畫專業(yè)教材的發(fā)展和教材的實用性，對一些優(yōu)秀的教材進行分析，針對實際應用中教師主要關(guān)注教材哪些地方進行詳細的說明，列舉了動畫教材的幾點實用性標準，并就教材應在哪些地方進行完善提出自己的看法。

關(guān)鍵詞動畫專業(yè)教材動畫原理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

自國家頒布政策支持動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展以來，全國設(shè)立動畫專業(yè)或?qū)W院的院校，從2000年的7所左右到2011年的將近276所，其中還不包括各種職業(yè)學校、各種培訓機構(gòu)等，隨之而來的是專業(yè)的教材、教學相關(guān)資源的需求也與日俱增。作為動畫專業(yè)建設(shè)和教學指導的教材，無不匯聚著編著者的教學理念和對動畫行業(yè)需求的認識。本文通過對動畫教材發(fā)展的簡單探索，結(jié)合部分動畫教材的使用感受和時代帶來的動畫領(lǐng)域發(fā)展的新要求，以期對動畫教材的完善進步帶來新的啟發(fā)。

1動畫專業(yè)相關(guān)教材發(fā)展的特點

（1）早期教材：內(nèi)容和形式單一。從2000年至2006年，動畫專業(yè)教材主要以嚴定憲、林文肖的《動畫技法》、上海人民美術(shù)出版社的《動畫原理》以及由北京電影學院策劃編寫的動畫系列教材為主。內(nèi)容多以基礎(chǔ)的動畫技法、理論為主，形式上以示范圖片加上講解文字，少量配以彩圖。這和各大院校動畫剛起步、動畫領(lǐng)域資訊不夠充足有關(guān)。

（2）動畫院校增多后的特點：數(shù)量激增、學科細分。2007、2008年，圖書市場上動畫教材開始迅猛增多，如今以“動畫”為關(guān)鍵詞、“教材”為分類，在全球最大的圖書網(wǎng)購網(wǎng)站亞馬遜上進行搜索，我們將搜索到一千多種圖書可供挑選，其中涉及到動畫的各類主修課程如動畫原理、動畫角色場景設(shè)計、動畫制作等，已經(jīng)非常齊全。

（3）動畫教材在內(nèi)容、形式上的新突破：①更加標準和行業(yè)權(quán)威性?！笆晃濉薄⑹濉耙?guī)劃教材、精品課程教材相繼出現(xiàn)，如北京電影學院策劃的“經(jīng)典黑皮書”系列動漫游戲?qū)I(yè)教材、“高職高專動畫專業(yè)應用型特色教材“《可視性動畫技法——運動規(guī)律》等；高校系列、高職、中職系列等目標受眾群體區(qū)分清晰。②教材形式多樣化。部分動畫教材開始配有光盤，光盤品質(zhì)也從CD到DVD等逐步推進。有些教材配有練習冊，為教育教育教學提供了便利。技法類課程以項目制作、工作為導向的教材涌現(xiàn)，更具有專業(yè)實踐性。

2教育教學中對動畫專業(yè)教材的要求

如此多的教材書籍我們將如何選擇？什么樣的教材才具有實用性？在實際的教學中，作為教材的使用者——教師，以動畫專業(yè)必修課《動畫原理》為例，一本好的動畫教材應做到以下幾點：

2.1 內(nèi)容規(guī)范、具有典型性

作為教師，選擇教材時，重點關(guān)注的是這些范例內(nèi)容包括圖片演示是否選擇適當、清晰細致具有代表性。市面上也有些內(nèi)容豐富的、綜合性較強的教材，即一本講述完整動畫制作流程的書籍，這種教材作為輔助教材讓學生理解得更深入，作為獨立的專業(yè)課程就不適合選作教材進行深入持久的專業(yè)學習。還有些教材把動畫概論、角色場景設(shè)計、分鏡頭設(shè)計的內(nèi)容都加進來，不但擠占篇幅并且不夠規(guī)范。動畫原理主要講解動畫中人與自然的各種運動規(guī)律，難免有些教材所使用的示范圖例大同小異，這樣的內(nèi)容就不夠新穎也不具備典型性，如果在形式上有突破如使用二維、三維動畫軟件來呈現(xiàn)規(guī)律會更好。

2.2形式新穎，具有可呈現(xiàn)性、可演示性

現(xiàn)在已步入讀圖時代，比起聲音、文字，年輕人對動態(tài)視頻即可觀性信息的接受度要高得多，課堂教學中鮮明的色彩以及動態(tài)演示比起傳統(tǒng)教學模式更受學生歡迎也更有成效。動畫原理課程雖然重要，但依托教材和圖片的講解，不但枯燥而且抽象，不利于學生觀察和理解。教材就是教師的重要工具，若不能輔助教師達成教學目標，就要教師再去尋找相關(guān)資料進行補充，這顯然是增加了教師備課的工作量。在這方面，《可視性動畫技法——運動規(guī)律》在這方面做得非常好，其附帶的教學光盤中收錄了大量的PPT，鑲嵌了視頻資料，詳細生動地將動畫原理中的典型內(nèi)容展示出來，基本解決了教學視頻資源不夠豐富生動的問題。目前附帶視頻教學資源光盤的動畫原理教材也有一些，但在教材內(nèi)容編排上、光盤有效利用的素材上仍可繼續(xù)調(diào)整完善。

2.3內(nèi)容是否具有操作性、可擴展性

學生的專業(yè)技能、專業(yè)修養(yǎng)的提高來源于書本，也來源于實踐，特別是高職高專等學校，專業(yè)技能要求較高，專業(yè)技術(shù)強化需要大量的實踐，教材中實踐部分越多、實踐內(nèi)容越專業(yè)，對提高學生專業(yè)技法就越有利。

現(xiàn)在市面上動畫的教材雖然多，但基本可以分為兩種：一種偏理論的傳統(tǒng)型，即文字加圖片范例為主，每章后附帶少量的思考題。這種教材已經(jīng)近于飽和并且不能滿足時代的發(fā)展和教學中實際操作的需求；一種是附帶作業(yè)習題冊或光盤的技法傳授類教材，如《手繪動畫實例教程》是筆者見到的最早帶有動畫作業(yè)冊的教材之一，《動漫手繪中間畫》最筆者見到的最早帶有光盤的教材之一，光盤里有用于練習手繪動畫中間畫的圖片。這類帶有光盤的教材已經(jīng)陸續(xù)出現(xiàn)，希望內(nèi)容上能進一步與專業(yè)技能掛鉤。

2.4是否具備作業(yè)評價體系、具有實踐指導性

作為一本教材，書中案例可供學生實踐練習外，還應考慮到實際工作需求，在實踐類教材里對實踐內(nèi)容、項目建立評價體系，指導教師對學生的實踐成果進行符合專業(yè)崗位的評價是非常必要的。大部分教材或或重技術(shù)、或重理論，而忽略了評價的作用。高等教育出版社出版的《動漫手繪中間畫》這本書就把作業(yè)任務作為工作項目，為每個作業(yè)任務建立了完整的制作標準，由工作任務單和學習評價組成，條理清晰，從而督促學生的實踐結(jié)果更符合崗位需求，對教師教學、學生自評都具有指導意義。

簡言之，一本好的教材不但要內(nèi)容規(guī)范、具有應用性，在形式上更要多樣發(fā)展，雖說目前已有這么多教材，但大部分教材都難以平衡這幾點，而且筆者觀察目前市場上配有教學資源演示、練習作業(yè)以及可擴展訓練的三者完備的教材仍不多見。而專業(yè)技術(shù)需求的提高、社會網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展、國內(nèi)校本教材研究的興起也必將給我們的教材發(fā)展帶來新的啟發(fā)，誠然一本教材不能解決所有的教學問題，但今后動畫教材的發(fā)展仍可更加完備、仍有極大的擴展空間。

參考文獻

[1]嚴定憲，林文肖.動畫技法[M].中國電影出版社出版，2001.1.

[2]黃興芳.動畫原理[M].上海人民美術(shù)出版社，2004.1.

[3]威廉姆斯.原動畫基礎(chǔ)教程——動畫人的生存手冊[M].中國青年出版社，2006.1.

[4]張萌.動漫手繪中間畫[M].高等教育出版社，2008.9.

[5]任千紅.可視性動畫技法——運動規(guī)律[M].中國輕工業(yè)出版社，2010.1.