陳萬(wàn)梅

摘 要 大學(xué)生正處于朝氣蓬勃的年齡，其生理、心理已日漸成熟。但由于受到對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活的適應(yīng)問題、人際交往障礙、戀愛中的矛盾、就業(yè)困難等問題的影響，常引起心理問題，造成心理障礙。據(jù)統(tǒng)計(jì)，因各種心理疾病而休、退學(xué)的大學(xué)生人數(shù)已占總休、退學(xué)人數(shù)的50％左右。自殺、犯罪的發(fā)生率也呈上升趨勢(shì)。在大學(xué)里，圖書館做為“學(xué)校的第二課堂”，在大學(xué)生心理健康教育方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有能力承擔(dān)起大學(xué)生心理健康教育的責(zé)任。①

關(guān)鍵詞 高校圖書館 大學(xué)生 心理健康教育 優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G448 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Advantage of the University Library in the Mental Health Education

CHEN Wanmei

(Hubei College of Chinese Medicine, Jingzhou, Hubei 434020)

Abstract Students are in a vibrant age, physical, mental maturing. However, due to be a new learning environment and life adjustment problems, interpersonal barriers, the love of contradiction, employment difficulties problems, often caused by psychological problems, a psychological barrier. According to statistics, due to a variety of mental illnesses and break the number of college students drop out of the total break, drop out about 50% of the number. Suicide, crime rate is rising. In the university library as the school's second class "in Mental Health Education has unique advantages, have the ability to assume the responsibility of the Mental Health Education .

Key words university library; college students; mental health education; advantage

1 當(dāng)前大學(xué)生心理健康問題主要原因及不良心理

（1）新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境變遷導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)焦慮苦悶心理。在家讀高中時(shí)，凡事都由父母操心，進(jìn)入大學(xué)生活，大小事都靠自己處理，加之同學(xué)們來(lái)自全國(guó)不同地方，語(yǔ)言、氣候、飲食、生活習(xí)慣等都有所差異，會(huì)造成生活環(huán)境不適應(yīng)，久而久之會(huì)出現(xiàn)抑郁苦悶的心理。在學(xué)習(xí)環(huán)境上，高中和大學(xué)學(xué)習(xí)也有很大區(qū)別，高中時(shí)，老師講課都是圍繞課本，課后還有輔導(dǎo)，學(xué)生依賴性強(qiáng)；而大學(xué)老師講課內(nèi)容并不局限于教材，方式多種多樣，很多內(nèi)容靠自學(xué)，學(xué)習(xí)具有更大的主動(dòng)性。很多學(xué)生不習(xí)慣，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，又擔(dān)心考試不及格。這樣，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮等情緒。

（2）人際交往不適導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)孤獨(dú)寂寞心理?，F(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，養(yǎng)成了孩子自私的心理。有的學(xué)生家境優(yōu)越，與人交往時(shí)驕傲自大、以自我為中心，這種人在人際交往中會(huì)遭遇較大的挫折，與他人關(guān)系緊張；有的學(xué)生家境貧困，比較自卑內(nèi)向，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的戒備心，在人際交往中傾向于自我封閉而陷入孤立的境地。這樣，不能正確處理人際交往關(guān)系的學(xué)生，長(zhǎng)期下來(lái)總是孤身一人，就會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)寂寞心理。

（3）戀愛中的矛盾會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生失落憂郁心理。現(xiàn)在的大學(xué)生個(gè)性鮮明，自主性強(qiáng)，自控力差，心理不成熟，缺乏責(zé)任感?？紤]問題簡(jiǎn)單化，缺乏處理戀愛中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的中斷，一旦陷入熱戀之中，往往不能控制自己的情感，對(duì)戀愛對(duì)象過(guò)份依賴，稍有波折就痛苦萬(wàn)分。一旦戀愛失敗，就會(huì)情緒失控，無(wú)法自拔，產(chǎn)生抑郁失落心理，甚至有自殺的念頭。

（4）就業(yè)困難的壓力導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生急躁自負(fù)心理。隨著高校擴(kuò)招、畢業(yè)人數(shù)劇增而就業(yè)崗位有限，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心理產(chǎn)生巨大壓力，表現(xiàn)出焦慮急躁心理；大學(xué)生社會(huì)閱歷淺，心理發(fā)展不成熟，不能正確認(rèn)清自我、全面了解社會(huì)，功利傾向日益嚴(yán)重。他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)多考慮眼前的利益,缺乏職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí),在求職就業(yè)過(guò)程中盲目追求就業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇，存在一定的自負(fù)心理。

2 高校圖書館在大學(xué)生心理健康教育中的優(yōu)勢(shì)

（1）環(huán)境建設(shè)的優(yōu)勢(shì)：現(xiàn)代大學(xué)圖書館的設(shè)計(jì)理念就是為讀者創(chuàng)造賞心悅目的讀書環(huán)境。大學(xué)生至少有一半的課余學(xué)習(xí)時(shí)間是在圖書館中度過(guò)的。高校圖書館特有的文化品位、寬敞明亮的閱覽室、寧?kù)o溫馨的閱讀氛圍、激人奮進(jìn)的名言警句等構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)具特色的心靈凈化室。在這種安靜而溫馨的環(huán)境中，學(xué)生能感受到舒適環(huán)境帶來(lái)的親和力，倍感溫暖，徹底放松壓力，拋開世間的煩惱，激起了對(duì)生活的熱愛、對(duì)學(xué)習(xí)的信心，迎接挑戰(zhàn)，克服困難，在一定程度上起到心理療傷作用。

（2）館藏文獻(xiàn)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)：針對(duì)高校普遍存在大學(xué)生心理問題的現(xiàn)象，高校圖書館要在文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)上不斷豐富館藏資源。在保證醫(yī)學(xué)專業(yè)類書籍建設(shè)的同時(shí)，要加強(qiáng)心理學(xué)和社科圖書的建設(shè)，增加大學(xué)生喜愛的心理問題和人生哲理類圖書。學(xué)生在休閑閱讀中學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適方法，打開心結(jié)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（3）閱讀的優(yōu)勢(shì)：100多年前閱讀療法就被西方的醫(yī)學(xué)界和圖書館界用作輔助治療心理疾病的工具。閱讀是解決大學(xué)生心理困擾的理想方式之一?？梢猿浞掷瞄喿x資源等有利條件，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行開展讀書活動(dòng)、導(dǎo)讀輔導(dǎo)、 閱讀療法講座等方法參與大學(xué)生的心理健康教育。教會(huì)學(xué)生如何利用圖書來(lái)解決心理問題，并向他們推薦適合的圖書。②一方面，提醒大學(xué)生多讀好書，既不因閱讀不健康的書籍而誤入歧途， 也不因?qū)】档臅喿x時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致心身疲憊，誘發(fā)神經(jīng)衰弱。另一方面，應(yīng)警示大學(xué)生選擇具有“治療適宜性”的書籍進(jìn)行閱讀。例如多愁善感、憂郁內(nèi)向的學(xué)生，建議多讀歡快、積極向上的圖書，少讀悲觀傷感的圖書；脾氣暴躁、容易沖動(dòng)的學(xué)生，多讀修身養(yǎng)性的圖書及偉人傳記，少讀冤情的圖書。大學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)積累知識(shí)、冷靜思考，有助于他們對(duì)自身的心理問題的修復(fù)。

3 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生的心理健康問題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，高校圖書館對(duì)輔助治療心理疾病是勿庸置疑的。美國(guó)精神病專家高爾特指出：“圖書館是一座心智的藥房，存儲(chǔ)著為各類情緒失常病人治療的‘藥物，凡是大學(xué)生常見的心理問題都能從圖書館所收藏的文獻(xiàn)中找到問題的成因和解決辦法。”③圖書館不僅能為大學(xué)生調(diào)適和化解心理問題，而且還能為培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)提供充足的“養(yǎng)分”。由此看來(lái)，高校圖書館對(duì)大學(xué)生心理健康具有獨(dú)特的教育作用和治療作用。

注釋

① 袁先林.高校圖書館開展“閱讀治療”服務(wù)的探討[J].河北科技圖苑,2006.4.

② 文美榮.大學(xué)生心理衛(wèi)生教育及服務(wù)體系探析[J].當(dāng)代教育論壇,2009.11.

③ 黃秋玉.“閱讀療法”—高校圖書館服務(wù)功能的延伸[J].浙江高校圖書情報(bào)工作,2007.3.