凌日飛 辛立章 曾麗萍

摘 要 在多校區(qū)辦學(xué)條件下，學(xué)生社團(tuán)管理帶來了新的沖擊和挑戰(zhàn)，如何進(jìn)一步創(chuàng)新社團(tuán)管理模式，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的育人作用，適應(yīng)多校區(qū)社團(tuán)管理的新特點(diǎn)和新要求，已經(jīng)引起了越來越多人的廣泛關(guān)注。本文從推進(jìn)社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)體制、社團(tuán)保障機(jī)制、社團(tuán)服務(wù)機(jī)制、社團(tuán)考評(píng)機(jī)制、社團(tuán)激勵(lì)機(jī)制改革等方面不斷推進(jìn)社團(tuán)管理模式創(chuàng)新，從而促進(jìn)對(duì)多校區(qū)校園文化生活的作用。

關(guān)鍵詞 社團(tuán)管理 模式創(chuàng)新 多校區(qū) 校園文化

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Study on the Application of College Student Organization and

Management Innovation to Multi-Campus Cultural Life

LING Rifei, XIN Lizhang, ZENG Liping

(School of Civil and Architectural Engineering, Guilin University of Technology, Guilin, Guangxi 541004)

Abstract In the conditions of multi-campus school, the student organizations manage the impact and challenges, how to further innovate in the community management model, and give full play to the role of education of the student societies to adapt to the new features and requirements of the multi-campus community, has causedMore and more people's attention. From the propulsion system of community leaders, community protection mechanisms, community service mechanisms, associations and evaluation mechanism, associations, incentive reforms continue to promote community management model innovation, thereby contributing to the life of the multi-campus culture.

Key words community management; model innovation; multi-campus; campus culture

多校區(qū)辦學(xué)模式開拓了新的教育發(fā)展空間，彌補(bǔ)了教育資源的不足，增加了高校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，緩解了一些矛盾，但同時(shí)也帶來了新的一些問題。對(duì)于高校校園文化建設(shè)中起舉足輕重的學(xué)生社團(tuán)管理和發(fā)展已經(jīng)成為影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要力量，成為高校多校區(qū)校園文化建設(shè)的重要載體，成為培養(yǎng)學(xué)生的重要陣地。當(dāng)前多校區(qū)辦學(xué)模式條件下社團(tuán)管理模式的創(chuàng)新對(duì)校園文化生活的作用這一課題的意義日益突出。

1 高校多校區(qū)社團(tuán)發(fā)展與校園文化生活的關(guān)系

隨著高校多校區(qū)辦學(xué)的深入，多校區(qū)社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展已經(jīng)成為影響校園文化活動(dòng)建設(shè)的重要載體，學(xué)生社團(tuán)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)和諧校園建設(shè)、提高學(xué)生“自我教育、自我管理、自我完善、自我發(fā)展”，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、成才等方面發(fā)揮了重要的作用。

1.1 多校區(qū)社團(tuán)建設(shè)發(fā)展是校園文化建設(shè)的重要力量

在多校區(qū)辦學(xué)模式條件下，高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展對(duì)校園文化建設(shè)起到了獨(dú)特的作用，學(xué)生更容易通過豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng)融入新校區(qū)的大學(xué)生活、融入新校區(qū)的精神文化。根據(jù)往年的大學(xué)新生入學(xué)數(shù)據(jù)了解到，接近70%的新生，在大學(xué)社團(tuán)招新中加入2-3個(gè)社團(tuán)。而大學(xué)校園文化活動(dòng)的主要支撐點(diǎn)是社團(tuán)文化活動(dòng)的開展，只有認(rèn)真把握這支力量，才能更好的發(fā)展校園文化，只有把這只主力軍的力量激發(fā)出來，才能更好的服務(wù)于多校區(qū)的校園文化建設(shè)?？梢?，多校區(qū)社團(tuán)建設(shè)發(fā)展是校園文化建設(shè)的重要力量。

1.2 多校區(qū)社團(tuán)建設(shè)發(fā)展是校園文化建設(shè)的重要載體

高校多校區(qū)社團(tuán)建設(shè)發(fā)展具有一定的延續(xù)性，校園文化建設(shè)是否取得成效，社團(tuán)文化的傳承發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。針對(duì)多校區(qū)辦學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，堅(jiān)持執(zhí)行已有的相對(duì)完善的管理制度，繼承和發(fā)揚(yáng)本部校區(qū)一脈相傳的社團(tuán)管理理念與行為文化使學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生發(fā)揮個(gè)人興趣愛好特長(zhǎng)、培養(yǎng)素質(zhì)、鍛煉能力的自由舞臺(tái)，是豐富和完善多校區(qū)校園課外文化生活的重要體現(xiàn)。因此，規(guī)范多校區(qū)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化活動(dòng)建設(shè)中的積極作用，是傳承和培育校園文化的必然選擇和客觀要求。

1.3 多校區(qū)社團(tuán)文化建設(shè)是多校園文化建設(shè)的創(chuàng)新平臺(tái)

新校區(qū)校園文化建設(shè)處于一個(gè)傳承、起步和嘗試階段，多校區(qū)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展需要有一個(gè)更大的發(fā)展空間和新的平臺(tái)，在這一環(huán)境條件下，多校區(qū)社團(tuán)文化建設(shè)需立足新校區(qū)建設(shè)的實(shí)際，發(fā)揮自己在校園文化活動(dòng)中的建設(shè)優(yōu)勢(shì)以及承前啟后、百花齊放的特點(diǎn)，敢于創(chuàng)新社團(tuán)建設(shè)發(fā)展的新模式和特點(diǎn)，才能更好的書寫新校區(qū)校園文化建設(shè)的新篇章。在多校區(qū)的校園文化建設(shè)當(dāng)中，創(chuàng)新工作思路和方式，不斷提高社團(tuán)管理模式的發(fā)展和創(chuàng)新，才能更好的促進(jìn)多校區(qū)校園文化建設(shè)的形成和發(fā)展。

2 當(dāng)前高校多校區(qū)社團(tuán)管理存在的主要問題

（1）多校區(qū)社團(tuán)內(nèi)部管理不夠完善，發(fā)展缺乏持續(xù)性，發(fā)展目標(biāo)不明確。新校區(qū)的學(xué)生社團(tuán)雖然沿襲了老校區(qū)社團(tuán)的管理模式，制定了相關(guān)的章程和制度，但章程上沒有明確的發(fā)展目標(biāo)和方向，沒適應(yīng)新校區(qū)建設(shè)社團(tuán)發(fā)展的總體發(fā)展規(guī)劃。很多社團(tuán)目標(biāo)規(guī)劃意識(shí)淡薄，不積極思考和規(guī)劃社團(tuán)發(fā)展的目標(biāo)和方向，工作帶有盲目性，隨意性很大，缺乏連貫性和系統(tǒng)性。加上多校區(qū)社團(tuán)干部培養(yǎng)的斷層，新校區(qū)的社團(tuán)干部經(jīng)驗(yàn)、管理能力不足，就無法使社團(tuán)活動(dòng)有序、規(guī)范、創(chuàng)新的開展，因此新校區(qū)社團(tuán)缺乏生氣，容易導(dǎo)致社團(tuán)缺乏凝聚力和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，往往表現(xiàn)為整個(gè)社團(tuán)管理內(nèi)部的松散，不利于多校區(qū)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展。

（2）多校區(qū)社團(tuán)類別分布失衡，社團(tuán)會(huì)員缺乏穩(wěn)定性，社團(tuán)活動(dòng)缺乏學(xué)術(shù)氛圍。從多校區(qū)社團(tuán)的類別分布上看，雖然學(xué)生社團(tuán)的名目繁多，但主要集中在興趣愛好型社團(tuán)、社會(huì)公益型社團(tuán)等領(lǐng)域；從學(xué)生社團(tuán)的會(huì)員分布來看，具有明顯低年級(jí)化的現(xiàn)象，會(huì)員流失嚴(yán)重，高年級(jí)的學(xué)生除了擔(dān)任社團(tuán)干部之外，繼續(xù)參加社團(tuán)的很少。從目前社團(tuán)的功能挖掘來看，真正能與學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)緊密結(jié)合的學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)并不多，如果社團(tuán)沒有深度的功能挖掘，不能滿足大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的深化的需要、對(duì)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的需求，不利于建立濃厚的校園文化建設(shè)。

（3）多校區(qū)社團(tuán)管理學(xué)校層面認(rèn)識(shí)不夠明確，對(duì)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)支持和場(chǎng)地供給不足。多校區(qū)社團(tuán)的建設(shè)學(xué)校沒有形成正確的輿論導(dǎo)向，沒有從政策制度層面上鼓舞和出臺(tái)有利于學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的措施，不利于多校區(qū)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展。對(duì)社團(tuán)管理的過程中，沒有把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)納入并貫穿到學(xué)生日常教育教學(xué)活動(dòng)的始終，缺少其他職能部門和廣大師生的共同參與和支持，輕視了對(duì)社團(tuán)建設(shè)的引導(dǎo)和扶持。同時(shí)在多校區(qū)社團(tuán)發(fā)展過程當(dāng)中，沒有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持，僅靠會(huì)員繳納的會(huì)費(fèi)作為活動(dòng)開展的經(jīng)費(fèi)；缺少固定的活動(dòng)場(chǎng)地和辦公場(chǎng)所是困擾多校區(qū)社團(tuán)持續(xù)發(fā)展最為突出的難題。

（4）多校區(qū)社團(tuán)活動(dòng)缺乏有序性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，活動(dòng)立足點(diǎn)不能反映和滿足會(huì)員的需求。多校區(qū)社團(tuán)的活動(dòng)的建設(shè)和發(fā)展欠缺銜接，有些社團(tuán)學(xué)年開始沒有制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，開展活動(dòng)很隨意，不深入挖掘社團(tuán)自身的特色優(yōu)勢(shì)，沒有確立社團(tuán)發(fā)展的目標(biāo)和方向，沒有站在會(huì)員的角度和利益去考慮策劃和開展有益于會(huì)員的活動(dòng)，不能較好的吸引廣大會(huì)員的積極性，引起廣大學(xué)生的關(guān)注，不利于社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的影響。

（5）多校區(qū)社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展，缺少社團(tuán)老師的指導(dǎo)和考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，不能促進(jìn)社團(tuán)縱深發(fā)展的良性循環(huán)。多校區(qū)社團(tuán)的縱深發(fā)展，教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)不可或缺。高校對(duì)教師為社團(tuán)服務(wù)的勞動(dòng)沒有給予相應(yīng)的重視，這在一定程度上不利于多校區(qū)社團(tuán)管理的縱向深入。在目前多校區(qū)社團(tuán)發(fā)展的大環(huán)境下大部分高校缺少對(duì)社團(tuán)實(shí)行強(qiáng)有力的考評(píng)機(jī)制，這樣不利于組織多校區(qū)社團(tuán)的運(yùn)作，不利于發(fā)揮其作用和功能，不能促進(jìn)社團(tuán)縱深發(fā)展的良性循環(huán)。

3 高校多校區(qū)社團(tuán)管理模式創(chuàng)新的基本原則

（1）資源合理優(yōu)化配置為原則。多校區(qū)社團(tuán)的日常管理充滿挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性，學(xué)校層面要將學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和管理納入到日常教育教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，相關(guān)職能部門應(yīng)結(jié)合自身工作的職能，為學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展給予支持，進(jìn)行資源的優(yōu)化配置，使多校區(qū)的社團(tuán)管理在促進(jìn)校園文化生活、大學(xué)生的思想政治教育等工作中發(fā)揮更大的作用。

（2）以可行性發(fā)展為原則。多校區(qū)社團(tuán)的建設(shè)管理有其特殊性，高校多校區(qū)社團(tuán)管理模式的創(chuàng)新原則，應(yīng)結(jié)合多校區(qū)社團(tuán)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際，切實(shí)提出可行性發(fā)展的規(guī)劃方案，做好多校區(qū)社團(tuán)發(fā)展的定位，重視新老校區(qū)校園文化積淀的傳承與銜接，有利于促進(jìn)多校區(qū)校園文化的建設(shè)。

（3）以會(huì)員的發(fā)展基礎(chǔ)，個(gè)性引導(dǎo)為原則。多校區(qū)辦學(xué)條件下，社團(tuán)管理模式的創(chuàng)新要重點(diǎn)突出以會(huì)員的中心，就是要以社團(tuán)會(huì)員的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮本校區(qū)的學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢(shì)、結(jié)合校園文化的實(shí)質(zhì)，開展形式多樣的社團(tuán)文化活動(dòng)對(duì)于營(yíng)造個(gè)性發(fā)展的校園文化氛圍和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有十分重要的作用。

（4）以分類指導(dǎo)、重點(diǎn)扶持為原則。多校區(qū)社團(tuán)建設(shè)具有廣泛的群眾性和動(dòng)態(tài)多樣性的特點(diǎn)，要將學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行科學(xué)的分類，加以規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)要擴(kuò)大重點(diǎn)社團(tuán)在全體學(xué)生中的覆蓋面，要重點(diǎn)扶持學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，通過開展特色的社團(tuán)星級(jí)評(píng)選活動(dòng)創(chuàng)建一批在大學(xué)生中有影響力的重點(diǎn)學(xué)生社團(tuán)。

4 高校多校區(qū)社團(tuán)管理模式創(chuàng)新對(duì)校園文化生活的思考

（1）完善多校區(qū)社團(tuán)管理領(lǐng)導(dǎo)體制和機(jī)制，理順多校區(qū)社團(tuán)管理，建立健全相關(guān)制度，規(guī)范多校區(qū)社團(tuán)的發(fā)展，為豐富校園文化生活做強(qiáng)有力保障。

為強(qiáng)化多校區(qū)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，首先要加強(qiáng)學(xué)校層面對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，要把多校區(qū)社團(tuán)日常的管理工作納入到日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，逐步形成多重覆蓋、立體交叉、相互補(bǔ)充的校園文化工作格局。學(xué)校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生社團(tuán)工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助，真正把社團(tuán)組織作為學(xué)校校園文化生活發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分，站在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度扶持社團(tuán)的發(fā)展。

作為學(xué)校具體負(fù)責(zé)管理工作的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，要準(zhǔn)確定位好自己的工作職能，進(jìn)一步完善日常的規(guī)章制度，規(guī)范工作程序和方式方法，進(jìn)一步理順多校區(qū)社團(tuán)的管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)和保障機(jī)制。成立全校性的“大學(xué)生社團(tuán)工作委員會(huì)”，在各社團(tuán)成立社團(tuán)團(tuán)支部，如桂林理工大學(xué)于2004年4月24日成立的共青團(tuán)桂林工學(xué)院社團(tuán)工作委員會(huì)（簡(jiǎn)稱社團(tuán)工委），目前，全校社團(tuán)共有26個(gè)社團(tuán)團(tuán)支部。具體負(fù)責(zé)全校學(xué)生社團(tuán)團(tuán)支部的黨建、團(tuán)建工作以及社團(tuán)的評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)成員的思想政治教育工作。社團(tuán)工作委員的成員由分管學(xué)校學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，團(tuán)委書記擔(dān)任執(zhí)行主任，同時(shí)各相關(guān)成員由相應(yīng)的職能部門領(lǐng)導(dǎo)組織，從宏觀和微觀層面切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)全校學(xué)生社團(tuán)的整體統(tǒng)籌，努力為多校區(qū)社團(tuán)的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)健康、有序的環(huán)境氛圍，為豐富校園文化生活做強(qiáng)有力保障。

（2）切實(shí)加強(qiáng)多校區(qū)社團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，保證必要的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)社團(tuán)的活動(dòng)陣地，強(qiáng)化分類指導(dǎo)和重點(diǎn)扶持，為深化校園文化生活做重要保障。

多校區(qū)社團(tuán)的建設(shè)和管理工作更具有艱巨性和復(fù)雜性，切實(shí)加強(qiáng)社團(tuán)干部的隊(duì)伍建設(shè)和保證必要的經(jīng)費(fèi)投入是非常有必要的，首先要特別重視社團(tuán)干部的選拔、培養(yǎng)和使用，要嚴(yán)格按照“嚴(yán)進(jìn)優(yōu)出”的原則做好社團(tuán)干部的選拔和培養(yǎng)工作，注重新老干部之間橋梁紐帶的“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，使社團(tuán)的文化精神得以銜接和傳承。學(xué)校要努力改善學(xué)生社團(tuán)的物質(zhì)條件，同時(shí)要努力創(chuàng)造條件，加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地、社團(tuán)期刊、社團(tuán)網(wǎng)站等活動(dòng)陣地的建設(shè)力度，積極為社團(tuán)營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境和氛圍。

對(duì)多校區(qū)社團(tuán)的管理堅(jiān)持分類指導(dǎo)，重點(diǎn)扶持的原則，要將全校性的社團(tuán)進(jìn)行分類，對(duì)性質(zhì)相同的社團(tuán)要進(jìn)行合并，以免造成社團(tuán)的重復(fù)性建設(shè)，同時(shí)要加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)，擴(kuò)大重點(diǎn)社團(tuán)在全體學(xué)生中的覆蓋面，要重點(diǎn)扶持學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)、社會(huì)公益型社團(tuán)的協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)多校區(qū)社團(tuán)良好生態(tài)局面的形成，進(jìn)而為深化校園文化生活做重要保障。

（3）要強(qiáng)化多校區(qū)社團(tuán)黨團(tuán)組織建設(shè)，在育人功能的服務(wù)作用，推進(jìn)思想政治教育工作進(jìn)社團(tuán)，實(shí)施社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目化管理，推進(jìn)校園文化生活的縱向發(fā)展。

在多校區(qū)辦學(xué)模式條件下，應(yīng)積極探索在學(xué)生社團(tuán)建立黨團(tuán)組織的新模式，推進(jìn)思想政治教育工作進(jìn)社團(tuán)，要開辟學(xué)生思想政治教育工作的新領(lǐng)域，社團(tuán)團(tuán)支部應(yīng)發(fā)揮思想教育工作，在社團(tuán)活動(dòng)中融入和滲透思想政治教育，提高社團(tuán)成員政治素質(zhì)，對(duì)條件成熟的社團(tuán)成員進(jìn)行“團(tuán)員推優(yōu)”，引導(dǎo)其向黨組織靠攏，開辟高校學(xué)生黨建工作的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”，讓黨組織在學(xué)生社團(tuán)中成為堅(jiān)固的堡壘。

同時(shí)為了更好的推進(jìn)多校區(qū)社團(tuán)活動(dòng)的建設(shè)，學(xué)校要進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的管理，實(shí)施社團(tuán)活動(dòng)的項(xiàng)目化管理，即學(xué)生社團(tuán)可以根據(jù)學(xué)校每年的工作思路制訂出有自己特色的活動(dòng)策劃并參加學(xué)校統(tǒng)一組織的項(xiàng)目答辯，通過對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的可行性、創(chuàng)新性、影響力、活動(dòng)成效等進(jìn)行論證，評(píng)選出最優(yōu)的方案，對(duì)同意立項(xiàng)的社團(tuán)活動(dòng)給予經(jīng)費(fèi)支持。這樣既能保證多校區(qū)社團(tuán)活動(dòng)的有效管理又能保障社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，更能發(fā)揮社團(tuán)干部的聰明才智，形成多校區(qū)校園文化建設(shè)各具特色、勇于創(chuàng)新的社團(tuán)工作局面，最終推動(dòng)校園文化生活的縱向發(fā)展。

（4）創(chuàng)新多校區(qū)社團(tuán)考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，積極培育品牌社團(tuán)，以點(diǎn)帶面推進(jìn)多校區(qū)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，最終推動(dòng)校園文化生活建設(shè)。

建立科學(xué)合理的考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，是多校區(qū)社團(tuán)管理工作機(jī)制創(chuàng)新中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。科學(xué)合理的考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制具有導(dǎo)向性、示范性的作用，對(duì)多校區(qū)社團(tuán)工作的開展具有明顯的引導(dǎo)示范功效。在社團(tuán)指導(dǎo)老師方面，學(xué)校層面要適當(dāng)考慮社團(tuán)指導(dǎo)老師的工作量、勞動(dòng)報(bào)酬，將其納入到年度工作考核以及晉升職務(wù)等工作環(huán)節(jié)中；在社團(tuán)管理方面，要建立目標(biāo)考核制度和星級(jí)社團(tuán)評(píng)選制度，對(duì)年度考核優(yōu)秀、良或評(píng)選為星級(jí)社團(tuán)的社團(tuán)管理部門要在社團(tuán)提出申請(qǐng)重大活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、教師指導(dǎo)等方面給予重點(diǎn)的支持，并對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行表彰，對(duì)落后的學(xué)生社團(tuán)要進(jìn)行末尾淘汰，通過抓兩頭來進(jìn)一步引導(dǎo)促進(jìn)中間社團(tuán)向上的動(dòng)機(jī)并控制其行為向好的方向發(fā)展。

多校區(qū)社團(tuán)建設(shè)要立足于本校區(qū)的實(shí)際，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“會(huì)員為本，服務(wù)至上”的工作理念，立足廣大青年，積極開展“形式多樣、貼近生活、貼近實(shí)際”的社團(tuán)服務(wù)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)社團(tuán)的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)手段，拓寬服務(wù)渠道，提高服務(wù)質(zhì)量，為多校區(qū)社團(tuán)創(chuàng)造寬松的發(fā)展空間。通過舉辦喜聞樂見、格調(diào)高雅的社團(tuán)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，豐富廣大會(huì)員同學(xué)的校園文化生活，滿足廣大青年的精神文化需求，從而達(dá)到服務(wù)會(huì)員成長(zhǎng)成才的目的，反過來也會(huì)有利于進(jìn)一步增強(qiáng)社團(tuán)組織的吸引力和凝聚力，以點(diǎn)帶面，不斷推動(dòng)多校區(qū)社團(tuán)文化活動(dòng)方向的發(fā)展，最終推動(dòng)校園文化生活建設(shè)。

總之，高校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新對(duì)多校區(qū)校園文化生活的作用研究是一個(gè)值得探討的課題，在多校區(qū)建設(shè)和發(fā)展的大環(huán)境中，我們應(yīng)高度重視多校區(qū)社團(tuán)文化生活在促進(jìn)校園文化生活中的作用研究，站在建設(shè)先進(jìn)文化的高度來加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的引導(dǎo)和建設(shè)，順應(yīng)社會(huì)變革的新形勢(shì)，卓有成效的組織開展社團(tuán)工作，使學(xué)生社團(tuán)在高校育人過程中發(fā)揮更大的作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

課題項(xiàng)目：桂林理工大學(xué)2011年度“黨建與思想政治教育研究”專項(xiàng)課題資助（GUTDJC08）、2010年度廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐課題“廣西高校學(xué)生社團(tuán)工作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)研究”（2010MSZ023）

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