許冰融

摘要對(duì)于升入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即將走向社會(huì)，要想在社會(huì)的大環(huán)境中求得更好的生存和發(fā)展，首先在思想方面要建立正確的思想意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)和思想價(jià)值體系，只有這樣才能確保他們朝著正確的人生方向發(fā)展，充分發(fā)揮自身的能力和水平，為建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)主義貢獻(xiàn)自身力量，本文針對(duì)大學(xué)生的思想教育展開(kāi)討論，分析了影響大學(xué)生思想教育的外在制約因素，然后分析了如何對(duì)這些因素進(jìn)行整合和調(diào)試，最終達(dá)到對(duì)大學(xué)生思想上的引導(dǎo)，產(chǎn)生最佳的教育效果。

關(guān)鍵詞大學(xué)生思想教育制約因素整合與調(diào)試

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一個(gè)人從懂事的那天起一般會(huì)受到來(lái)自于三個(gè)環(huán)境的影響，那就是社會(huì)、家庭和學(xué)校。這些因素相互作用，各自發(fā)揮著自身的作用，但是彼此間也存在相互矛盾的不和諧因素，這些外在的制約因素對(duì)于大學(xué)生思想的形成具有十分關(guān)鍵的作用，要想讓學(xué)生形成健康、積極向上的思想就要做好各種外在因素之間的協(xié)調(diào)工作，達(dá)到這幾方面因素的整合與平衡，對(duì)學(xué)生從正確的思想方向加以引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的思想

我國(guó)的高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生成為思想政治合格的人才，使他們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有巨大意義的建設(shè)者和接班人。

1影響大學(xué)生思想教育的外在因素

人們都成長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，所以，環(huán)境對(duì)于人們思想意識(shí)的形成具有重要作用，環(huán)境作為一個(gè)大系統(tǒng)，其中包含著多種要素，這些要素對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，具體可以從家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面來(lái)加以分析。

家庭環(huán)境是最基本的環(huán)境要素，而且一個(gè)人從小的家庭環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)的影響往往是根深蒂固，家庭環(huán)境的影響作用主要體現(xiàn)在，日常生活中家長(zhǎng)的言語(yǔ)行為、社會(huì)交往習(xí)慣對(duì)學(xué)生無(wú)形的影響，在這些習(xí)慣的作用下，對(duì)于尚未形成自身思想的年幼的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，孩子會(huì)主動(dòng)接受家長(zhǎng)的思想作風(fēng)、道德修養(yǎng)以及意志品質(zhì)甚至是興趣愛(ài)好，在父母的諄諄教導(dǎo)下，學(xué)生接受著來(lái)自于父母的信息，雖然，伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，逐漸離開(kāi)家接受學(xué)校和社會(huì)的雙重影響，社會(huì)與學(xué)校成為影響學(xué)生的主要因素，但是家庭確實(shí)伴隨學(xué)生生命的整個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)的期望與掛念長(zhǎng)期影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

學(xué)校環(huán)境在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中扮演著一個(gè)重要角色，它不同于社會(huì)和家庭環(huán)境的影響，帶有十分清晰的自主導(dǎo)向功能。學(xué)校作為育人場(chǎng)所，自身建設(shè)有完備的教育教學(xué)體系，并為學(xué)生設(shè)立了明確的教育目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的指引下有步驟、有計(jì)劃地展開(kāi)教學(xué)，而且學(xué)生能夠在具有先進(jìn)文化素質(zhì)的教師的指導(dǎo)下來(lái)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高思想水平。而且學(xué)校制定的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生有一定的約束和限制作用，在濃厚的教育氛圍的影響下，學(xué)生形成了價(jià)值觀(guān)和思想意識(shí)。

社會(huì)環(huán)境是指社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與文化等因素對(duì)于學(xué)生的影響，主要體現(xiàn)在社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，孟母三遷的故事就是一個(gè)典型的例子。

2大學(xué)生思想教育外在制約因素的整合與調(diào)適

要想做好大學(xué)生的思想教育工作，就要對(duì)影響大學(xué)生思想教育的因素進(jìn)行整合與優(yōu)化，社會(huì)是一個(gè)大課堂，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，這兩方面環(huán)境對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不自覺(jué)的影響，但是學(xué)校則是學(xué)生思想教育的學(xué)生思想成長(zhǎng)的主宰力量，主要?jiǎng)恿?，要確保學(xué)生的思想工作的順利完成，就要綜合這三方面的因素去考慮，從當(dāng)前的形勢(shì)來(lái)看這三方面力量存在一定程度的不協(xié)調(diào)與不平衡，某一方面的負(fù)面作用會(huì)影響正面作用的發(fā)揮，在這種形勢(shì)下，我們要有足夠清醒的頭腦，要盡一切努力來(lái)解除負(fù)面影響的作用，達(dá)到社會(huì)、家庭與學(xué)校作用的平衡，這樣才能實(shí)現(xiàn)最好的教育目的。

第一，努力做好學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)工作，彼此促進(jìn)，充分發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢(shì)，如何確保家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)配合，是眾多的學(xué)生家長(zhǎng)與教師共同考慮的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐研究表明，最佳的方式就是做好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通工作，高校要積極采取措施，不能把教育工作者的工作局限于學(xué)校內(nèi)部，要鼓勵(lì)他們走出校門(mén)，利用通訊網(wǎng)絡(luò)，技術(shù)設(shè)備等手段來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要在家長(zhǎng)與教師之間建立平等、相互尊重、彼此合作的和諧關(guān)系，教師要善于利用科學(xué)的溝通方式與家長(zhǎng)展開(kāi)積極有效的溝通，負(fù)責(zé)將學(xué)校的思想教育方法與目標(biāo)傳達(dá)給家長(zhǎng)，然后傾聽(tīng)家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)，再結(jié)合家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)來(lái)審定學(xué)校的教育方法，達(dá)到與家長(zhǎng)的共識(shí)，家長(zhǎng)通過(guò)與教師的有效交流會(huì)形成自覺(jué)性，積極配合學(xué)校的工作，遵照達(dá)成的共識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的積極引導(dǎo)和教育，學(xué)生在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，享受到家庭教育的輔助作用，在學(xué)校與家庭之間的積極有效配合下，達(dá)到一種平衡。

第二，完善學(xué)校內(nèi)部關(guān)系?，F(xiàn)今的高等教育呈現(xiàn)出很多不和諧的因素，由于高等教育的普及，不同學(xué)習(xí)等級(jí)的學(xué)生走入了大學(xué)的校園，在學(xué)校內(nèi)部呈現(xiàn)出很多不和諧、不穩(wěn)定的因素，例如：生源的擴(kuò)大與學(xué)習(xí)條件之間的矛盾，生源與就業(yè)之間的矛盾，教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通，教學(xué)管理人員與學(xué)生之間的隔閡等問(wèn)題，這些都在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步，搞好大學(xué)生思想教育工作的前提是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的工作營(yíng)造一個(gè)積極的氛圍，使全校師生在和諧的氛圍下，展開(kāi)學(xué)習(xí)，以人為本，以和平溝通的方式解決一切問(wèn)題，教師要不斷學(xué)習(xí)，思想緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將學(xué)校的利益與教師的利益甚至學(xué)生的利益結(jié)合起來(lái)，達(dá)到彼此的平衡與統(tǒng)一。

此外，高等院校還要做好與政府部門(mén)的溝通工作，積極協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系，高等院校要積極暢行政府的政策，在政府的思想方針指導(dǎo)下，實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育與引導(dǎo)，高校要放下自己的身價(jià)，走出校門(mén)，觀(guān)看社會(huì)的發(fā)展與變化，教師要時(shí)刻注意自身思想觀(guān)念的完善與更新，以與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新思想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在思想教育方面的積極引導(dǎo)，建立和諧、互通的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高等教育的積極意義。

第三，結(jié)合學(xué)生思想特點(diǎn)，因材施教。學(xué)生是高等教育教學(xué)的主體，來(lái)自于五湖四海的學(xué)生由于生活環(huán)境、家庭教育以及自身性格的不同，多呈現(xiàn)出各自的思想特征，教師要注意洞察學(xué)生的思想特點(diǎn)差異，要根據(jù)他們的思想特征、興趣愛(ài)好通過(guò)應(yīng)用不同的教育方法，達(dá)到不同的教育目的。

例如：對(duì)于性格活潑、樂(lè)于展現(xiàn)的學(xué)生要給予他們充分的自我展示的機(jī)會(huì)，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多從事文字書(shū)寫(xiě)或者編輯方面的工作，讓他們各自充分展示自身才能，發(fā)揮他們的強(qiáng)項(xiàng)，在思想上樹(shù)立信心，形成對(duì)自身形成正確的認(rèn)識(shí)。

第四，改革教育方式，引導(dǎo)為主，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。隨著學(xué)生的逐漸成長(zhǎng)，他們的思想意識(shí)與心理逐漸成熟，慢慢地形成了自己的意識(shí)和想法，對(duì)于教師的批評(píng)與教育常常不以為然，有時(shí)甚至產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)這樣的情況，教師要采用科學(xué)的方式，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的教育，而是以一種循循善誘的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，用真誠(chéng)交流的方式來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生從心底達(dá)到對(duì)自己的信服，只有這樣他們才能真實(shí)地和你坦白交流，才能主動(dòng)接受你的想法，實(shí)現(xiàn)教育的目的，達(dá)到非常好的教育效果。

第五，全面實(shí)施形勢(shì)與政策教育理論課程。形勢(shì)與政策課程是對(duì)當(dāng)下時(shí)事的深入研究和思考，是社會(huì)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)與技術(shù)科學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，要想達(dá)到一定的教育效果，不僅需要一定的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也需要某種一定的分析能力與判斷力，深入學(xué)習(xí)這個(gè)科目不僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生社會(huì)洞察力的提升，對(duì)于大學(xué)生思想的形成具有一定的優(yōu)化作用，所以，要做好大學(xué)生形勢(shì)與政策課的教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生分析國(guó)內(nèi)外時(shí)事的能力，讓他們正確地理解黨和國(guó)家的方針、政策與立場(chǎng)，時(shí)刻注意掌控形勢(shì)，把握事物變化發(fā)展的規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，獲得智慧，在今后的生活中，學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)用馬克思理論解決實(shí)際問(wèn)題，完成對(duì)自身人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的科學(xué)培養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)生活中的一切困難，準(zhǔn)確地把握形式，在積極思想的引導(dǎo)下，做好人生規(guī)劃，勇敢地面對(duì)生活，這也是高校大學(xué)生思想教育的目的和意義。

3總結(jié)

從整體的分析來(lái)看影響大學(xué)生思想教育的外在因素很多，來(lái)自于家庭、學(xué)校和社會(huì)的諸多方面的因素，都在一定程度上對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，而且三者彼此影響，相互制約，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生沖突與矛盾，學(xué)校要主動(dòng)發(fā)揮積極的作用，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行積極教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生態(tài)度，免除社會(huì)上不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的威脅，要及時(shí)糾正學(xué)生不科學(xué)的世界觀(guān)與價(jià)值取向，要使學(xué)生從一個(gè)全新的角度來(lái)觀(guān)察生活，在積極的思想狀態(tài)下，面對(duì)并解決生活中的一切困難。

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