徐金南

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用多種媒體手段來展示相對(duì)獨(dú)立或完整的特定的教學(xué)內(nèi)容、反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序。課件構(gòu)筑于信息服務(wù)器，教師和學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來訪問和運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)課件。網(wǎng)絡(luò)課件可以更好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念，因此它已成為教學(xué)課件開發(fā)的主流。

● ASP及SQLServer技術(shù)簡(jiǎn)介

ASP是Active Sever Pages（動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁面）的簡(jiǎn)稱，是微軟提供的一個(gè)服務(wù)器端腳本環(huán)境，由IIS（Internet 信息服器）提供服務(wù)，整合HTML網(wǎng)頁、ASP指令和ActiveX控件等建立動(dòng)態(tài)、交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。ASP程序均以擴(kuò)展名為.asp的純文本形式存在于Web服務(wù)器上，可以用任何文本編輯器打開。將程序置于Web服務(wù)器的網(wǎng)站目錄（或虛擬目錄）下（該目錄必須要有可執(zhí)行權(quán)限），就可以通過網(wǎng)頁瀏覽器訪問ASP程序了。

SQL（Structured Query Language）Server是一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。常見的是微軟公司W(wǎng)indows NT系統(tǒng)中的SQL Server系列產(chǎn)品，數(shù)據(jù)庫(kù)引擎是SQL Server系統(tǒng)的核心服務(wù)，負(fù)責(zé)完成數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、處理和安全管理。

● 基于ASP+SQLServe的網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)

1.簡(jiǎn)單登錄過程的實(shí)現(xiàn)

課件的登錄分為兩種情況，學(xué)生使用時(shí)需輸入姓名并選擇所在小組；教師登錄時(shí)不僅需要輸入姓名，還要輸入密碼，此密碼用于區(qū)別學(xué)生和教師角色，以便使網(wǎng)絡(luò)課件按角色導(dǎo)入不同的網(wǎng)頁和功能。此時(shí)需用到HTML表單的有關(guān)標(biāo)識(shí)語句，提交表單信息后ASP程序會(huì)在服務(wù)端把姓名、組名及登錄時(shí)的IP地址及時(shí)間整理后存放于SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)中，再通過數(shù)據(jù)庫(kù)中預(yù)設(shè)的密碼與輸入密碼的比對(duì)，確定教師頁面的輸出。教師頁面包含不同于學(xué)生端的特殊功能，以明確教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位。

2.定向?qū)Ш降膶?shí)現(xiàn)

用戶登錄后，ASP程序?qū)⑸刹煌捻撁?。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由點(diǎn)擊鏈接瀏覽感興趣的教學(xué)信息，凸顯了網(wǎng)絡(luò)課件自主性及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性特點(diǎn)；而在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師隨時(shí)掌控學(xué)生端呈現(xiàn)的頁面信息，使課堂有“張”有“弛”、“收放自如”顯得尤為迫切和必需，于是如何控制學(xué)生端頁面的顯示成為網(wǎng)絡(luò)課件第一棘手問題。因此，首先應(yīng)確立一個(gè)Application（“urlstr”）變量，此變量需存儲(chǔ)要在學(xué)生端顯示的網(wǎng)頁文件名，由教師端ASP程序提供菜單并發(fā)出指令，通過Microsoft.XMLHTTP的調(diào)用，把指令中包含的頁面文件名存儲(chǔ)于此變量，而在客戶端的腳本中設(shè)計(jì)定時(shí)程序，隨時(shí)獲取此變量中的值，如果變量不為空時(shí)就使頁面導(dǎo)向到此變量值的網(wǎng)頁。如此，學(xué)生自由瀏覽時(shí)，教師只需把此變量值置為空；而需要掌控時(shí)，教師通過ASP程序把特定頁面文件名賦值給此變量，ASP程序就能根據(jù)變量的值自動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生端顯示指定的頁面內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

3.實(shí)時(shí)交互反饋的實(shí)現(xiàn)

人機(jī)和人際的相互交流和交互作用，既加強(qiáng)了師生間的交流，又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（1）填空類的交互

例如，在小學(xué)五年級(jí)語文綜合練習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課件中有一個(gè)片段是出示四幅菊花的圖片，學(xué)生根據(jù)菊花的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)習(xí)的古詩詞為菊花起一個(gè)富有詩情畫意的名字，學(xué)生在圖片下方輸入菊花的名字后提交，隨后就會(huì)看到包括教師、其他同學(xué)的全部作業(yè)。教師端會(huì)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)提交的人數(shù)，以便教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。這種以文字形式提交并提供實(shí)時(shí)交互反饋的技術(shù)在ASP中比較容易實(shí)現(xiàn)，只需設(shè)計(jì)表單，提交文字后在服務(wù)端把文字存入數(shù)據(jù)庫(kù)，然后在服務(wù)端取出數(shù)據(jù)庫(kù)生成頁面送到客戶瀏覽器即可。

（2）選擇判斷類的交互

不論單選還是多選，ASP程序設(shè)計(jì)均用表單形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生做出選擇后提交作業(yè)，實(shí)際是先在學(xué)生端的計(jì)算機(jī)中判斷答案的正誤，在學(xué)生端頁面及時(shí)呈現(xiàn)評(píng)價(jià)并顯示正確答案，而提交到服務(wù)端保存于數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)容僅僅是錯(cuò)誤的題號(hào)而已，這樣做使ASP服務(wù)端壓力很小，大部分的運(yùn)算分散在學(xué)生計(jì)算機(jī)上。教師端可以根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)的內(nèi)容，掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。

（3）類似游戲熱區(qū)范圍的交互

例如，在語文《春聯(lián)》網(wǎng)絡(luò)課件中，出現(xiàn)了六對(duì)擺放錯(cuò)亂的上下聯(lián)，需要學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)法來重新排列出正確的上下聯(lián)，完成練習(xí)后，網(wǎng)絡(luò)課件會(huì)及時(shí)打分評(píng)價(jià)。在開發(fā)類似的網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)，開發(fā)者需要考慮減輕服務(wù)端的壓力、客戶端分散大量運(yùn)算和比對(duì)等，最后提交的只是每個(gè)對(duì)聯(lián)的坐標(biāo)位置和學(xué)生的得分情況。

（4）圖形、圖像類交互

例如，在美術(shù)課《石頭中的生命》網(wǎng)絡(luò)課件中，需要學(xué)生在網(wǎng)頁中根據(jù)要求在各種石頭的圖像上進(jìn)行一系列的實(shí)時(shí)繪圖，最后將這些圖形或圖像傳輸?shù)椒?wù)端并存入數(shù)據(jù)庫(kù)，隨后ASP程序以學(xué)生姓名列表形式展示，教師和學(xué)生可點(diǎn)擊某個(gè)學(xué)生姓名打開相應(yīng)的作品進(jìn)行瀏覽，也可以針對(duì)作品發(fā)表評(píng)論。教師可掌控頁面內(nèi)容以便課堂中所有學(xué)生觀察同一幅作品。此類網(wǎng)絡(luò)課件的實(shí)現(xiàn)需要用到一些特殊元素和腳本，如微軟的VML（Vector Markup Language）矢量圖形繪制元素。服務(wù)端需把作品的網(wǎng)頁繪圖源碼保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中，ASP服務(wù)端在需要時(shí)隨時(shí)取出數(shù)據(jù)輸出這些源碼實(shí)現(xiàn)重繪圖形（即還原學(xué)生作品），而這些都可以設(shè)計(jì)開發(fā)成一個(gè)模塊供不同的課件調(diào)用。

（5）實(shí)時(shí)文字交互及控制

通俗的說法就是文字聊天，雖然網(wǎng)上介紹了許多實(shí)現(xiàn)方法，甚至提供ASP源碼下載，但實(shí)用性和穩(wěn)定性均不理想。利用ASP和XML技術(shù)在服務(wù)端存儲(chǔ)文字的方式可設(shè)計(jì)一個(gè)無刷新的文字交流程序，而且教師可控制這些交流，如為優(yōu)秀的發(fā)言送上鮮花和掌聲，屏蔽不良言論等。此交互可制作成通用模塊，以供隨時(shí)調(diào)用。

（6）文件操作的交互

在小學(xué)信息技術(shù)課中有幾十課時(shí)用于講解Office的應(yīng)用技巧，在這些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件中，只需要把Office文件置于Web服務(wù)器，在網(wǎng)頁中調(diào)用Office文檔控件，就可以在網(wǎng)頁中實(shí)時(shí)編輯和操作這些文件，提供給學(xué)生的操作界面和操作方法都與在Office軟件中相同，但學(xué)生完成這些作業(yè)后可以通過ASP程序提交并把這些文件以二進(jìn)制形式存放于SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)中。提交結(jié)束后，ASP程序取出存放于SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容呈現(xiàn)學(xué)生作品，學(xué)生可以相互瀏覽作品，相互學(xué)習(xí)，結(jié)合文字交流工具相互探討操作方法和步聚，并可投票產(chǎn)生優(yōu)秀作品及發(fā)表評(píng)論。教師也可參與其中，隨時(shí)通過頁面定向?qū)Ш浇y(tǒng)一查看某個(gè)學(xué)生的作品來實(shí)施點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.成績(jī)統(tǒng)計(jì)實(shí)時(shí)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)

實(shí)時(shí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終處于積極興奮的狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以一個(gè)實(shí)時(shí)的成績(jī)排行統(tǒng)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課件中必不可少的模塊，ASP結(jié)合SQL數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)能輕易實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)。只需要在ASP程序中使用數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)化查詢語句，得到小組成績(jī)總分便可實(shí)現(xiàn)小組的成績(jī)統(tǒng)計(jì)和排行，個(gè)人的成績(jī)和排行則不僅要匯總出總成績(jī)，還會(huì)按提交時(shí)間的先后來實(shí)現(xiàn)排行機(jī)制。將這種排行和成績(jī)匯總統(tǒng)計(jì)以模塊形式編寫，可供網(wǎng)絡(luò)課件隨時(shí)調(diào)用。

通過上述的論述可以看出，ASP+ SQL Server技術(shù)在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)是極具優(yōu)勢(shì)的，并且有著巨大的發(fā)展空間和潛力。將ASP+SQL Server技術(shù)充分應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作中，將會(huì)顛覆以往多媒體教學(xué)課件滿堂“電灌”的傳統(tǒng)方式，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”產(chǎn)生新的突破。