林志英

語言在我國有著悠久的文化歷史，所以語文教育對于人才的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著教學改革的不斷深入，教育課堂越發(fā)的需要開展活躍教育，傳統(tǒng)教條的課堂無法滿足新時期小學生不斷發(fā)展的要求，所以新時期教育改革的背景下，如何有效實現(xiàn)師生之間的互動局面已經(jīng)成為當前教育者所亟待解決的現(xiàn)實問題。所以本文就從小學語文課堂進行入手，探討能夠有效實現(xiàn)語文課堂師生互動的方法，帶動我國教育事業(yè)的健康發(fā)展局面。

現(xiàn)在的小學生是未來社會建設(shè)的重要支持力量，所以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的新型人才是當代教育行業(yè)所亟待解決的問題。隨著教育改革的不斷深化，發(fā)現(xiàn)師生互動性教學課堂是能夠培養(yǎng)綜合類人才的重要性手段，而且符合現(xiàn)代小學生成長發(fā)展的要求，通過師生之間產(chǎn)生的互動關(guān)系來使整個語文課堂變得生動活潑，更具感染力。下面就小學語文課堂有效實現(xiàn)師生活動的方法著重探討。

一、教師在構(gòu)建互動課堂過程中所要注意的事項

想要真正實現(xiàn)師生之間的互動教學，首先教師必須要尊重不同學生之間存在的差異，教師要打破傳統(tǒng)教育中一直占據(jù)主導的教學地位，為學生真正構(gòu)建一個和諧民主、平等的教學課堂、師生關(guān)系，對于基礎(chǔ)知識相對較差的學生要給予特殊照顧，讓他們真正體會到自己是課堂主人的教學地位，教師和學生之間根本沒有區(qū)別是平等的關(guān)系。同時，作為教師，要激發(fā)每一個學生心底里埋藏的愿望，這是成功進行學習的前提。在課堂開展過程中給他們充分自由探究的空間，不要僅局限于傳統(tǒng)思想的束縛中，可以依據(jù)自己的想法各抒己見。因為沒有任何一個答案會是唯一，這一點在語文教學上表現(xiàn)的最為明顯。作為教師，最要禁忌的就是對于學生的直接否定，小學生正處于身體心理逐漸養(yǎng)成時期，所以自尊心極易受到打擊，所以為了激發(fā)他們學習的欲望，教師要給予鼓勵政策，一句表揚的話可能會收到意想不到的教學效果。同時教師對待所有學生都要一視同仁，這樣才不會引起所謂的公憤。實踐調(diào)查表明，小學生討厭老師的主要原因就是老師在課堂上出現(xiàn)了偏愛現(xiàn)象。所以教師只有做到以上幾點，才能在語文課堂上真正實現(xiàn)互動教學，否則一切只會成為流于表面上的形式工作。

二、構(gòu)建師生互動課堂的方法

1. 通過質(zhì)疑引發(fā)互動。對于小學生來說，質(zhì)疑不但可以實現(xiàn)師生之間的互動，還能在一定程度上完善綜合知識能力的養(yǎng)成，激發(fā)他們的創(chuàng)造性發(fā)散思維，所以語文教師可以抓住這一教學契機，來開展質(zhì)疑互動教學。同時，教師要注意設(shè)置問題一定要抓住中心，否則很難引起興趣愛好。例如，當我們在講到《自然之道》時，教師就可以向?qū)W生展開問題誘導，讓學生談?wù)勊麄儗τ陬}目自然之道的理解，可以自己進行小組合作，學生為了展現(xiàn)自己就會各抒己見，當然無論他們表達的正確還是錯誤，教師都要給予鼓勵，這樣就會在無形中達到教學互動的效果，最終學生們帶著疑問走入語文新課教學之中，同時有效地開拓了其創(chuàng)造性思維。

2. 安排角色實現(xiàn)互動。通過實踐證明發(fā)現(xiàn)，通過安排角色也能較好地實現(xiàn)語文課堂的師生互動。例如，當我們在講到《兩小兒辯日》時，就可以采取角色互動，在這篇課文中主要涉及到三個人，兩個正在爭辯的小孩子和智者孔子，所以教師可以找兩名孩子一同展開真人情境教學。通過師生三人的配合，不但將語文知識進行有效的展開，還實現(xiàn)了師生之間的互動，在無形中減少了師生之間存在的隔閡，使學生漸漸喜歡語文表演、喜歡語文教學，為以后語文教學的展開提供良好的基礎(chǔ)。

3. 多媒體教學互動。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在多媒體已經(jīng)成為語文教學的重要手段，同時符合新時期小學生好奇心的要求，所以教師可以通過多媒體實現(xiàn)師生教學互動，來充分調(diào)動學生學習的積極性。例如，當我們在講到《夜鶯的歌聲》這篇課文時，教師可以尋找相關(guān)影音圖片資料通過多媒體進行播放，主要講述的是男孩在敵人面前的機智勇敢，通過多媒體播放，教師可以和學生產(chǎn)生情感上的共鳴，同時教師要和學生進行討論，這樣不但實現(xiàn)了師生互動的關(guān)系，還促進了語文課堂的有效學習。

綜上，我們可以了解語文課堂通過師生互動變得更加有吸引力，在一定程度上還能促進其它科目的有效學習，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。所以，作為語文教師要改變傳統(tǒng)的語文教學課堂，根據(jù)學生發(fā)展的特點實現(xiàn)以人為本的師生互動教學，摒棄自身教學主導地位，充分調(diào)動學生學習語文的積極性，真正推動我國教學事業(yè)的不斷發(fā)展。