閆琴

發(fā)展性教育的功能體現(xiàn)在它的發(fā)展性、有效性和策略性，而實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展的核心要素是學(xué)生、教師和校園文化。為此，學(xué)校要堅(jiān)持實(shí)施雙主體教育，采取“以學(xué)生為本、以教師為根、以文化為魂”的科學(xué)策略，走特色發(fā)展之路，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。

一、要以學(xué)生為本，培育靈性之生

學(xué)生主體發(fā)展是學(xué)校特色發(fā)展的核心，也是發(fā)展性教育思想的重要指向，還是我校雙主體教育的重要組成部分。為此，學(xué)校要在德育、智育、體育、美育的實(shí)施中，采取分層打造、全面推進(jìn)的策略，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

一是要堅(jiān)持德育為先。學(xué)校要本著低重心、多載體、重實(shí)效的原則，確立“點(diǎn)、線、面、網(wǎng)”相結(jié)合的德育體系，不斷創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，拓寬德育渠道，把德育滲透在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的各個方面，讓學(xué)生在系列德育課程中提升人生理想；在系列常規(guī)活動中打好人生底色；在系列主題教育中提升人生素養(yǎng)；在系列社會實(shí)踐中提升人生品位，努力增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。同時，還要通過實(shí)施以學(xué)生為主體的四項(xiàng)教育，即養(yǎng)成教育、感悟教育、體驗(yàn)教育、主題教育，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

二是要堅(jiān)持能力為重。學(xué)校要立足學(xué)生主體性的培養(yǎng)，不斷整合教育資源，優(yōu)化教育方法，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，從轉(zhuǎn)變兩個方式入手，打造靈性課堂，努力構(gòu)建具有學(xué)科特色的主體性課堂教學(xué)模式。還可以通過創(chuàng)辦各類的學(xué)生社團(tuán)，如我校的點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)社、繁星科學(xué)社、飛翔藝術(shù)社、校園廣播站；開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，如我校的靈性飛揚(yáng)杯作文大賽、理化實(shí)驗(yàn)技能大賽、書法繪畫大賽；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

三是要堅(jiān)持全面發(fā)展。學(xué)校要在抓實(shí)德育、智育的同時，重視體育、美育在學(xué)生發(fā)展中的促進(jìn)功能。按照“三統(tǒng)一”的原則（文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一），認(rèn)真做好學(xué)校的體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作。尤其要深入落實(shí)國家體育與藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目，讓每個學(xué)生都能較好地掌握兩項(xiàng)運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，提高每個學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、要以教師為根，塑造精銳之師

教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校特色發(fā)展的前提，是學(xué)校立校的動力源泉，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。為此，我們要堅(jiān)持“抓隊(duì)伍、創(chuàng)品牌”的思路，努力實(shí)現(xiàn)以優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)推動學(xué)校的特色發(fā)展。

一是要培植教師的專業(yè)理想。這主要是解決教師愛不愛教的問題。學(xué)校要注重從教師的實(shí)際出發(fā)，以“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛生、表率、求真、創(chuàng)新”六要素為切入點(diǎn)，以師德規(guī)范為導(dǎo)向，以“導(dǎo)向機(jī)制、活動機(jī)制、激勵機(jī)制、制約機(jī)制”四種機(jī)制建設(shè)為載體，從“思想境界、道德修養(yǎng)、行為表現(xiàn)”三個方面入手，培植教師的專業(yè)理想。引領(lǐng)教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自強(qiáng)不息，樹立正確的教育觀，讓教師在從事教育的過程中真正體驗(yàn)到職業(yè)的創(chuàng)造感、責(zé)任感、使命感和幸福感，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的提高和精神品質(zhì)的提升。

二是要提升教師的專業(yè)水平。在校本培訓(xùn)中，學(xué)校要依據(jù)教師需求，采取專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的培訓(xùn)模式，對全校教師實(shí)行有計(jì)劃的分層培訓(xùn)；通過請專家來校講座、走出去參觀學(xué)習(xí)的形式，拓寬教師的知識視野，激發(fā)教師生成教育智慧的靈感；通過開展新老教師結(jié)對子活動、學(xué)科專業(yè)知識競賽活動、教學(xué)日記評比活動、優(yōu)秀論文評選活動等，豐富教師的知識底蘊(yùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師的快速成長。

在校本教研中，學(xué)校要加大“教研組——備課組——教師”三級基地建設(shè)力度，逐步推動重心下移，促進(jìn)成果回歸。通過開展形式多樣的校本教研活動，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，培養(yǎng)和礪煉青年教師，增進(jìn)教師的教學(xué)研究意識、合作意識，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)、共同提高。在校本科研中，學(xué)校要始終把“科研興校、科研強(qiáng)師”作為學(xué)校發(fā)展的切入點(diǎn)、突破點(diǎn)和增長點(diǎn)，健全確?？蒲泄ぷ鞲咚竭\(yùn)行的體制機(jī)制，引領(lǐng)教師解放思想，做前沿的科研；根植問題，做有用的科研；減負(fù)提效，做整合的科研，形成讓科研有家、有位、有序的良好氛圍，不斷打造科研工作的新格局，促進(jìn)教師研究能力、創(chuàng)新能力的不斷增強(qiáng)。

三是要打造教師的專業(yè)人格。這主要是解決教師怎樣教好的問題。學(xué)校要著力打造教師的專業(yè)風(fēng)格、專業(yè)品位和專業(yè)激情，強(qiáng)調(diào)教師要樹立科學(xué)的教學(xué)觀、全面的質(zhì)量觀和正確的職業(yè)觀。面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的每一方面，不放棄、不拋棄任何一名學(xué)生，以公平、公正的心態(tài)教育和引領(lǐng)學(xué)生，不斷增強(qiáng)教師的教學(xué)魅力和人格魅力，實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值。如，我校開展的以“關(guān)注每一位學(xué)生，讓微笑走進(jìn)學(xué)生心靈”為主題的教育活動，就收到了很好的效果。

三、要以文化為魂，弘揚(yáng)學(xué)校精神

文化建設(shè)是學(xué)校特色發(fā)展的靈魂，校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的重要標(biāo)志，更是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，它能有效提升學(xué)校的核心競爭力和學(xué)校的辦學(xué)品位。

一是要打造堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)文化。物質(zhì)文化對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校要本著“追求高品位、著眼實(shí)用性、科學(xué)規(guī)范、合理高效”的原則，搞好校園環(huán)境的建設(shè)與管理，包括綠化、美化的點(diǎn)綴等，力爭做到春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠，讓每一面墻都成為教育的載體，使校園成為師生身心愉悅的成長樂園。如，我校的果園、畫廊，樓內(nèi)的宣傳板，班級的名言警句、情境板，包括每天班級桌椅的整齊擺放，冬天積雪的造型等，無不散發(fā)著濃濃的校園文化。

二是要營造和諧的精神文化。學(xué)校要著力打造團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神。我認(rèn)為精神是一種信念、一種文化，是穩(wěn)定性很強(qiáng)的一種力量，是加快學(xué)校發(fā)展所需要的核心動力。這種精神的形成可以通過開展系列活動和實(shí)施人文關(guān)懷進(jìn)行培養(yǎng)。如，我校開展“對學(xué)生要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”的“三心”師德活動和“三幫扶”活動；“同唱和諧校園，共譜輝煌樂章”師生文藝匯演；師生排球賽、拔河比賽等體育活動以及成立教師健身室、休息室、學(xué)生心理咨詢室等人文關(guān)懷行動，讓師生享受到活動中的快樂，感受到大家庭的溫暖，體驗(yàn)到集體的力量，進(jìn)而形成為學(xué)校發(fā)展、為集體榮譽(yù)而“眾志成城、永不言敗、拼搏進(jìn)取、追求卓越”的學(xué)校精神。這種精神一直引領(lǐng)學(xué)校取得了一個又一個的成績，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

三是要構(gòu)筑有力的制度文化。學(xué)校要形成人人管事、人人做事、上下聯(lián)動、快速行動的工作局面，必須要有規(guī)范的制度作保障，確保政令暢通，使各項(xiàng)工作有效、有序地推進(jìn)。這就要求學(xué)校在制度文化的建設(shè)上堅(jiān)持依法治校，建立并完善各項(xiàng)規(guī)章制度，制定教師發(fā)展性評價(jià)體系，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，完善師生評比獎勵制度，強(qiáng)化學(xué)校的精細(xì)化、規(guī)范化管理，為構(gòu)建平安和諧校園提供保障。