李宏國

【摘要】2012年春季，我們初中思想品德學(xué)科歷時(shí)三周，深入15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)24所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，聽課、評(píng)課共42節(jié)，與一線教師及學(xué)科教研組進(jìn)行面對(duì)面交流，相互交換意見，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際共同磋商與探討課堂教學(xué)中存在的有關(guān)問題與困惑。在整個(gè)活動(dòng)中，我們真切地體會(huì)到了廣大農(nóng)村一線教師的辛苦與努力，看到了他們深入推進(jìn)有效課堂教學(xué)改革的實(shí)際行動(dòng)，感受到了他們對(duì)學(xué)科教研工作的關(guān)心與支持，從中引發(fā)了幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】初中；農(nóng)村；思想品德；教學(xué)；思考

一、值得肯定和借鑒的做法

（1）教師的敬業(yè)精神積極，教學(xué)功底扎實(shí)，具備一定的學(xué)科素養(yǎng)。我們看到，雖然農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件有限，教師生活艱苦，但他們大都有一種共同的精神動(dòng)力——愛崗敬業(yè)精神，不管是年輕教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，我們可以從他們的課前準(zhǔn)備、上課中的執(zhí)著、課后評(píng)課的謙虛認(rèn)真感受出來。特別是老教師、老同志，普遍具有深厚的教學(xué)功底，熟練的學(xué)科知識(shí)，對(duì)教材、課標(biāo)、命題的把握是很有見解的，有自己的一套教學(xué)方法。如：廟下一中的王老師、楊樓一中的楊老師等。

（2）課堂教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，流程自然，教學(xué)效果明顯。本次教研活動(dòng)，主要以常態(tài)課為主，就是在學(xué)?，F(xiàn)有條件下，看一看平時(shí)的課是怎樣上的。我們發(fā)現(xiàn)，部分具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，整個(gè)課堂流程自然，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，重點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位，這一點(diǎn)做得較好的有尚莊一中的靳老師、廟下二中的張老師、小屯二中的劉老師等。

（3）教育理念新穎，符合新課改精神，具有一定的課堂教學(xué)機(jī)智和個(gè)性特色。廟下一中的孫老師，準(zhǔn)備有學(xué)案，通過開展學(xué)生討論、課堂小辯論活動(dòng)，增進(jìn)師生間互動(dòng)交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與意識(shí)增強(qiáng)，效果明顯。陵頭二中的陳老師，提前備有導(dǎo)學(xué)案，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)思路，借助多媒體手段，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的感人事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。尚莊一中的郭老師，陵頭一中的劉老師，課堂提問學(xué)生的方式獨(dú)具特色，具有一定的借鑒意義。

（4）善于抓住學(xué)生身邊的真實(shí)生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解課程知識(shí)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)是初中思想品德課程的特性之一。楊樓二中的王老師緊緊結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有較深刻的認(rèn)識(shí)和理解，便于學(xué)生接受。臨汝鎮(zhèn)四中的杜老師，課堂事例設(shè)計(jì)獨(dú)特，呈現(xiàn)自然，較好的與教學(xué)內(nèi)容相銜接，容易使學(xué)生理解。年輕教師中廟下二中的賀老師、寄料一中的李老師、大峪一中的王老師等，能較好的抓住學(xué)生自己身邊的實(shí)例，讓學(xué)生從真實(shí)的生活事例中體驗(yàn)、感悟，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，值得借鑒。

（5）學(xué)校管理規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)熱情高昂。臨汝鎮(zhèn)四中的學(xué)生，精神風(fēng)貌積極向上，整個(gè)課堂全體學(xué)生聚精會(huì)神，回答問題積極，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。楊樓一中九（3）班講臺(tái)掛著“九載苦 一朝贏 奮戰(zhàn)50天 六月創(chuàng)輝煌”的橫幅，教室兩側(cè)張貼“不為失敗找借口，只為成功找方法”等激勵(lì)性標(biāo)語，學(xué)生奮戰(zhàn)中考熱情極高。楊樓二中九（3）班的學(xué)生，上課前自主的莊嚴(yán)宣誓要努力奮戰(zhàn)中考，學(xué)生自發(fā)的精神鼓勵(lì)令現(xiàn)場聽課老師感動(dòng)。

二、存在的問題與不足

（1）農(nóng)村初中思想品德學(xué)科師資力量薄弱，專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，年齡斷層問題嚴(yán)重。在所聽課的24所初級(jí)中學(xué)當(dāng)中，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，所聽的42名現(xiàn)任教師中，思想品德專業(yè)教師13人（其中近兩年補(bǔ)充的年輕教師中僅有2人是思想品德專業(yè)教師），其余全都是其他學(xué)科兼任或臨時(shí)代任（有的語文、英語兼任，有的音樂、體育兼任，有的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)代任），同時(shí)個(gè)別學(xué)校思想品德任課教師年年調(diào)整，很不穩(wěn)定，再加上學(xué)校辦公條件有限、教師的教學(xué)資料（只有教科書、教學(xué)用書）缺乏等因素，直接影響思想品德教師的專業(yè)成長和學(xué)科的發(fā)展，需要努力加以補(bǔ)充和逐步完善。

（2）新課改教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)層次分布明顯，各具千秋，教研工作任重道遠(yuǎn)。從42節(jié)課中，思想品德學(xué)科教師課堂教學(xué)明顯呈現(xiàn)兩個(gè)層次：一是年輕教師，教學(xué)理念普遍新穎，課堂氣氛活躍，思想品德課程特性初見倪端，但大多卻存在教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不夠突出，課堂隨意性強(qiáng)，缺乏有效設(shè)計(jì)，層次不清，缺乏對(duì)教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)等問題。二是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老同志，整堂課知識(shí)目標(biāo)落實(shí)到位，課堂條理清晰，重點(diǎn)較為突出，知識(shí)面廣泛，功底深厚，講練結(jié)合，針對(duì)性較強(qiáng)，但大多教學(xué)理念比較傳統(tǒng)，缺乏激情，課堂活動(dòng)較少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有些還是死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等。

（3）新課側(cè)重知識(shí)與技能的識(shí)記與理解，輕視情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)；復(fù)習(xí)課注重基礎(chǔ)知識(shí)的簡單記憶，缺乏對(duì)學(xué)生針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)和分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。初中思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，促進(jìn)初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格的公民奠定基礎(chǔ)。因此，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)就顯得非常重要。作為復(fù)習(xí)課，在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考問題能力、分析處理問題能力以及解決問題能力的培養(yǎng)，并注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效整合及運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

（4）學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)的開展不夠深入，缺乏認(rèn)識(shí)與支持，有效的課堂教學(xué)模式需進(jìn)一步探索與改進(jìn)。通過本次聽評(píng)課教研活動(dòng)，我們看到小屯、廟下、臨汝鎮(zhèn)、楊樓、大峪、寄料等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校重視教研，思想品德學(xué)科教研活動(dòng)有效開展，教師整體素質(zhì)較高。但也有個(gè)別學(xué)校教研工作流于形式，教師積極性不強(qiáng)，尤其是評(píng)課不夠深入。在新課改之路上，缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐的檢驗(yàn)，個(gè)別出現(xiàn)穿新鞋走老路或穿新鞋走偏路的現(xiàn)象，有效的課堂教學(xué)缺乏大膽地嘗試與探索。

三、解決辦法與建議

（1）政府及教育主管部門要給予政策傾斜，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校資金投入，逐步改善農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件，要建立長效招聘機(jī)制，積極補(bǔ)充學(xué)科專任教師，不斷改善城鄉(xiāng)師資布局，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。

（2）學(xué)校要完善教育管理機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校管理，努力創(chuàng)造良好的內(nèi)部發(fā)展環(huán)境。

（3）教育主管部門要加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)力度，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)效果，不斷提高教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

（4）學(xué)科教研組要以校本教研為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)科教研組擴(kuò)大視野，跨學(xué)科、跨區(qū)域積極參加教學(xué)研討，不斷開展課改實(shí)驗(yàn)，大膽探索。

（5）教師自身要注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，精心研讀新課標(biāo)，積極參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，勤于思考，善于總結(jié)，主動(dòng)開展教學(xué)實(shí)踐研究，不斷提高課堂效果。