龍高燕

信息化的社會(huì)促進(jìn)了各門(mén)類(lèi)、各學(xué)科的融合，而信息技術(shù)手段與美育相結(jié)合的電腦美術(shù)，打破了傳統(tǒng)手工紙筆繪畫(huà)的局限，為繪畫(huà)開(kāi)辟了一條嶄新的大道，不僅豐富了繪畫(huà)的技法、提高了學(xué)生的興趣，更為他們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。

根據(jù)小學(xué)生不同年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)層次，教予不同形式的電腦繪畫(huà)方式和軟件，能夠讓學(xué)生站在相應(yīng)的高度，愉快、輕松地達(dá)成目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

● 熟悉工具，信手拈來(lái)

要進(jìn)行電腦繪畫(huà)，不僅要有繪畫(huà)基礎(chǔ)，更要熟悉電腦操作，尤其是對(duì)軟件中不同工具的使用功能和使用效果要清楚。但在對(duì)工具使用的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)各種工具的使用效果與自己構(gòu)思中的效果會(huì)有很大的出入，他們往往在最初使用工具的過(guò)程中顯得束手無(wú)策、漫無(wú)目的，甚至有不少學(xué)生是拿著鼠標(biāo)一頓亂點(diǎn)、瞎晃。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師不如因勢(shì)利導(dǎo)，在進(jìn)行工具功能學(xué)習(xí)的過(guò)程中偏重于與美術(shù)中的色彩教學(xué)相結(jié)合，弱化與形狀教學(xué)的結(jié)合。因?yàn)樵趯W(xué)生的眼中，色彩造型更勝于形狀造型，所以用幼兒涂鴉的理念來(lái)對(duì)待學(xué)生的工具操作和作品效果。這樣學(xué)生就不必為操作的僵化和形象的不準(zhǔn)確而影響情緒。如此，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)工具的使用，更消除了學(xué)生因使用工具達(dá)不到理想效果而產(chǎn)生的畏懼心理，還能產(chǎn)生意想不到的畫(huà)面效果，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)使用了什么樣的工具，怎樣畫(huà)出來(lái)的，這樣的效果還能用來(lái)畫(huà)什么。這樣一來(lái)，學(xué)生既熟悉了工具，也在輕松的氛圍中盡情馳騁，把自己的創(chuàng)新精神發(fā)揮出來(lái)。

如圖1所示的《海底驚慌》，為三年級(jí)學(xué)生在熟悉奇奕畫(huà)筆工具時(shí)，用涂鴉的方式畫(huà)出來(lái)的，使用了畫(huà)筆、油漆桶、方向光等工具，產(chǎn)生出奇妙的效果，給人一種矛盾、驚慌的感覺(jué)，畫(huà)面偏左的一片紅色是點(diǎn)睛之筆，更表現(xiàn)出了緊張感。

● 巧用工具，無(wú)窮創(chuàng)意

電腦是神奇的，手工能做出的畫(huà)面效果，電腦繪畫(huà)同樣能做出來(lái)。中國(guó)畫(huà)中的水墨變化是無(wú)窮的、意境是無(wú)限的，在畫(huà)家筆下飽含真情、韻味悠長(zhǎng)，也許中國(guó)古人在引以為豪的時(shí)候，做夢(mèng)都不曾想到21世紀(jì)的人們用機(jī)器也能畫(huà)出水墨的效果。如圖2所示《春雨貴如油》是用奇奕畫(huà)筆中的特制筆畫(huà)出了桃花的形象，頗有中國(guó)水墨畫(huà)的意韻。蒙蒙的春雨和蕩著漣漪的水面，更為畫(huà)面增添了水墨的色彩和中國(guó)筆墨情趣。同樣，也能用繪畫(huà)工具畫(huà)出水彩效果、油畫(huà)效果等。

這樣充分利用軟件中工具效果的特性與手工繪畫(huà)效果相近或相同的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行繪制，打破了唯手工才能繪制的局面，是一種挑戰(zhàn)，當(dāng)然更是一種創(chuàng)新。

電腦繪畫(huà)不僅能表現(xiàn)出紙面繪畫(huà)的效果，更能表現(xiàn)出紙面繪畫(huà)無(wú)法表現(xiàn)出的效果，電腦中的繪畫(huà)工具，能把照片中不是同一場(chǎng)景，或根本是牛馬不相及的形象，進(jìn)行天衣無(wú)縫的組合，這種思維、空間、時(shí)間上的有效融合不能不說(shuō)是一種創(chuàng)新。這種對(duì)操作工具的熟練和巧妙利用進(jìn)行的創(chuàng)新，也與學(xué)生童真的想法相吻合。

除此之外，電腦繪畫(huà)還可以利用電腦中的技巧來(lái)提高繪畫(huà)效率，如在畫(huà)圖中運(yùn)用復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、扭曲、拉伸等菜單，還可以運(yùn)用鼠標(biāo)右鍵中的快捷方式來(lái)繪畫(huà)。在Photoshop軟件中可以運(yùn)用濾鏡菜單中的程序來(lái)做特殊效果，如人物逐漸變小的幻影、沙灘效果、光暈效果、水紋效果、海浪效果、漸變、其他幻影、風(fēng)速和各種肌理效果等。也可以運(yùn)用圖層樣式混合選項(xiàng)中投影、外發(fā)光、內(nèi)發(fā)光等效果。電腦繪畫(huà)軟件還可以將照片、圖片中的形象進(jìn)行修改制作成有創(chuàng)意的作品。而這些效果用手繪的方式是無(wú)法繪制出來(lái)的。因此，電腦繪畫(huà)不僅能提高學(xué)生的繪畫(huà)效率，更能給學(xué)生提供探索新技巧創(chuàng)新新技法、奇效果的好機(jī)會(huì)，符合素質(zhì)教育和探索與創(chuàng)新這一宗旨。

● 精心設(shè)計(jì)，快捷有效

在兒童繪畫(huà)中，學(xué)生的很多時(shí)間都會(huì)花在涂色上，而且性格急躁的學(xué)生還會(huì)把色彩涂得亂、涂得臟，在電腦繪畫(huà)中，學(xué)生只需用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)幾下，就能在短時(shí)間里畫(huà)出，省下的時(shí)間可以讓學(xué)生去構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)造。有時(shí)即使畫(huà)錯(cuò)了、畫(huà)壞了，也不用擔(dān)心前功盡棄，有了“撤銷(xiāo)鍵”這個(gè)“月光寶盒”什么錯(cuò)都容易解決。

美術(shù)雖然盡力避免重復(fù)和雷同，但很多時(shí)候、很多地方都會(huì)出現(xiàn)，尤其是在設(shè)計(jì)中。在繪制圖案紋樣時(shí)，會(huì)被繪制過(guò)程中重復(fù)而顯單調(diào)、細(xì)致而生疲憊的心理所影響，而在電腦繪畫(huà)軟件中，只要使用復(fù)制和粘貼的命令很輕松地就能解決這樣的問(wèn)題。

在設(shè)計(jì)中，學(xué)生還能感受到電腦繪畫(huà)的快捷性、有效性。例如，賀卡中圖文的精美、標(biāo)志中形象的規(guī)矩、版面設(shè)計(jì)的美觀等，都能充分利用電腦軟件的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目標(biāo)。

● 借助軟件，隨形布勢(shì)

學(xué)生最善于天馬行空般的想象和聯(lián)想，經(jīng)常能聽(tīng)到他們?cè)谝黄?，根?jù)自己的所見(jiàn)所聞高談闊論，其中的內(nèi)容都可以形成一幅幅完整的畫(huà)面。只要學(xué)生有可感知的事物，都能在他們心中進(jìn)行創(chuàng)造，電腦繪畫(huà)中更為他們提供了廣闊的創(chuàng)造空間。

將已有的簡(jiǎn)單素材提供給學(xué)生，先讓他們進(jìn)行口頭的畫(huà)面想象述說(shuō)，再說(shuō)說(shuō)如何利用已經(jīng)掌握的電腦繪畫(huà)軟件工具來(lái)表現(xiàn)這種想法，推測(cè)在操作中會(huì)遇到什么問(wèn)題，需要什么樣的技術(shù)支持。素材可以是現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物、照片、網(wǎng)上的圖片、學(xué)生之間互相提供的無(wú)意識(shí)形象等。在學(xué)生感知后的快樂(lè)想象中，無(wú)形地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神；在學(xué)生的述說(shuō)中，誘導(dǎo)他們層層深入，自主去開(kāi)拓電腦繪畫(huà)工具中的各種效果，這種開(kāi)拓是一種創(chuàng)造，更是一種思維和能力的創(chuàng)新。

在畫(huà)面的構(gòu)思聯(lián)想、操作繪制過(guò)程中，電腦繪畫(huà)工具產(chǎn)生多樣的、奇特的效果進(jìn)行交互組合，所產(chǎn)生的畫(huà)面遠(yuǎn)不同于手工紙筆的畫(huà)面，有些哪怕是手工使用特技也無(wú)法繪制出的，這樣的畫(huà)面本身就是一種創(chuàng)新，它的獨(dú)特性更能激發(fā)孩子去創(chuàng)造、去創(chuàng)新。圖3為五年級(jí)學(xué)生根據(jù)荷塘的圖片進(jìn)行《田園風(fēng)光》的聯(lián)想，圖中背景是把荷塘的照片利用Photoshop進(jìn)行風(fēng)格化處理后添加到圖層中的，讓已有的素材輕松、有效地為畫(huà)面服務(wù)。如果想在紙上用筆畫(huà)出這樣的效果，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難以企及的。

總之，電腦繪畫(huà)充分發(fā)揮了學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)和對(duì)電腦好奇的優(yōu)勢(shì)，把豐富的想象、合乎邏輯的推理、高水平的制作、藝術(shù)性和科學(xué)性以及模仿與創(chuàng)造融合在一起，滿足了學(xué)生自我發(fā)揮的心理需求，更為學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神發(fā)展開(kāi)辟了無(wú)限的空間。