莫永東

摘要長江大學外國留學生教育正在經歷重要的發(fā)展機遇期。隨著在校留學生規(guī)模不斷擴大，各類矛盾和問題不斷呈現(xiàn)。通過對留學生教育在學校層面、招生方面、教學方面以及后勤服務方面的現(xiàn)狀分析，找出了一些問題，并提出解決問題的相應對策。

關鍵詞留學生教育現(xiàn)狀問題

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

近年來，長江大學外國留學生教育經歷了一個緩慢發(fā)展、陡然擴大的過程。2003年至2009年，每年的在校外國留學生數(shù)量徘徊在30人左右；2010年留學生總人數(shù)歷史性地突破百人大關，2011年各類在校留學生超過300人；2012年6月各類各層次留學生人數(shù)共計376人，外國留學生教育呈現(xiàn)一個新的局面。隨著在校留學生規(guī)模的不斷擴大，各類問題和矛盾不斷出現(xiàn)。按照我國政府制定的“擴大規(guī)模、提高層次、保證質量、規(guī)范管理”的原則，學校需客觀分析目前現(xiàn)狀，找出問題，研究對策，推進留學生教育持續(xù)發(fā)展。

1現(xiàn)狀

1.1學校層面

目前問題是，一些學院缺乏積極性和主動性；學校尚無招收來華留學生的激勵機制和考評機制；部分師生欠缺對外國留學生教育和外來文化的充分理解。隨著學校留學生規(guī)模持續(xù)擴大，生源結構也發(fā)生了新的變化，留學生教育由外事部門歸口管理滿足不了實際發(fā)展需要。

1.2招生方面

因所處地域及學校知名度等條件的影響，學校外國留學生招生工作存在諸多困難。但為了突破招生瓶頸，學校仍積極創(chuàng)造和利用條件，努力擴大在校留學生規(guī)模；一是利用國家的留學生招生政策，結合自身的情況制定了外國留學生錄取標準。二是利用多種招生方式，如與國外咨詢機構合作或者與國外友好高校開展人才聯(lián)合培養(yǎng)項目。

1.3教學方面

因外國留學生專業(yè)人才培養(yǎng)有其特殊性，學校在不斷制定和完善留學生教學管理制度，各項工作逐漸規(guī)范化和程序化。外事部門與教學院系在教學上的職責存在一定的劃分，外事負責招生、日常管理和后勤服務，院系負責教學安排。

然而在目前的管理體制下，外事部門與教學院系的職責分工尚未真正明確，導致教學工作效率低下，教學質量監(jiān)控沒法到位，留學生教學科研存在空白，英語授課師資培養(yǎng)工作力度不夠等困難。此外，目前留學生學生事務工作不健全，留學生管理人員中沒有專職從事這些工作的人手。

1.4后勤方面

學校校內公寓滿足不了實際需要，采取校外分散居住的辦法安排留學生的住宿。多數(shù)留學生滿意住宿條件，但一些留學生自覺性差、紀律意識薄弱，對住宿制定置若罔聞；校外住宿也影響著課堂出勤率。

目前，外事部門負責留學生后勤服務。面對學校校內住宿不足這一困難，留管干部只能實施來一批學生報到解決一批學生住宿的辦法，花費大量的時間和精力在學校附近尋找合適的公寓，消耗大量的人力和時間解決校外宿舍網絡不通、半夜擾鄰、水電費繳納糾紛、財產損壞等問題。留學生分散居住導致了其他工作進度與效率受到極大影響。

2對策

（1）創(chuàng)新管理體制，完善有關制度。留學生教育工作除了涉及校外各個管理部門，也離不開校內院系和職能部門的協(xié)調合作。創(chuàng)新留學生工作的管理體制，將留學生教育與管理納入學校的大系統(tǒng)，理清校內各部門的有關留學生的工作職責以提高運營效率。積極借鑒高水平大學的留學生教育經驗，推進行政管理、教輔服務、后勤服務國際化。建設學校統(tǒng)一協(xié)調機制，完善制度給予政策支持和導向。留學生經費做合理的分割，調動教學院系的積極性。留學生教學計入教師工作量。提升教師隊伍國際化教育能力。嘗試建立教學質量督導機構，實施留學生教學質量監(jiān)控辦法。留學生后勤服務劃歸學校后勤集團，實施社會化管理。

（2）改革教學管理。根據(jù)國外接受外國留學生的一般規(guī)律，學歷留學生的專業(yè)課程教學采取趨同中國學生的管理模式，安排同樣的任課教師、采用教學內容相同英語教材、實施英語授課。鑒于學校醫(yī)學留學生繼續(xù)增多，學校醫(yī)學院設立留學生醫(yī)學教研室，負責調整留學生臨床醫(yī)學培養(yǎng)方案、教學計劃、課程設置，選編教材，管理教學檔案和教研活動等工作。國際交流合作處負責漢語課程教學組織、協(xié)助學院教學活動。

（3）加強師資隊伍和專業(yè)建設。學校加強英語授課師資隊伍建設，實施國外、國內和校內三級英語授課培訓制度，既考慮提高英語水平，也注重英語授課水平。選派的中青年骨干教師赴國外進修，回國后要求開設英語授課課程。對英語授課教師課酬、獎勵和晉升采取傾斜政策。學校鼓勵英語授課的專業(yè)建設，從課程設置、教材選用等方面考慮留學生培養(yǎng)需要；此外，將精品課程建設和英語授課結合起來。

（4）健全留學生事務工作，建立較全面的評估標準。實施新的學生事務管理模式，建立“學生—班主任—學院”三級管理網絡，指定1-2名品德優(yōu)秀學習認真的學生為班主任助手，定期向班主任匯報本班學生思想動態(tài)。學院安排的班主任管理1-2個班級。班主任及時或定期匯總上報學院。建立留學生社團組織，培養(yǎng)其自我學習、自我管理、自我發(fā)展的個人意識和團隊精神。制定以綜合素質為標準的獎學金評定辦法，測評內容包括專業(yè)學習成績、自學和創(chuàng)新能力、道德行為規(guī)范、身體和心理素質、社會實踐能力、團隊精神以及漢語水平。每年定期發(fā)放政府獎學金和學校獎學金，促使學生珍惜學習時間，遵守國家法律和校紀校規(guī)。

（5）投入資金，改善留學生教學和住宿條件。學校投入資金，配置和建設留學生專用教室、實驗室和活動場所，滿足留學生獨立開班和日?；顒有枰?。參照國內頂尖大學經驗，留學生人數(shù)增多，校內住宿資源滿足不了實際需要，留學生住宿遵循“以校內為主，校外為輔”的原則。目前，學校亟需按國際住宿標準裝修留學生公寓，完善住宿條件，配備基本生活設施，形成規(guī)模接收留學生住宿的能力。